生本教育理念下的中学语文阅读教学实践的体会

施伟

摘要：阅读教学是中学语文教学的重要内容，但在应试教育的影响下，中学语文阅读教学处于尴尬的地位，师生缺乏对阅读教学的重视，陈旧的教学理念、僵化的教学方法，在很大程度上制约着中学语文阅读教学的有效开展。随着新课程改革的不断深入发展，如何切实强化中学语文阅读教学，已成为中学语文教学改革的重要内容。对此，本文基于生本教育理念，就如何构建有效的中学语文阅读教学，提出了若干措施，以供参考。

关键词：生本教育理念;中学语文;阅读策略

引言

阅读是语文教学中的重要一环，也是提升语文素养、积累文学常识的一条捷径，加强阅读教学力度有利于学生丰富眼界、打开文学世界的大门，有利于奠定知识基础，使学生更加从容地面对课堂学习，随着新课程改革的不断深入发展，在中学语文阅读教学中渗透生本理念是必然趋势，采取全新教学模式是发展的必经之路，在此过程中需要任课教师以细节出发、以转变教育思想为切入点，鼓励学生展开阅读并形成良好的习惯，促使学生的阅读行为由被迫转化为主动积极，引导学生自主研究、自主思考，以此达到提升语文素养、提高综合水平的终极目标。

一、当前中学语文阅读教学现状

（一）教学模式单一，应试倾向严重

传统的中学语文阅读教学模式单一，教学内容枯燥乏味。多数课堂都采用“五步走”式的教学方法，即写作背景和作者介绍、文本分析、主题思想、形象特点和写作特点等单一的上课模式。这种教学模式主要是针对考试的题型，考什么讲什么，剥夺了学生独立思考的时间和发挥想象力的空间，在课堂上，也一般是以老师授课为主，学生没有思考和讨论的时间，主要是以听为主，这样的授课方式不仅课堂效率低下，而且会降低学生对中学语文阅读学习的积极性。在这种教学模式下培养出来的学生，只是思维单一，缺乏解决问题能力的考试机器，失去了学习能力。

（二）缺乏完善的教学评价反馈机制

生本教育就是以学生为中心，将课堂的主角归还给学生，围绕着学生的天性、兴趣和感悟展开，老师更多的是帮助学生解决问题。但由于课堂反馈效率低、开展时间短、质量难以保证等问题，使生本教育更多的成为一种过场和形式。大部分老师也并不想把它应用的课堂，因为应试教育还依旧存在，生本教育并不能保证学生的考试成绩，受我国考试制度的影响，更多的领导和家长还是以学生的成绩为主，因此，生本教育依旧很难得到有效地实施和评价。

二、基于生本教育理念开展中学语文阅读教学的具体措施

（一）充分掌握学生的阅读情况，以此为基础制定教学策略

为保证阅读教学的高效性、长期性，教师应首先掌握整体学生的阅读情况、阅读水平，以此为基础制定因人而异的教学策略，保证每一位学生得到适应自身发展的课堂教学。生本理念的第一要义是尊重学生、依靠学生，在此理念下设计教学方法，需要语文教师转变自身观念并让出主导地位，阅读选择权交由学生，保证学生根据自身意愿进行阅读，具体表现为，语文教师应在课前对学生的阅读心理展开了解，通过调查问卷等形式保证其有效性，结合班级内实际情况制定教学策略，立足语文教材文章并挖掘其中内涵与精髓，使學生在耳濡目染中爱上阅读、在潜移默化中形成习惯。

（二）鼓励个性化阅读、尊重学生的阅读意愿

单纯地依靠课内阅读素材很难使学生的阅读能力得到提升、阅读习惯得以形成，因此，任课教师应鼓励学生的个性化阅读，充分尊重学生的阅读意愿，不强迫学生对某一类型文章展开阅读，对于阅读过程中出现的问题不训斥、不责备。具体体现为，初中语文教师应根据课堂教学内容延伸到课外读物，使学生的阅读过程保持连贯性、长期性，通过对比分析两篇文章的优势及特点，进一步提升语文素养、积累文学常识。针对学生热衷于阅读神话小说这一特点，任课教师切忌严防死守如惊弓之鸟一般，应引导学生在合适的时间、适宜的地点进行阅读，并启发学生发现不同小说作品的行文特点，并积累其中出现的优美字句。在实际教学工作中，任课教师应选择多元化阅读素材，根据学生的心理状态选择相适宜的作品，避免造成学生丧失阅读欲望，避免学生在阅读中形成消极心理、厌烦心理。

（三）采取多元化教学模式，使学生感受阅读的乐趣

中学学生需要学习的学科较多、所承担的学习压力较重，针对此种情况，任课教师应采取多元化的教学模式及方法，调动学生的积极性、调节语文课堂气氛，使学生主动参与进课堂教学，以最大的热情完成学习任务。互联网信息技术及多媒体的广泛使用，使初中语文阅读素材更加生动形象，任课教师可选择相适应的影音资料，给学生的视觉感官及心灵造成震撼。除此之外，语文教师可在班级内部开展阅读实践活动，促使学生放松心态投入到阅读活动中，学生在完成阅读后教师给出相关主题，以此为前提举办演讲比赛，使学生在回顾情节的过程中加深印象、形成阅读思维模式，教师也可在班级内设置读书角，督促学生分享传阅优秀的文学作品。

（四）改变教师教学理念，完善教学评价机制

随着时代的变化，老师的教育观念也应该发生改变。老师应从管理者的角色变为学生的朋友，拉近自己和学生的距离，使学生在和老师的相处中更加放松;老师的上课方式也应发生改变，先让学生说出自己的观点，老师进行补充，以培养学生的语言组织和表达能力为主;老师应从课堂的主导变为倾听者，将更多表达的机会给学生，包容学生的错误，多说鼓励性的语言，在教学中扮演着引导者和倾听者的角色，突出生本理念。

结束语

综上所述，生本教育理念就是以学生为本，老师和学生的角色互换，让学生成为课堂的主角，在课堂讨论中积极思考，独立的发现问题并解决问题，改变原有的枯燥课堂，鼓励学生独立思考的一种教育观念。在中学语文阅读中应用生本教育理念，不仅提高了学生的人文精神和语文素养，而且会极大促进学生的阅读积极性，培养学生的自主学习能力。

参考文献

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