浅谈如何在音乐教育活动中培养幼儿欣赏能力

唐璐

一、幼儿音乐欣赏的重要性

（一）幼儿音乐欣赏的现状

目前我国幼儿园所展示的音乐教育主要是，先整段欣赏音乐（倾听），再分层或运用多种方式欣赏音乐，然后再让幼儿运用自己的想象和理解，多种方式完整的呈现音乐内容，总的来说就是以总一分-总的方式，来欣赏和表达音乐。

（二）幼儿音乐欣的重要性

音乐作为一种表情达意的艺术，通过音乐可以感受到多种情绪，比如激烈的、柔和的等等幼儿通过对音乐的欣赏，可以发展他们情感的反应。例如，在完整欣赏一首新的音乐的时候，幼儿会全神贯注的倾听音乐，这就发展了他们的注意力，让他们集中精力;在分层次欣赏音乐或者对两段音乐进行比较的时候，幼儿会把注意力转移到音乐的强弱、情感的变化以及节奏等方面上，这时发展的则是观察力。由此可见，音乐欣赏对幼儿的发展起着重要的作用。

二、幼儿音乐欣赏的特点

（一）小班的儿音乐欣赏的特点

小班幼儿对音乐已经有着初步的兴趣，他们已经能够理解音乐所表达的大概内容，在对音乐的反应上，他们能够对节奏鲜明、情绪比较明显的音乐产生相应的反应，小班幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过度阶段，小班的幼儿很喜欢模仿，他们依赖于具体动作。例如，做出些动作来表达音乐中的情绪。但是对于音乐中的一些细微的变换，还是无法做出相应的反应。

（二）中班幼儿音乐欣赏的特点

中班幼儿有很强的好奇心，具有丰富的想象力，同时他们渴望与同伴一起玩要。他们听辨音的变化能力有所提高，他们不仅仅对节奏鲜明、情绪较明显的音乐产生反应，同时能基本理解音乐所表达的情绪和情感，对于音乐中的一些细微的变换，他们逐渐能够分别。比如，在教师组织的音乐活动中，幼儿可以听出乐句之间的重复，并做出一些联想。

（三）大班幼儿音乐欣赏的特点

大班在各方面发展都己经比较小、中班完善，想象力丰富，创作能力也比较强。所以，在音乐欣赏中，他们可以很好的注重其中的细节。大班幼儿的音乐欣赏能力相对于小、中班而言，有着很大的进步。他们能够欣赏音乐的快慢、强弱拍，可以意识到要注重音乐的快慢、强弱和节奏的特点，并能按照自己的想法表现音乐的内容。比如，教师在组织幼儿欣赏和运用动作表达音乐的时候，遇到有较快或者较慢的音乐时，幼儿会有意识的加速或者放慢动作。

三、培养幼儿欣赏能力的有效方法

随着人们对音乐欣赏的重视，人们开始从多方面让幼儿感受音乐。早在20世纪初，人们就开始尝试将音乐与多方面结合在一起。比如俄罗斯著名作曲家斯克里亚宾的管弦乐《火之诗》在音乐厅上演时，曾经被实验性的通过多源的灯光屏幕，详细地将乐曲总谱所暗示的音乐的高潮和起伏的脉络形象地指示出来，从而强化音乐的感知和欣贯效果。

（一）通过绘画、图语的方式让幼儿感受音乐

在音乐教育中，教师可以运用线条、图像等方式以视觉的形式展现音乐的节奏和情绪。可以通过绘画的方式，表达音乐的变化;比如，有一个大班音乐欣赏《狐狸与小鸡》课程，课程中教师采用绘画旋律的线条，绘画出音乐的旋律，让幼儿深刻的感受到音乐的变化。也可以通过图谱的方式，幫助幼儿理解音乐节奏、强弱等方面的变化：比如，在小班音乐活动《雨点跳舞》中，该教师则是采取图片的形式以不同的颜色、不同高低的摆放位置，凸显音乐的变化。

（二）通过打击乐的方式让幼儿感受音乐

在音乐欣赏中，打击乐器有利于节奏感训练，还可以帮助幼儿认识强拍和弱拍，幼儿可以通过打击乐器理解和表现音乐的内容和情感。同时，教师可以运用打击乐器帮助幼儿感受、认识音乐节奏，并体验多种乐器混合的音乐色彩。

（三）通过动作的方式让幼儿感受音乐

对于幼儿而言，要求他们用语言表达音乐的内容和情感是不可能的，因为他们还没有办法运用语言表达自己的情绪。相对于语言表达而言，运用动作表达更为合理。在音乐欣赏中，让幼儿根据音乐的变化，做出与音乐节奏、情感想一致的动作，不仅仅可以帮助幼几更深层次的欣赏音乐，也可以发展他们的想象力。在整个过程中，教师的侧重点要放在创造不同的动作表达，例如在大班音乐欣赏《狐理与小鸡）中，音乐最后高潮部分，教师让幼几自主做出弧理气愤的动作，以此让幼儿更好的欣赏和表达音乐的情绪。

（四）通过语言导入的方法提高幼几欣赏音乐的能力

教师在音乐欣赏过程中，可以运用语言导入的方法，一方面提高了幼儿的兴趣：另一方面，可以帮助幼儿更好的理解音乐。在语言导入法中，我们最常见的就是故事导入法，就是教师以故事为开头，很好的把故事和音乐结合起来。比如，在大班音乐欣赏《狐理与小鸡》活动中，教师很好的运用语言导入的方法，提高幼儿欣赏音乐的能力。她在活动的开始部分，通过导入故事的方法，不仅仅很好的吸引了幼几的兴趣，同时，她用狐理遇到小鸡时，二者的心情、狐理和小鸡比试的气氛以及狐貍比试失败后的气愤，来凸显音乐的高低起伏，让幼儿更好的理解、欣赏音乐。

（五）通过视听结合的方式挺高始几欣音乐能力

音乐是一门属于听觉的艺术，而倾听是幼儿欣赏音乐的重要组成部分。通过倾听，我们可以感知音乐情绪、节奏的变化，感知音乐想要表达的内容，但仅仅用听是不够的，我们还可以通过视觉的方式帮助幼儿在欣赏音乐的过程中进一步的感知音乐比如，在中班音乐歌唱（雨点跳每）活动中，教师不仅仅让幼儿仔细听高低音，同时，运用不同质色的雨滴图片以及不同的摆放位置来去引导幼儿明白音乐的高低音，让幼儿深刻的体会到高低音的区别。

（六）通过对比的方式提高音乐欣赏能力

在幼儿音乐欣赏中，教师可以通过对比的方式，加深幼儿对音乐的理解和欣赏，通过对节奏情结、曲风、段落及乐句的对比，可以加深幼儿对音乐的印象：也可以从节奏、旋律、速度和力度上进行对比，让幼儿全面的欣赏音乐。

综上所述，幼儿音乐欣赏可以促进幼儿情感的发展，也可以促进幼儿的注意力和观察力的发展。我园的音乐欣赏还不是特别完普，总的来说就是以总分总的方式，来欣赏和表达音乐，由于笔者客观条件和自身理论知识、研究视野和实际研究水平有限，希望通过此文可以对我园的音乐欣赏献上一份微薄之力，笔者希望能呼呼每一位家长和广大教育者重视音乐欣赏，相信在广大教育这的努力下，幼儿可以得到更好的发展。