教育现代化信息化的应用实践

张冠男

一、 新冠疫情下，体育在线教学的具体实践

1.在“共性”中寻找“个性”教学

教育最终的目标是让每一个孩子都做最好的自己，任何情况下，学生是教育教学的主体不能改变。但是，疫情下，需要因地制宜，因情而论开展线上教学，学生的自主学习亟需提上日程。有关疫情防控的普及教学内容需要有，有关基础性主课教学不可少，但是根据个人兴趣爱好，在相关指导意见引领下的个人自主选学课不可无，这个可以在学生既有体育考试科目的范围内，还可以是学生个性所长的兴趣范围内，体育学科教学反而更融合生长。通过对学生所喜欢和擅长体育项目作为的学习内容的引领，让学生通过自己感兴趣的项目从而带动完成不喜欢或不擅长的领域。这些看似凸显极具个性化的的体育教学，实际却能有效提升学生的整体学习能力，特别是学生应对整体考试的关键能力。

2.掌握课程节奏、控制课程强度的在线教学

实践出真知，鼓勵学生走出书本和直播课程的教学。我利用多种方式调动学生的积极性，将“健康第一”和“终身体育”的理念传递给学生们。我组织学生的体育小竞赛，自己也加入到与学生锻炼的行列中，与他们相互PK，进行各种挑战。同时为了能够让学生更加多元化的去参与到锻炼当中，我还到室外录制自己放风筝的视频，为同学们讲解放风筝的益处。在体育锻炼中对于我国民族传统和民间习俗渗透。在自主居家锻炼的过程中，内容可以更加丰富多彩。让他们也可以既锻炼了身体又放松了心情。

3.运行过程中查漏补缺，因人而异，合理在线教学方式

特殊时期，无需盲目地一味忙着赶进度，留有学生自主思考探究的余地，投其所好因材施教地开展引领，学生能够越学越有劲，越学越有成就。所以我们也在循序渐进中，使这些问题得到逐步完善，所以在我们不断探索，适应和调整的过程中，将线上教学的具体过程大致分为以下三个方面：

首先就是对于教学资源的不断整合，由于在学习通中并没有相关课程的直接教学素材，所以对于老师来说，建立在线课程并不十分容易，这也就要求作为教师要在课前提前在各种网站上整合资源，寻找相应的课题素材和有关资料，并进行剪辑整合。延学期间我通过“学习通应用平台”中筹备学生居家自主体育锻炼的练习内容，同时在课程教学结束之后，也需要在学习通上上传相关的体育锻炼任务单上的体育锻炼视频，由于体育课程相对于其他主科来说，实践大于书面知识，所以更应该注重学生落实体育课堂上留下的作业，可以以视频的形式将各自的上课情况分享至各班群，为大家起到互相学习，互相督促的作用。

其次，要着重强调老师线上教学的准备工作。为了能够让学生更加多元化的去参与到锻炼当中，我还到室外录制自己放风筝的视频，为同学们讲解放风筝的益处。在体育锻炼中对于我国民族传统和民间习俗渗透。在自主居家锻炼的过程中，内容可以更加丰富多彩。由于体育在线教学要求学生必须要在教师的切身指导下，反复体验动作的每一个阶段才能形成相应的运动记忆，而疫情期间的体育在线教学就极大部分容易形成光看不练的假象，这也就不利于同学们掌握正确竞技体育的相关技能，所以我们要让同学们直观的接受到教师的亲身指导，因此结合学生上传的每天在“区级网课平台”上所学习到锻炼内容进行个性指导，每日固定时间在线上为学生耐心细致的进行指导和解答，与学生线上进行沟通。

最后后台线上教学的实施效果监测无疑是至关重要的，疫情给教育教学工作带来了严峻的挑战，显然，传统的教学监管模式并不能适应新形势的需要，我们必须要形成教师、学生、家长三方缺一不可的监管模式，坚持以学生本身为中心，家长学生实时有效的反馈和教师提出相应的解决方法为保障信息的交互使得在线教学的手段变得多种多样，同时也能够确保教育教学的实质得到提高。

二、关于体育学科在线教学一些思考

1.教师在线教学信息化素养不足

2020年2月5日，教育部要求采取政府主导、学校主体、社会参与的方式，共同实施并保障各个学校在疫情防控期间的在线教学。为保障在线教学内容与质量，教育部组织向全国院校免费开放全部优质在线课程和虚拟仿真实验教学资源。各大院校积极响应、踊跃配合，借助网络和信息化教学手段，利用慕课、网络直播教学等校内外网络课程资源，采取多种形式保证学生“推迟开学有课上”。在线教育平台不仅提供课程资源支持，还为在线教学提供技术服务。对于体育课这种从场地直接搬到在线课堂进行教学的新教学形式流程，具体实施备课时信息化素养能力会明显不足，缺乏图片、视频、录屏软件操作处理等基本的网络知识素养。特别是一些年龄较大的教师，由于接收新鲜事物较慢，存在固定的传统的思维模式等使其在线上的体育课教学产生阻碍，导致不能快速适应并发挥网络技术应有的优势，这是开展体育课在线教学的一个客观的事实。

2.体育线上教学受居家条件限制，家长对其存在疑虑

由于新冠肺炎疫情的蔓延，全国各地为了防控防疫相继实施了眼里的管控措施。大到城市之间，小到邻里之间，交通沟通等基本阻断。因此，居家的中小学生除了在线上上课外，外出活动锻炼受到了极大的限制。活动场地有可能是客厅、书房、走廊、阳台等大型的体育锻炼的实现基本不可能。为了达到更好的体育线上教学的效果。体育线上教学课程内容尽量做到简明易懂，通过讲理论、放视频、举案例、列人物、分动作、打比方的教学方式使学生能够快速地掌握主要知识点及动作要领，增加学生的学习兴趣与持续自信心。根据线上课程的学习特点，结合运动项目国内外最新赛事新闻、理论结合实践、由浅入深的操作方法，同时录制简短的操作视频，使学生可以轻松、快乐的学习及练习感兴趣的运动项目。

四、结语

对于此次新型冠状病毒疫情期间的体育在线教学工作来说，需要作为老师的我们来进一步的丰富和完善，这也就需要我们用发散的思维将运动兴趣和体育课程相结合，让学生对体育学习建立在强烈的运动兴趣基础之上，只有学生自主学习，才可以得到极大的身心满足，老师们的教育教学才能落实到实处，同样线上与线下教学的不断融合，也为未来的教育教学改革的发展方向提供了依据。