做一名快乐的小学班主任

廖治华

【摘要】小学班主任工作虽然繁琐艰辛，但班主任要学会苦中作乐，做一名快乐的班主任。只要每个班主任能调整好心态，保持好理智，培养好班干部，树立好班风，组织开展好班队活动，用爱教育好每一个学生，那么就可以轻松快乐地做好小学班主任。

【关键词】小学;班主任;快乐

“都说你是最小的主任，管着长不大的一群，都说你是最棒的园丁，画出我们时代的年轮……”每当听到学生唱起这首《班主任之歌》时，笔者的幸福感油然而生。做了十多年的小学班主任，笔者深深知道小学班主任工作劳心费神，繁琐艰辛，非常辛苦。但伴随着几分劳累，也有几许收获，哽咽过失败的苦涩，也品味过成功的甘甜。班主任工作付出的是艰辛，收获的是幸福。笔者认为，小学班主任要学会苦中作乐，做一名快乐的小学班主任。

一、调整好心态

你不能左右天气，但你可以改变心情;你不能扭转形势，但你可以调整心态。如果你眼中的学生是“魔鬼”，你就会工作在“地狱”里;如果你眼中的学生是“天使”，你就会工作在“天堂”里。班主任与其愁眉苦脸地面对工作，不如快快乐乐地享受工作。当学生犯错时，把它视作一次提高自已修养的机会。

像我校平行班较多，班级管理意味着竞争。纪律卫生、各种比赛活动、班级成绩等，所有这些有形或无形的评比，都给班主任造成了很大的思想和心理压力。班级管理力争上游，这是许多班主任共有的想法。但当我们经过努力，成绩仍然不理想或不令我们满意的时候，我们应该持有怎样的心态？笔者认为，除了寻找差距，继续努力工作以外，切不可把自己处于一种压抑、低沉的状态之中，一定要調整好心态。在与学生相处的日子里，看着取得的成绩和进步，寻找自己的成功和快乐，只要我们工作努力了、尽心了，我们就是最好的，我们就是快乐的。

二、保持好理智

现在的学生不大好管，这是事实。现在的学生仍有不少是独生子女，学生自我、个性独立，有些叛逆心理比较强烈，甚至可能出现顶撞教师、不服从教师管理等恶劣现象。当发生类似的情况时，笔者认为，班主任切不可莽撞冲动，失去理智，和学生对着硬干起来，这样可能会激化矛盾，影响自己的工作和情绪。班主任要保持好理智，任何时候都要保持住自己冷静、平和、理智的心态，使自己冷静下来，进行一下“冷”处理。教师要与学生一起找原因，心平气和地和学生沟通，耐心做好学生思想工作，动之以情、晓之以理，让学生自己意识到错误并改正。只有时刻保持好理智，及时处理突发事件，才能尽快妥善解决问题。这样，就不会有烦心之事困扰我们的心情，使自己每天保持健康愉快的心情工作。

三、培养好班干部

班级管理是班主任最重要的工作，如何有效地管理好班集体，班干部发挥着重要的作用。笔者让全班学生通过投票选举的形式，选出具有一定组织能力、品学兼优、责任心强的学生担任班干部，并在工作中树立班干部的威信，让班干部发挥“小老师”的作用，协助教师管理班级。

有了一支得力的班干部队伍之后，我们就要教给他们工作的方法，放手让他们去管理班级。卫生怎么管，纪律怎么管，晨读怎么做，小到每一件事。在开始培养的阶段，班主任都要亲自指导、指点，让他们“有法可依”。当学生熟悉工作后，就要大胆放手让班干部去协助教师管理班级，班干部在管理学生的时候，也培养了自己的能力。

如，在任四年级班主任的时候，笔者就在班级选出了班长1名，副班长1名，学习班长3名（语数英），纪律班长2名，卫生班长2名，体育班长1名，文艺班长1名。怎么都是班长？因为学生都想当班长，有了“班长”头衔，更加可以调动班干部的工作积极性。让他们分别负责日常小事处理，纪律、卫生、两操、班级活动等六大常规工作。四年级的时候，班干部就能够在教师不在的情况下，把班级管理得井井有条了。花一两个月培养好班干部，可以让你轻松三年（四至六年级），工作肯定轻松快乐。

四、树立好班风

在多年的班级工作中，笔者深深感到，要搞好班级管理工作，就必须抓好班风学风建设。班风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。好的班风学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学积极上进。因此，笔者把塑造良好班风作为班主任工作的主要任务。首先，要制订班纪班规，让每个学生都成为班风建设的主人。其次，要形成良好班风学风，在班里树立学习榜样，让学生学习，形成相互学习、你追我赶的良好学习态势，让每个学生都做到遵守纪律、文明有礼。班风学风好了，班主任工作自然轻松快乐。

五、开展好活动

班级教育教学、班集体建设都是通过活动进行的。没有活动就没有教育，就没有班集体建设，就没有学生的发展。所以，开展有效的班队活动是教育学生的重要形式。通过开展丰富多彩的班队活动，促进学生的健康成长，培养学生的健康人格，让师生关系更加融洽，增强班级的凝聚力。每学期都要有计划地开展系列性主题班会、活动性班队活动、知识性班队活动、节日性班队活动、趣味性班队活动及班级竞赛活动等，让学生在丰富多彩的班队活动中得到教育，增进师生的友谊。学生在愉快的活动中成长，班主任也分享学生的快乐，与学生共同成长。

六、用爱教育好每个学生

班主任的爱心就像春雨，无声地滋润着学生的心灵。教师的爱心要面向全体，给予每个学生平等的关爱，平等对待每一位学生，关爱每一个学生。爱心要有的放矢，师爱既有温柔、热情、亲切的关爱，也有严肃、正直的教育之爱。当学生犯错误时，要动之以情、晓之以理，耐心做好学生思想工作，与学生真诚交谈，让学生感受到教师的真诚和关爱，让学生及时改正错误。爱心要无微不至，注重细节。课堂上，一个从不举手的学生终于忐忑地举起右手，哪怕是答错了，我们发自内心为他的勇气喝彩。要善于发现学生的闪光点，使学生树立信心，教师一个不经意的表扬鼓励，就能让学生心里播下希望的种子，影响学生的一生。让教师的爱陪伴学生的成长，学生的成长就是教师最大的快乐。

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”想要学生快乐成长，首先得有快乐的教师。一个快乐的班主任才会教育出一群快乐成长的学生，让我们都做一名快乐的小学班主任。

参考文献：

[1]王晓艳.例谈班主任与学生沟通的艺术[J].教学月刊小学版（综合）， 2016.

[2]李镇西.爱心与教育[M].译林出版社，2013.

责任编辑  赵双娟