微课之于小学语文教学的作用

祁叶彩

摘要：随着我国科学技术的持续发展与教育水平的稳步提升，小学语文教学方式有较大变化。微课是时代发展创造的一种新的教学形式，微课在教学中的应用可以满足学生的实际学习需求。同时还能够将传统教学内容以图片、声音以及视频的形式体现出来，使教学气氛更加活跃，帮助学生提高学习效率。

关键词：微课;小学语文教学;作用研究

引言：在小学的语文课堂中引入微课会有效提高教学质量，使学生更容易掌握语言技能，提高阅读理解能力。微课主要利用现代信息技术、移动设备、远程软件和多媒体来简化语言教学中的重要问题，使短视频作为解释关键教学点的重要手段。

1.微课在小学语文教学中的主要作用

1.1因为小学生自制力差，在学习过程中需要教师反复监督和指导，进而增加了教师压力。由于小学生的学习能力非常不好，教师必须花费大量时间和精力来讲解重要的知识，即便如此，教学效果依然不理想，这对教学非常不利。然而，在教学中使用微课可以有效地减少教师的教学压力。教师可以节省下大量宝贵的时间，把更多的时间留给学生，每堂课的效率也可以大大提升。

1.2微课在小学语文教学中的运用，对培养学生的自主学习能力起到了不可忽视的作用。每个小学生都有不同的习惯、方法和兴趣。在传统教学中，学生的自主性受到限制。但在使用微课时，学生可以根据个人的理解和学习情况，对课程进行倒退、暂停和循环，充分发挥学生自主性，培养独立能力。语文具有重要的实际意义，语文技能可以用来发展学生的思维，使他们在生活和工作中更好地发挥作用。在小学语文教学中使用微课可以大大增加语文课程的实用性，使学生能够更好地运用知识解决生活中的问题。

1.3在传统的语文课堂教学中，教师的教学方法主要是灌输式，课堂气氛相当沉闷，不能保证语文课堂教学效果。首先，教师可以利用微课来详细解释重要和困难的知识，并根据学生的学习情况优化微课的内容和形式，在课堂上形成有针对性的教学模式。其次，教师可以利用微课和新的传播媒体与学生沟通，帮助他们解决自主学习的问题，构建远程学习模式。微课生动、直观、色彩丰富，它能有效地吸引小学生的注意力，使他们想去探索。通过这种教学方式，可以大大激发学生的学习兴趣，让他们感受到其中的乐趣，从而更加积极地学习。

2、微课在课堂中的现状

2.1微课在语文教学中的使用可以加深学生对知识的理解，提高课堂效率。然而，许多教师并没有合理地使用微课，其形式和内容过于单一。部分学生对微课难以引起兴趣，由于课堂气氛不浓，教学效果不佳。从我们看到的情况来说，教师制作的微课质量普遍不高，也不均衡。虽然大多数教师已经了解了微课，并能够进行选择、设计和教学的过程，但仍存在许多问题。他们的微课内容创作仅限于教学知识的整合，缺乏在课堂上的延伸和拓展。此外，教师制作水平不高，导致计划缺失、图片不清晰、声音不清楚、知识拓展不明确等问题。因此，教师需要接受这方面的培训。

2.2微课属于一种非常有创意的教学方式，它可以通过从以往的互动到个人展示来激发学生的兴趣。如果教师对微课在教学中的运用以及具体时间没有很好的把握，就会造成适得其反的效果。微课是一种新的教学模式，如果教师没有经验，他们将无法正确地使用它。此外，一些老教师习惯于使用传统的教学方法，对计算机信息技术的使用并不熟练，甚至不认可微课。最后，虽然有些教师在课堂上使用微课，但他们并没有在课前、课后以及作为延伸活动的一部分使用，所以微课的使用频率并不高，没有达到预期效果。

3、微课在课堂中的有效策略研究

3.1为了保证微课在小学语文教学中的应用充分发挥，教师在设计微课前应做好分析工作。首先，他们应该分析学生的学习特点、认知发展、学习习惯和兴趣爱好;其次，他们应该分析课程内容，确认课程的重点和难点;第三，他们应该分析教学目标，确保微课的设计与教学目标紧密结合。在小学语文教学中，教师应将微课与小组合作学习相结合，充分发挥微课的优势，使学生更有效地学习。这样一来，学生可以慢慢发现自己学习的缺点，并及时纠正，提高学习效率。在微课的应用方面，教师可以将微课发给学生，帮助他们在课前完成自主学习，为上课前的教学做铺垫;教师还可以在上课时应用微课，引导学生观看整合的重难点内容，用自主探究和交流的方式完成学习任务。最后，小學语文教师可以利用课后为学生梳理微课中的教学内容，总结阅读技巧与方法，适当延伸课堂教学知识，有效激发学生的自主学习欲望。

3.2在小学语文教学的课堂上，教学气氛通常非常严肃，小学生不仅不能自由表达自己的意见，也不能与老师进行深层次的交流，小学生一直被动地接受知识，学生的好奇心和思考能力就会受到损害，如果一直这样下去的话，学生就不能独立思考，这可能对他们未来的学习和发展产生不利影响。因此，语言教师应该意识到创造教学情境的必要性，为小学生创造良好的学习环境，充分体现出小学生的主体地位，从被动学习到主动接受，最终实现课堂上的"掌握"。

3.3课前学习过程至关重要，有效的课前学习可以大大改善学生的效率。在语言预习期间，教师可以让学生看到微课的部分内容，帮助他们在短时间内了解关键知识点和信息系统，以便在以后的学习过程中更加专注于学习。学生还可以在课后复习过程中使用微课视频来巩固知识。由于小学生年龄小，自制力差，他们通常非常依赖老师，而在语文教学中使用微课，对小学生的吸引力往往比传统教学方式吸引力要大很多。这时，教师应将课文内容与小学生的学习情况联系起来，设计适当的微课呈现给学生，或以独立背景研究的形式设置适当的任务，引导学生分析知识，从而培养学生独立学习的能力。

4、结束语

一般来说，在小学语文课程中使用微课是中国小学教育发展的一个必然趋势。微课有太多传统教学方式无法比拟的优势，小学语文教师要提高现代教学能力，接受微课，在实际教学中的灵活运用，可以营造更加轻松、美好的课堂氛围，提高课堂兴趣，打造高效的小学语文课堂。

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