幼儿园活动教学渗透环保教育的实践策略

韩庭凤

环保教育应从幼儿抓起，环保教育是一项重要的教育任务。随着经济社会发展的加快，当今社会环保问题也日益凸显，加强环保教育愈发变得重要和紧迫了。融合幼儿园活动教学，渗透开展环保教育，指引幼儿参与形式多样的环保实践活动，能有效启迪幼儿的环保意识，使其树立应有的社会责任感和优良品质。教师应该将环保教育融进幼儿教育教学，融进幼儿日常的学习、生活，不断增添幼儿环保感悟，逐步提高幼儿环保意识，鼓励他们从小事做起，从现在做起，从自己做起，为共创一个充满绿色、生机的生活环境而努力。

一、幼儿园活动教学渗透环保教育的实践意义

（一）激发幼儿活动兴趣

著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”幼儿的养成教育包括良好行为习惯的培育。幼儿时期是孩子成长和进步的重要站点，是自由绽放生命之美的关键时期，也是幼儿所经历的人生“第一逆反心理期”。在幼儿阶段，孩子正经历感官和神经系统的快速变化时期，他们对外界各种事物充满好奇心，他们的行为习惯具有很强的可塑性，亟须教师积极指引和正面教导。所以，在幼儿园教学中，教师深入探索设计活动教学，巧妙融入环保教育，不仅有助于不断增添鲜活的活动教学内容，为组织开展更加生动多样的实践活动奠定良好基础，还能充分调动幼儿的活动兴趣和探索热情，进而激励他们主动、踊跃地参与各项丰富多彩的环保行动。

（二）丰富活动教学内涵

幼儿园是实施环保教育的重要场所，幼儿园活动教学渗透环保教育非常有必要，能更好地丰富活动课教学内容。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）针对“科学领域”明确提出了活动目标，要让幼儿“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识”，帮助幼儿“了解自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。所以，从这些内容和要求可以深刻感受到，在幼儿教育阶段，教师适时渗透和加强环保教育，有助于进一步拓展幼儿活动教学的范畴，提高活动教学成效，丰富科学教育的体验，将热爱自然、保护环境的良好行为习惯推向更加丰富、更为深层的场景。

（三）落实素质教育成效

幼儿时期是加强幼儿素质教育的重要起始点，是激励幼儿获取精彩的生命成长历程、发展起多种素质和能力的重要阶段。丰富多彩的园区活动能充分激发幼儿参与的积极性、主动性和创造性。在幼儿园活动教学过程中，教师必须响应国家的环保号召，积极从幼儿的日常生活中捕捉活动教育契机，坚持从幼儿生活细处抓起，从点滴抓起，巧妙将环保教育融入日常活动教学，探寻有益的环保教育活动资源和时机，从而能将幼儿素质教育落到实处，使幼儿逐步形成主动接受环保知识、勇于参与和体验环保行动、自觉感悟环保活动意义的优秀品德和素质。

二、幼儿园活动教学渗透环保教育的实践策略

环保教育是一项具有深远意义的教育工作。结合幼儿园活动教学实践，着重从编创课程活动、创建特色活动、设计游戏活动、加强家园合作、整合社区资源等方面，探索渗透环保教育的有效策略，优化幼儿环保教育，促进幼儿形成立志环保的良好能力和素质。

（一）编创课程活动，树立环保观念

渗透实施幼儿环保教育，教师要紧密联系幼儿的现实生活和经历，在研究把握幼儿的年龄特征、认知基础、爱好兴趣、学习能力等基础上，整合利用幼儿园活动资源内容，将环保教育与幼儿园的生活化活动课程有机融合，创新编制园本活动课程，并创设各种有效途径和活动形式，引导幼儿开展环保学习和体验活动，逐步树立热爱环保的观念。

幼儿教师充分利用各种园本活动课程，挖掘有益的环保教育资源，开展主题环保教育活动，有助于指引幼儿力争成为积极的环保行动者。当然，教师应结合各年龄段幼儿的特点，贯彻幼儿素质教育理念，分别设定不同的课程活动要求，如对小班幼儿要重视引导他们认识、感受大自然，激发其探索自然现象的兴趣;对中班幼儿要注重启发他们初步了解人类生活与大自然的关系，激起他们敬重生命、保护自然的情感;對大班幼儿则要进一步引导他们理解人类的不良生产生活方式对生态环境造成的威胁和破坏，初步形成环保意识，能做出一些力所能及的环保行动。

生活处处皆学问，幼儿的日常生活和幼儿园学习经历中常常蕴涵丰富的环保教育资源。幼儿园可以利用各种纪念日的有利契机，融合园本课程，开展环保主题教育活动。例如，在一年一度创设以“播种春天”为主题的活动课程，激励幼儿积极参与植树节活动，分担起撒播种子、照料绿植、认养树木等任务，让他们在劳动过程中亲切领悟生命成长的真谛;又如，在开展爱鸟周活动课程中，引导幼儿围绕“为鸟儿安一个家”活动主题，鼓励他们集思广益，从生活中搜集废旧素材，废物再用，为小鸟搭建一个温馨的家，进一步理解自然界、动物与人类三者之间的紧密联系，树立起应有的关爱鸟类、热心环保的良好意识;再如，在“汽车总动员”主题教育活动课程中，教师鼓励各位“小科学家”发挥自己的聪明才智，创新设计出更绿色、环保的“新能源汽车”和“尾气清洁剂”，让“地球妈妈”变得更加健康美丽。

（二）创建特色活动，增强环保意识

幼儿园活动教学渗透实施环保教育，激励幼儿不断增强环保意识是关键。《幼儿园工作规程》明确强调了“幼儿园应当将环境作为重要的教育资源。”在活动教学过程中，教师应根据幼儿特有的学习和年龄特点，坚持以培育幼儿的环保意识为抓手，大力整合有益活动内容，创建升旗晨会、区域活动、户外运动、绘本阅读、手工制作、环境创设等特色活动课堂，渗透实施环保教育。

例如，在每周例行的升旗晨会时，选取“垃圾分类我最棒”“我是节能小卫士”“保护地球妈妈”等主题，开展国旗下的讲话。在指导幼儿手工制作时，举办“巧手动一动，废物再利用”手工制作作品展览，鼓励幼儿充分利用废旧物品，提倡环保理念。在开展“体验垃圾分类”区域活动时，为幼儿专门提供一个真切的垃圾分类活动场景，激励他们将收集到的生活废旧物品变废为宝，设计制作成各种生动的玩具和装饰品，有效增长了垃圾分类知识;并且教师还鼓励他们认真说一说、做一做、画一画，展示设计的“垃圾分类我们一起来”手绘作品。在户外运动时，教师与幼儿一起巧妙利用废旧素材制作运动器材，如把奶粉罐摆成“梅花桩”，把纯净水桶制作成手推车，把废旧轮胎做成“滚筒”，为幼儿增添了许多现成的运动器材，让他们在尽情玩耍中体验了环保教育，又有效锻炼了身体平衡、协调跑跳等运动能力。另外，在开展绘本阅读时，教师精心选择并推荐了《再见小树林》《树真好》《大象夏姆》《小房子》《如果地球被我们吃掉了》《再见，小兔子》《让路给小鸭子》等富有环保教育意义的精彩绘本，指导幼儿结合自己的阅读感受，进行“我最喜爱的”手绘比赛，将阅读中获得的感想尽情描绘出来，展现他们对保护环境的认识和理解。

可见，让环保教育贯穿于这些富有特色的活动教学中，有效鼓励了幼儿深入探索学习，增加了环保教育体验，指引他们从关注自己逐渐迁移到积极关注周边的人们和生活环境，学会观察现实生活环境，进一步理解人与自然的密切关系，逐步树立起“保护环境，人人有责”的良好意识。

（三）优设游戏活动，激发环保热情

游戏是幼儿特有的学习和生活方式，喜爱游戏、活泼好动是幼儿的天性，游戏活动是开展环保教育的生动形式。优化设计幼儿园游戏活动教学，适当融入环保教育内容，有助于引领幼儿在参与有趣游戏的同时，增添学习趣味性，潜移默化中播下热爱环保的种子，促进他们了解生活中的各种环境问题，更真切意识到保护环境的重要性，从而激发环保热情。

在幼儿园教学中，教师要根据幼儿天真好动的年龄特点，巧设游戏活动情境，让幼儿在尽情游戏中掌握保护环境的知识，初步理解环保的重要意义。例如，在“垃圾分类”活动教学时，教师巧用废旧纸箱制作形象的卡通垃圾桶，并把垃圾桶描绘成蓝、红、绿、灰四种颜色的宝宝，“蓝色宝宝”为可回收垃圾桶，“红色宝宝”为有害垃圾桶，“绿色宝宝”为厨余垃圾桶，“灰色宝宝”为其他垃圾桶。游戏开始前，教师先将设计的垃圾桶投放好，然后准备好已做好消毒、无害化处理的各类垃圾（如旧衣服、牛奶盒、废旧电池、塑料瓶、废报纸、旧纸盒、化妆品瓶子、金属罐等生活垃圾，以及以图片代替的鱼骨头、剩饭、菜叶等厨余垃圾）。进入游戏时，先指导幼儿戴好专用的口罩、手套，穿好工作服，共同参与垃圾分类游戏活动，鼓励他们自主动手、自觉学习、相互交流。幼儿尽情参加游戏活动，体验到了学习垃圾分类、动手实践环保的乐趣，提高了环保积极性。同时，教师还惊喜地发现，幼儿都想争当优秀的小环保志愿者，他们在游戏中积极动手、探索、思考，逐步养成了不乱扔垃圾、爱护生活环境等良好的习惯，在他们幼小的心灵播下了垃圾分类、热心环保的种子。

（四）密切家园合作，涵养环保素能

《纲要》强调指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”配合家庭教育、争取家长的积极支持对促进幼儿环保教育起到非常重要的作用。加强家园合作，将环保教育渗透幼儿家庭和生活，能更好地落实环保教育，促进幼儿环保能力和素质的培养。例如，结合亲子主题活动教学，幼儿园定期向各位家长分发环保倡议书，发放环保知识调查问卷，积极争取家长的支持;适时倡导开展“大手拉小手”亲子环保行动，鼓励家长与孩子一起身体力行，结合家庭生活，与孩子一起玩垃圾分类的小游戏，教育孩子从小事做起，从点滴做起，为环保事业做贡献，积极传递环保理念，并且教育孩子深刻认识到保护环境、保护家园是我们义不容辞的责任。又如，在“环保时装秀”亲子活动中，孩子与家长一起精心准备，创新利用身边的废旧物品，设计制作成各种特色时尚、激扬创意的“时装”作品，那些不起眼的垃圾袋变成了妈妈身上别出心裁的潮流蓬蓬裙，旧鞋盒变成了爸爸头上构思奇妙的民族风帽子，旧光碟点缀孩子身上颇有气派的披风……孩子和家长倾情表演，活力四射，为我们展现了一场精彩纷呈的环保时装秀。这样，通过组织温馨的亲子主题互动活动，营造出良好的环保氛围，不但家长以自己的言传身教影响孩子，为孩子树立了热心环保的好榜样，有效提升了环保素养，而且家园合作，形成了教育合力，形成了亲子齐动手、实践环保的新风尚。

日常生活和家庭是渗透幼儿环保教育最有效的教育资源。教育家陈鹤琴先生曾说过：“儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己发现的世界才是他的真世界。”所以，在家庭日常生活中，家长也可以带领孩子参与到形式多样的环保活动，将环保理念渗入家庭生活，营造生动有趣、自觉践行环保的良好活动氛围，亲子之间相互激励、相互影响，共同体验环保教育，不断结出丰硕的环保教育果实，为建设文明和谐美丽的家园贡献自己的力量。

（五）整合社区资源，践行环保行动

环保教育是一项系统的工程，还需要加强幼儿园活动教学与社区教育资源的有效融合。环保教育源于生活，只有扎根生活实践、积极开展环保行动才能真正实现环保教育的价值和意义。陈鹤琴先生积极倡导“活教育”的思想理念，认为孩子应该到广阔的社会找寻“活教材”。幼儿不可能深入社会，但社区是他们最接近的生活区域，我们可以充分利用社区教育资源，创造有利的教育时机，激励他們在社区亲身观察中收获环保知识和经验。

《纲要》中强调提出，选择活动内容既要契合幼儿的现有水平，又要具有一定的挑战性，组织活动教学时要充分把握幼儿的年龄特征、学习特点、认识规律和实际发展水平等情况。例如，幼儿园可以与社区加强联系，结合社区开展的“环保宣传进社区”活动，利用各种社区资源，加强对幼儿实施环保教育，鼓励幼儿在家长的陪同下融入社区，有效开展户外实践活动，增进幼儿与社区的联系，促进幼儿在愉快的社区实践活动中认识保护生活和生存环境的重要性，锻炼合作能力，树立良好的环保意识和初步的社会责任感。通过融合社区实践活动，幼儿在社区中萌然心动，他们尽情地体验着社区里妙趣横生的活动，在鲜活的社区活动场景中享受着角色扮演、参与互动交流的乐趣;他们获得了富于挑战性的、多样化的户外活动空间，极大促进了他们的身体、心理、社会认知等的发展，激发了不断挑战、探索学习的欲望。

三、结语

加强幼儿环保教育不仅是社会发展的需求，更是推进时代教育的要求，是落实幼儿全面素质教育的客观需要。教师应坚持创新幼儿园活动教学，巧妙渗透环保教育，让环保成为时尚，引导幼儿在日常学习、生活中争当环保小卫士，自觉亲近自然，积极放眼社会，爱护生活环境，呵护美好家园，养成良好的环保意识和行为习惯。

（左毓红）

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