新课改下提高小学科学实验教学趣味性的实践研究

罗倩

摘 要：由于受传统教育的影响，在当今小学教学课程中，对实验教学重视度较低，而对于这种现象，我们要从根本解决问题，找出对策，从而提高实验教学在小学科学教学过程中的应用效果。小学科学教学中要充分应用实验器材，使科学实验更具实操性和真实性，培养学生们的动手能力和创新能力，以此促进学生们的综合素养得到最大的发展。

关键词：新课改、小学科学、实验教学、趣味性、实践研究

引言：如今，小学科学教学趣味性实验已经在很多学校实施，并积累了很多教学经验，从而提出了新型自主合作探究的科学课堂。趣味性小学科学实验教学的目的是让学生们对小学科学实验产生兴趣，从而提高课堂教学效率以及教学质量，激发学生们的求知欲，展开“自主、合作”的教学方法。這种教学方法不仅可以在课堂上进行教学，而且还可以带学生们走出课堂，以此来吸引学生们的注意力，提高他们对科学实验的学习积极性。理论知识固然重要，但是离不开实验探究，学生们通过动手实操更能加深理解，并且还能提高他们的实践能力。教师要在实验教学过程中，根据不同的教学对象，教学内容设计不同的教学模式，从而做到完美的掌控课堂。

一、选择科学合理的教学方式，激发学生们的学习积极性

在过去的小学实验课堂中一直沿用传统的教学模式，单一且枯燥无味，以老师为主讲，全程传授理论知识，然后让学生记忆背诵知识点，很少会涉及到动手实践。其实，这样的教学模式并非学生所喜爱，他们只会感觉到枯燥乏味，并逐渐对科学实验课堂丧失兴趣，长此以往，就无法达到预期的效果。而在当今新课标的要求下，有效的教学课堂应当选择合适的教学方法，采取学生感兴趣的教学方式，提高学生们的学习积极性。素质教育要求我们在课堂上要给予学生更多的自主性，激发他们的自主探究意识和自主学习能力，采用多元化的教学方式促进课堂顺利开展。

例如，教师们可以通过采用情境教学或者是翻转课堂等教学方式来激发学生们对科学实验课的兴趣，从而使课堂效果达到最优的效果。好比是翻转课堂，当教师传授完知识后可以让学生进行讲解，这样不仅可以增强这位学生的理解，更是让学生用自身的理解表述出来，或者是老师操作完实验后，指导学生进行实验，以此推论一些类似的小实验，让学生做一次老师，为学生们进行演示，这样学生们再通过又一次的演示下更加加深理解。同时还能为课堂增添趣味性，使学生们在欢乐愉快的氛围下学习知识，这样更容易吸收理解，提高学生们的学习能力。

二、引导学生自主学习

教学活动是一种教育过程、学习知识的表现形式，而它是两种不同形态同时进行的，一个是教师的“传授教育”，另一个是学生们的“学习”，而这两者需要同时进行才能进行有效教学，二者缺一不可。教师的教只能是学生学习的一种途径，教师作为引导者指引学生去学习知识本领。在过去的教学过程中，教师们打都只考虑如何教授，却疏忽了学生们的具体学习情况，导致学生们学习能力差，学不到知识，学习兴趣下降，从而使教学效果差强人意。在新课改的教育背景下，小学教师一定要摆正自身的地位，认真处理好“传授教育”和“学习”之间的关系，在课堂上给予学生足够的尊重和信心，培养学生自主学习的能力，只有这样才能使素质教育得以落实，新课改的要求得以实现，他们选择了适合自己的学习方式，这样从侧面也会为课堂氛围增添趣味性，毕竟小学生们的世界是欢乐的，课堂效率也就会随之得到提高。

三、构建轻松的学习氛围

众所周知，每一个小朋友都有一颗爱玩的心，所以在小学科学实验过程中，想要激发学生们的学习兴趣，教师们就要提高课堂的趣味性，能让学生们积极主动地参与到学习中，因此，构建一个具有趣味性的课堂是十分重要的。在新课改的教育模式下，小学科学教师首先要做的是尊重学生，尊重师生之间的感情，让学生能体会到教师对自己的关爱，使师生之间做到关系融洽，平等和谐的新型师生关系。切忌像过去的师生关系一样，老师永远都是高高在上，学生求学都是卑微弱小，俗话说：严师出高徒。但是在当今社会，学生们的叛逆心理只会使这句话不攻自破，你永远想不到学生下一步要做什么。因此，最好的解决办法就是处理好师生关系，使学生爱上自己才会爱上你的课堂。课堂也要讲究教学方式，诙谐幽默的教学风格永远都是最吸引学生的，所以教师要一改过去板着脸的教学方式，如何使课堂氛围变得轻松欢乐成为了学生们爱好小学科学课堂的前提。这与当代教育“以人为本”的教学理念不谋而合，学生要做课堂的主人，教师就应该树立学生作为课堂主体的地位，因此，设计适合学生们学习的课堂、学生们爱好的课堂、学习氛围具有趣味性的课堂是非常有必要的。

例如，小学科学教师可以教给学生们如何制作传声筒。取用两个纸杯，底部各钻一个小孔，然后将线的两端分别穿过两个小孔后各打一个结，这样两人手持一个纸杯，一个人将纸杯放在耳朵贴紧，另一个人拉直杯子之间的线对着纸杯说话，那么另一端就能听到所说的话。这个简单的小科学实验的原理是声音在固体中的传播速度要比在空气中的传播速度快。通过这个简单的科学实验不仅可以学到科学知识，而且还能增强学生们之间的友谊，使课堂更具趣味性。而在制作传声筒过程中还能增强他们的团队合作意识。因此，有趣味性的课堂更能吸引学生，只需简单的道具就能激发他们的学习意识，从而使课堂更加高效。

四、结束语

学生们的学习兴趣对课堂学习效果有着直接的影响。因此，小学科学教师必须优化教学设计，一改传统的教学观念，转变教学思维，创新教学模式，提升课堂教学的趣味性，使学生们在欢乐愉快的学习氛围下学习，从而激发学生们对学习的积极性以及主观能动性，从而提升小学科学实验课堂教学的有效性，构建一个适合学生们学习的美好学习环境。

参考文献：

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