“双减”背景下小学书法教学的本质思考

梁永祥

习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的重要讲话中明确指出，教育是国之大计、党之大计。这深刻阐明了教育事业的重要性。作为一线的教育工作者必须行动起来，坚守为党育人、为国育才。

随着国家“双减”政策的出台，习近平总书记的重要讲话引发我们思考：教师在小学书法课程教学中该如何回归书法教育的本质？这是值得我们急需探讨的问题。下面笔者结合书法教学的实际，谈谈自己的一些思考。

一、遵循学生认知规律，回归以生为本

由于小学生年纪小，从最初对书法的认识与接触，再到后期的学习与进一步发展，都是一个长期的循序渐进的过程，而在这个过程中所须的就是持之以恒。刚接触书法时，学生会觉得很新奇神秘。但接下来的便是对书法系统化与专业化的具体学习和掌握，这段时间是对学生毅力的考验，有些学生开始觉得繁琐甚至浮躁，而有些学生会觉得书法乏味无趣，继而在书法学习中有所懈怠，还有甚者会想放弃。这一阶段教师的引导就显得非常重要。教师要时刻关注学生的思想变化与学习情绪，可以引用一些名人典故做榜样，多鼓励学生用自己的毅力与坚持，去击败学书法道路上的每一个挫折、克服困难。让学生在书法学习的坚持不懈中领略书法的一些经典技法和理论知识，感知人生道理，感悟哲理思想。

二、追溯书法课程本源，回归育人为本

1.习书收心养性，促进身心健康

练习书法需要安静的书写环境，习书者必须平心静气，凝神沉思，全神贯注，否则便不能真正把字写好。所以，书法练习本身就可以消除烦燥，愉悦身心。无论习书者采取何种坐姿、站姿，都可以使身心神通气畅，所以人们常说书法可以康身悦情，有益健康。

学习书法自然也就离不开读写古人文辞、感悟文意，通过书法阅记古人书法名篇，书写古人箴言、警句，使自己能够得到情操修养方面的道德教育和文化熏陶。人的思想品质得到彻底改造，灵魂得到彻底净化，行为准则得以规范。正可谓“学书做人”，有益身心。

2.悟书陶冶情操，提高个人修养

书法中不同的风格艺术，易于学生思想情操的修炼与提升。如书法艺术中的“大气宽厚”风格，让学生懂得做人应心胸开阔，坦荡大方。书法艺术中的“穿插避让”，可以让学生认识到礼仪教育，拥有谦让的品格之美。书法艺术中的匀称协调，让学生知道为人处世的和谐相处。书法艺术非常注重人品与书品的和谐统一。历代有成就的书法家都有高尚的品格，如颜真卿的忠贞爱国、柳公权的刚正不阿、苏东坡的超尘脱俗等，让学生懂得人品高于书品。因此，学习书法有利于培养学生高尚的情操，提高个人修养，这恰好发挥了书法教育中的育人功能。

三、传承书法传统文化，回归素养为本

在“双减”教育政策的不断深化推进下，为了有效减轻学生在校书法学业负担和校外书法培训负担，书法课堂教育教学工作者在书法课堂教学中不能只限于注重对学生书法基础知识的灌输，而应更多地注重对学生书法核心素养的培养。小学书法教育作为传承中华民族优秀传统文化的一部分，承载著整个中华民族的艺术精神与文化内涵，对不断提高学生的书法核心素养有着至关重要的推动作用。因此，在小学书法课的课堂教学中，教师一定要将书法的艺术精神与文化内涵充分融入到课堂教学中，才能提升学生的书法核心素养。

1.发扬传统书法艺术，激发爱国情感

我国的传统书法艺术源远流长。数千年来，不断继承，不断创新发展，书法家代表中不乏有名人，书法创作浩如烟海。以书为专门内容留下的摩崖、刻石，遍及全国名山大川和名胜园林，无法计数。历代许多文人、艺术家、领袖、革命家等都喜欢利用书法作品来表达他们对国家、对革命、对党和人民的热爱之情。教师通过这些取之不尽的优秀书法作品、名人典故可以倡导学生继承和发扬书法艺术，从而激发学生爱国热情，强化民族自尊意识。

2.加强日常书写技法，增进学识修养

在这个各类信息网络媒体技术日新月异的时代，随着平板电脑、手机等各类媒体的不断普及使用，人们的日常信息交流方式、学习方式都随之发生了很大的变化，小学生日常的汉字书写能力日渐薄弱。因此，加强小学生的汉字书写技法是逐步提高广大小学生汉字书写能力、提高小学生思想文化修养、促进全面发展的一个重要途径。

书法字体应用所学的知识内容极广，书法的字体技法涉及方方面面。比如，汉字运笔点画的字体写法，结合汉字的用笔方法，书写的字体笔顺以至书法通篇的字体布局等。小学生作为使用这些汉字的炎黄子孙，非常有必要熟悉和掌握这些书法常识，正确学习这些书法知识有利于熟练掌握各种字体的书写方法，养成良好的书写习惯。所以，学习书法知识的过程，就是增进学识文化修养的过程。

3.培养艺术欣赏能力，促进心灵美育

书法之美，既有古代书法的自然美，又有中国现代书法的艺术美。古语云：“字如其人。”同样的字，不同的人在书写时却有着不同的精神面貌。书法艺术从具体表面上和意义上看来，是对汉字形体美的形象塑造，然而，其精神文化内含是对中国人的文化思想、审美文化、艺术文化思想的真实展现。通过欣赏中国书法作品，就能深刻感受中国书法这个大千世界。那雄壮之美、阳刚之美，那平和之美、阴柔之美，使得阅书者的性情得以充分触发和感化，从而塑造着自己爱美、知美和会美的心灵。

综上所述，书法不仅是中华民族的宝贵的传统文化，也是人类文明的艺术瑰宝，更是基础教育的一个重要组成部分。广大书法教师要将传统书法艺术教育融入小学课堂教学实践中，真正做到回归书法艺术本质，回归以生为本，培养小学生的汉字书写技法;回归以书法艺术育人理念为本，培养学生爱国主义情怀;回归以学生书法艺术素养为本，提高学生书法艺术欣赏力、书法核心素养，这样才能培养传承与弘扬中华优秀传统文化的接班人。

责任编辑  胡春华