幼儿园数学教育生活化、游戏化的实践探索

陆玲

摘 要：数学与生活之间紧密相关，不可被分割，已经达到了你中有我，我中有你的地步。数学最开始的起源就是通过绳结进行计数，逐渐的发展成算筹，随着人类社会的进步，越来越多的数学经验被总结出来，从而逐渐的成为目前的数学。

数学本就从生活中脱离出来的经验总结，因此在幼儿园数学教学，融入生活化和游戏化，通过生活中一些比较有趣的手段，以此提高幼儿的学习效率，提高幼儿园数学教学质量。

关键词：幼儿园;  数学教育;  生活化;  游戏化

在数学教学过程中教学方式和教学方法对数学教学效果有着直接的影响。幼儿刚刚形成自己的独立意识，处于接受新鲜事物的关键时期，对于任何没有见过的事物都有着非常浓厚的好奇心，可以让幼儿集中注意力，全身心的参与到教学过程中。生活化和游戏化融入到数学教学中，让幼儿通过游戏的方式进行学习，幼儿会对学习产生兴趣，逐渐的喜欢上学习，以此提高幼儿的学习动力，让幼儿的学生成绩快速提高。

一、幼儿园数学教育生活化和游戏化的作用

与其他学科不同，幼儿学习数学还是具有一定的难度，不但需要幼儿具备一定的逻辑能力，同时还需要幼儿具备一定的抽象能力。数学用于生活，同时也是源于生活，幼兒阶段想要学好数学，就应该将数学与生活进行有效的结合，将生活中常见的数学知识与教学进行有效的结合，让幼儿的应用能力得以快速的提高，促使幼儿的全面发展和健康成长。同时，在数学教学过程中融入生活方面的内容，能够帮助幼儿加深多生活中常见事物的理解和认知，帮助幼儿建立良正确的思维方式，激发幼儿的发散性思维。针对幼儿进行数学教学，多元化教学手段非常重要，如果没有选择科学、合理的教学方法，幼儿数学教学目标就无法达到。

幼儿阶段的幼儿具有很强的好奇心，不论是对什么新鲜事物都有着非常浓厚的兴趣，对于新鲜的数学知识也是具有同样的好奇心。传统教学，填鸭式教学幼儿被动学习，严重打消幼儿学习的积极性，同时，教学过程比较枯燥，打消了幼儿的学习兴趣，对幼儿无法产生吸引，从而导致教学效果事倍功半，对幼儿的成长极为不利。游戏化、生活化的幼儿数学教学，能够激发幼儿的学习兴趣，主动的参与到学习过程当中，帮助幼儿打破传统思维的禁锢，培养幼儿的思维能力和逻辑能力，从而取得更好的学习效果，促进幼儿的全面发展。

二、幼儿园数学教育生活化、游戏化的有效策略分析

1、教学过程中创设游戏化和生活化情境

在幼儿园数学教学过程中，良好的教学氛围和教学环境对于幼儿的学习效果而言有着至关重要的作用。良好的教学氛围能够换进紧张的学习气氛，能够让幼儿敢于参与到学习活动当中，让幼儿在更加轻松，能够对幼儿产生更大的吸引了，让幼儿对教师所教授的内容有着浓厚的兴趣。幼儿阶段的幼儿。都喜欢做游戏，不同的游戏方式能激发幼儿不同的感受，并且将学习过程与生活化进行有效的融合，让幼儿学以致用。比如在教学过程候中，让幼儿辨认几何图形，教师可以选择一些生活中常见的几何图形让幼儿辨认，比如课桌的桌面、课本之类的，然后由简单到复杂，最后给出一座太空城堡的图片，让幼儿辨认其中都包含了什么图形。此外，在辨认图形的过程中，教师可以对幼儿进行分组合作，小组之间进行竞赛，提供一些比较复杂的图片，让幼儿从中辨认图形，比比哪个小组辨认出的图形多，对辨认图形最多的小组进行奖励，对辨认最少的不要盲目的批评，并且对幼儿进行激励，让幼儿主动的参与到其中。

2、教学过程中运用生活化和游戏化语言

对于幼儿阶段的幼儿而言，不论是对事物的理解能力还是对语言的理解能力都有着一定的欠缺，所以教学过程中一些专业的教学语言让幼儿听的云里雾里，根本无法理解，影响幼儿的学习效果。因此，针对幼儿数学教学，教师应该采用生活中和游戏中常用的语言，简单易懂，用简单的语言描述数学知识，不但能够让幼儿快速理解其中的含义，并且还可以让幼儿将所学的知识与生活进行联系，通过语言学习知识并且联系实际的生活，不但能够加深幼儿的记忆和理解，还能让幼儿完成快速积累知识的过程。例如幼儿在学习数字的过程中，其中的一些数字都像什么，让幼儿主动去联想，然后发表自己的见解。比如说“1”这个数字像什么，有的幼儿回答像一只铅笔，有的幼儿会回答像旗杆，有的幼儿会回答像一条路。之后让幼儿接着去联想其他的数字像什么，比如数字“2”，让学生观察2像什么，有的说像小兔子，有的像小松鼠，不论幼儿说像什么，教师不要去着急评价，因为很多时候幼儿的想象力和成年人有着很大的区别，幼儿眼中的事物和成年人也同样不同。通过这种教学方式加深幼儿的印象，让幼儿喜欢上学习，牢牢的镌刻在脑海中。

总结：

幼儿园数学教育对于幼儿的成长有着很重要的作用，是培养幼儿逻辑能力和抽象能力的关键时期。将生活化和游戏化融入到数学教学中，让幼儿从生活化的游戏中获取知识，可以让学生轻松的学习，不知不觉中完成知识的积累。在数学教学过程中，创设生活化和游戏化情境，以良好的学习氛围缓解学生的紧张心理，让学生轻松的学习。其次应用生活化和游戏化的语言，避免使用专业性语言，让学生能够对教学内容快速的理解，从而提高数学教学效果。

参考文献：

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