浅析幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养

王玉倩

摘 要：幼儿园户外自主游戏中幼可以帮助存在问题的幼儿快速建立丰富科学的知识，引导幼儿积极主动面对生活，规范自己的行为，做一个独立自主、爱好学习、身体健康的人。当前教育背景下，幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养需要转变教育模式，针对发育迟缓、身体弱小等问题的幼儿通过户外自主游戏，促进幼儿之间增进感情。本文主要是对当前幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养现状进行分析，发现其中的不足，提出创新性教学方法，希望可以为学生、家长以及老师打开幼儿教育思路。

关键词：幼儿园;户外自主游戏;学习品质

【中图分类号】G612            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）05-0066-03

A Brief Analysis on the Cultivation of Children's Learning Quality in Kindergarten Outdoor

Autonomous Games

WANG Yuqian  （The No. 2 Kindergarten， Yongqiao District， Suzhou City， Anhui Province， China）

【Abstract】 Kindergarten outdoor autonomous games can help children with problems to quickly build up rich scientific knowledge， guide children to actively face life， regulate their own behavior， and be independent， loving learning， and healthy people. Under the current educational background， the cultivation of children's learning quality in outdoor autonomous games in kindergartens needs to change the educational model. For children with developmental delays， weak bodies and other problems， outdoor autonomous games can be used to promote the relationship between children. This paper mainly analyzes the current situation of children's learning quality cultivation in the current kindergarten outdoor autonomous games， finds the shortcomings， and proposes innovative teaching methods， hoping to open up children's education ideas for students， parents and teachers.

【Keywords】Kindergarten; Outdoor autonomous play; Learning quality

幼兒园户外自主游戏中幼儿学习品质培养一直很受教育部门的重视，教育部多次强调要全面深化幼儿教学改革，建立健全幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养模式，加强对于幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养模式的深入学习探讨，加大家长在幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养中的重要作用，鼓励幼儿园和家长积极交流，通力合作，实现幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养取得突破发展，教师和家长通过户外自主游戏可以全面了解幼儿成长过程中的优点和缺点，针对具体的问题采取针对性的措施，打开幼儿心扉，针对一些身体存在缺陷的幼儿给与更多的关注和独立，鼓励他们适时开展体育锻炼，补充营养，积极主动的参与户外自主游戏，通过教师和家长合理的引导帮助幼儿建立自信心，培养幼儿良好的学习品质，全面提升幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养水平。

1.幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养的现状分析

幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养由于发展时间不长还存在很多不足需要改进完善，很多幼儿园就只关注教授幼儿基础生活知识，忽视户外锻炼的自主游戏给幼儿带来的价值和作用。有些幼儿园在推广开展幼儿园户外自主游戏时，苦于没有实践经验，部分教师自身缺乏积极主动的沟通交流能力导致幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养仅仅停留在基础发展阶段。教师要把理论教学知识同户外自主游戏进行有效结合，全面提升全体幼儿在户外自主游戏中取得良好的成长和收获，保障全体幼儿能够健康良好的成长。

户外自主游戏在促进信息整合，激发动机以及培养21世纪必备技能等方面具有重要功能，通过建立科学有效的户外自主游戏教学体系，引导幼儿积极主动的参与户外自主游戏，在自主游戏中让幼儿成为独立思考者，在游戏过程中设置障碍和困难，培养幼儿面临复杂问题时提出有创造性地解决方案，提升自身解决问题的能力，使得学生的学习品质得到完善和优化。

2.幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养过程中存在的突出问题

（1）缺乏足够的重视

部分幼儿园在教学过程中由于受到传统文化的影响，认为幼儿园只要尽职尽责完成教学任务即可，忽视对幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养的实践探究，导致幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养发展水平始终停滞不前，不能有效的促进幼儿综合素质的建立与培养。很多幼儿园管理者在教学理念上没有重视幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养的突出作用，使得户外自主游戏的教育成效并不是十分的显著。

（2）部分教师缺乏正确的认知

很多教师因为受到经验阅历的限制，缺乏对幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养的正确认知，不了解幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养是未来幼儿教育的发展方向，也是是未来时代需要重点研究的内容，需要加强对教师的培训，鼓励教师加强同幼儿家长的沟通交流，加强对幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养模式的深化应用，保证幼儿教育跟进时代发展的步伐，促进幼儿全面的发展进步。

（3）部分家长缺乏参与热情

很多家长因为受到传统思想束缚，缺乏对幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养的认知，认为幼儿园是幼儿教育的主体，把全部的教育责任都推给幼儿园，很少关心幼儿园教育的实际成效，缺乏对幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养的认知和理解。很多家长对幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养缺乏积极主动的参与兴趣，未能及时的通过户外游戏加强和幼儿的沟通，使得很多幼儿无法专心接受教育学习，严重的阻碍了幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养的创新发展。

（4）幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养实施过于形式化

部分幼儿园在开展幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养时过于形式化，仅仅只是为了完成上级任务，没有认真的针对户外自主游戏的形式进行充分的研究，针对户外自主游戏的作用和教育意义开展具体的调查研究，缺乏对幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养的创新性研究，忽视户外自主游戏的重要作用，家长和幼儿园之间缺少积极有效的沟通交流，不能充分发挥幼儿园户外自主游戏的积极作用，导致幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养始终处在停滞不前的发展水平，难以取得历史性突破，幼儿的问题不能得到很好的解决，自身无法很好的学习成长。

（5）部分幼儿园户外游戏形式单一，缺乏趣味性

幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养最重要的就是思维的创新创造，很多幼儿园在幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养方面投入的资源少，缺乏创新创造活力，对于幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养宣传力度不够导致许多教师对于幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养了解不全面，没有激发教师的创新创造活力，教师在户外自主游戏中没有花费大量的时间和精力重点的关注问题幼儿教育，很多幼儿不愿意主动的参与户外游戏，无法和其他幼儿正常地沟通交流，容易产生产生自卑心理，缺乏自信心，难以取得好成绩，幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养难以取得实际成效。

（6）部分幼儿不愿主动参与户外自主游戏

部分幼儿不愿主动参与户外自主游戏，需要教师通过语言和游戏进行引导，成分利用户外自主游戏的教学模式激发幼儿的参与热情，帮助幼儿逐步的感受户外自主游戏的乐趣，而很多幼儿缺乏对户外自主游戏的有效认知，不理解户外自主游戏的教学模式可以帮助幼儿激发自身学习潜力，在未来取得一定的发展成就，户外自主游戏需要从小培养塑造才能保证幼儿在学习过程中上不断完善自我，提高自身的学习水平。

（7）部分幼儿园户外自主游戏缺乏创新创造活力

幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养最重要的就是思维的创新创造，很多幼儿园在幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养教育方面投入的资源少，缺乏创新创造活力，对于幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养教育宣传力度不够导致许多教师对于幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养教育了解不全面，没有激发教师的创新创造活力，教师在幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养教育中没有花费大量的时间和精力重点的探索这种教育模式，很多具体的问题没有得到妥善的解决，导致幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养教育难以取得实际成效。

3.幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养的具体对策

（1）打造科学有效的培养体系

紧密的依托户外外自主游戏打造科学有效的培养体系可以为幼儿未来的发展提供积极有效的帮助，幼儿园应该鼓励教师和家长积极参与其中，通过体系建设为幼儿制定全面而仔细的培养计划，帮助问题幼儿正常的学习成长，全面提升自身综合素质，优化当前幼儿教育教学体系，让家长充分认识到幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养的实用性、先进性，充分认识到到幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养的重要性和价值所在，促进幼儿教育全面可持续进步。

（2）提升教师户外自主游戏的教学水平

教师作为作为幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养引导者和实施者，直接决定着幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养能否取得成效，提升教师关于户外自主游戏方面的教学水泡，增强幼儿教师幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养的教育意识，经常組织教师开展关于幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养方法的培训，鼓励教师积极参与建造科学有效的幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养模式，把自身的研究方向同幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养紧密结合在一起，合理开展教学计划，提出创新性的的教学模式加强幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养模式的创建，保障幼儿教育取得进步发展，尤其是帮助患有自闭症、发育迟缓、多动症等问题幼儿健康成长，提升这类幼儿的自信心。

（3）充分发挥家长在户外自主游戏的重要作用

充分发挥家长在幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养的重要作用，利用家长家庭教育的优势，对幼儿存在的问题早发现、早解决，幼儿园可以邀请家长进入微信群，对于幼儿问题可以及时沟通，幼儿园可以通过微信群及时反馈给家长幼儿成长情况，增进家长对幼儿的了解，针对在户外游戏红表现不佳的幼儿要多一分的关心和引导，配合家长做好心理建设工作，提高幼儿积极主动与人合作的意识，通过户外自主游戏锻炼身体，培养坚韧不拔的学习品质。

（4）加强幼儿园户外自主游戏的教学设施建设

教学设施作为户外自主游戏的基础，可以有效的帮助教师科学合理的开展户外自主游戏，也可以帮助幼儿享受户外自主游戏的乐趣，增加幼儿教育的趣味性。充分的利用现代化的教学设施合理的引导幼儿一起游戏，学习，积极主动的融入幼儿园的生活环境之中。加强幼儿园户外自主游戏的教学设施建设，充分利用分组合作的教学手段，引导幼儿积极主动的参与教学课堂，帮助孩子们放松学习心情，增加学习兴趣，加快幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养的发展步伐。通过网络信息平台将幼儿的学习视频发送给家长可以版主家长实时掌握幼儿生活学习状态，了解到学校的教育理念，激发家长的积极性，也促进了幼儿的快乐成长。

（5）激发幼儿教师和家长的创新创造能力

鼓励教师积极探索幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养的创新空间，通过技术应用优化户外游戏教育形式，培养幼儿创新创造意识，充分利用广大家长对幼儿教育的重视程度，促进家长积极参与幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养，激发家长创新创造活力，全面推动幼儿教育取得历史性突破，帮助问题的幼儿能够自由健康快乐的成长。

（6）丰富户外自主游戏的形式

丰富自主游戏的教学形式，实现幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养的多元化发展，有利于提升教师的教学水平和幼儿的综合素质，利用各种不同形式的户外自助游戏可以充分的释放幼儿的天性，从而更好的帮助问题幼儿感受到教学课堂的生动有趣，通过鼓励幼儿积极主动的参与到户外自主游戏自重可以激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿建立良好的心理状态，全面提升幼儿的知识水平。充分利用户外自主游戏活动，培养幼儿在户外自主游戏中的创新意识，激发幼儿在游戏中的创造潜力，通过户外自主游戏激发幼儿探索学习的兴趣，促进户外自主游戏教学的全面发展，培养幼儿良好的学习品质。

（7）鼓励幼儿在户外自主游戏中踊跃表现

幼儿园在开展户外自主游戏的过程中会遇到方方面面的难题，导致幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养难以取得有效的成果，尤其是部分幼儿在游戏过程中不愿意主动参与，主动同其他幼儿进行游戏，导致自身的学习品质难以取得进步和提高，鼓励幼儿在户外自主游戏中踊跃表现，可以有效的帮助户外自主游戏活跃气氛，吸引幼儿积极主动的参与游戏活动，充分的享受游戏的乐趣，感受户外自主游戏的价值和作用。加快建成幼儿园户外自主游戏实践课堂，全面促进幼儿在游戏过程中取得成长。

4.结语

幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养探究可以有效的发现幼儿教育存在的不足，帮助幼儿健康成长，然而由于受到幼儿园、老师、家长等诸多因素的影响，幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养模式建设一直遭受着各种困难，管理者需要积极推进户外自主游戏的多种形式发展，促进幼儿教育的全面改革，帮助幼儿形成健全的人格，全面推动幼儿教育的发展进步。

参考文献

[1]徐波琼.户外自主建构游戏中幼儿学习品质的培养[J].课程教育研究， 2019（31）.

3465501908220