也谈信息技术课中渗透德育

王礼明

摘要： 育人的根本在于立德，在信息技术课中渗透德育是当务之急，也是小学信息技术教师应尽的责任与 义务 。

关键词： 小学信息技术  德育渗透  策略

落实立德树人根本任务，是新时代教育的重要使命。学校是德育的主阵地，德育贯穿于学校教育的整个过程，渗透在每一堂课中。那么信息技术教师应该如何在教学中渗透德育呢？

一、把控课堂，培养良好习惯

好的习惯是成功的开始。在信息技术学科的课堂教学中，教师在教授信息技术知识的同时，还应培养学生使用信息技术设备的良好习惯和行为。学生只有养成良好的习惯才能更专心地学习知识，从而达到教学目的。一是注重上下課路队习惯的培养。众所周知，信息技术课一般都在计算机专用教室上课，这就涉及换教室上课。每次上课前，教师都应该到班级门口将学生的路队排好，预备铃一响，组织学生背诵经典古诗词，有条不紊地走向计算机教室，下课回到班级也是一样;二是注重计算机操作良好习惯的培养。小学生的心智尚未成熟，对新生事物容易好奇，并且注意力还不容易集中，开始接触计算机的时候，在计算机教室里喜欢摸摸计算机的这里，碰碰计算机的那里。针对这些问题，教师要耐心地引导学生，并制定相关规范，杜绝学生的不良行为和 习惯 。

例如，在初次到计算机教室上课时，笔者先讲明课堂上的纪律，明确要求学生要保持教室卫生、爱护计算机等公物、物归原位等等。在实际上机的过程中，笔者一直观察学生是否随意敲打键盘、摔打鼠标，有没有在教室中偷吃零食或乱扔垃圾，如果发现这些行为，便及时制止，并耐心地告诉学生这些行为会带来什么不好的影响，让学生从内心认可和接受教师制定的纪律规范，这样学生才能自觉遵守。

二、深挖教材，渗透德育

小学信息技术教材看似仅有知识层面的素材，其实，只要是用心的教师，便能在教材中深挖到源源不断的德育素材，再结合校情、学情发掘能够适时渗透德育的内容。以下从四个方面探讨基于教材渗透德育的手段。

（一）渗透环境保护教育

在教学《家乡百科网上搜》一课时，学生通过搜索引擎搜索自己生活或者关注的城市，从大量数据中了解到自己生活或者关注的城市空气污染指数，并适时展开讨论：为什么有些城市的污染指数高？有些城市的污染指数低？我们可以为改善空气质量做些什么？经过讨论，学生们回答节约用水用电、种植绿植、减少一次性物品的使用、减少空调的使用、尽量绿色出行等，顺理成章地接受了一次环境保护教育。

（二）渗透网络健康教育

在教学《信息使用应合理》时，当学生畅游网络，享受着网络带来欢乐的课余生活时，也面临着身心健康容易受到侵害的难题，比如网络虚假信息、网络暴力、网络游戏等等。此时，教师应从正面引导，告诫学生来路不明的网站、信息不要浏览，不在网络上留下自己的私密信息，不沉迷网络游戏等等。除此之外，还应创设一些情境，让学生有切切实实的感受，从而教导他们不浏览网络虚假有害的信息、提防网络暴力、远离网络游戏等，自觉文明上网。

为了加深学生的印象，笔者在课堂上布置任务，要求学生结合动漫或绘画等艺术形式，把文明上网的内容表现出来。在制作过程中，学生们又切切实实地对公约内容加深了记忆，提高了分辨、应对网络世界的能力。这又是一次教学内容与德育的有机 融合 。

（三）渗透爱国主义教育

在教学《电脑硬件知多少》一节时，讲授计算机的发展历程，中国从无到有，从落后到领先，再到超级计算机的不断出现，如“神威·太湖之光”“天河二号”排名世界前两位，学生的民族自豪感油然而生;但当学生了解到普通计算机的关键部分——CPU还掌握在国外少数几家企业手中，中国的“龙芯”还在研发阶段时，立刻有种摩拳擦掌、跃跃欲试的感觉。通过这些案例的展示，明显激发了学生刻苦学习、将来报效祖国的决心。

三、加强自修，发挥引领作用

教师是课堂的核心，是组织实施德育渗透的一线人员，这对教师自身的言行有非常高的要求。“学高为师、行为示范”，教师与学生相处的时间较长，学生会不自觉地模仿教师的言行举止，所以教师不仅要提高自身的业务素养，还要不断地加强师德修养，从而才能更好地言传身教。

信息技术课堂不是简单的知识学习和上机操作，应该包含情感交流、团队协作等一系列学习活动。因此，在教育教学过程中，教师与学生之间要有情感交流，还要设置一些团队合作才能完成的任务，使德育在教学活动中不经意间渗透，且让学生在轻松愉悦的氛围中能不断学习。

总之，德育无处不在，在信息技术课堂教学之中渗透德育，不仅是该课程教学的重要内容，而且还是学校德育的重要组成部分。作为教师，我们不仅要创造德育时机，而且还要科学把握德育契机，在课堂上渗透德育，确保学生健康成长。

参考文献：

[1]蔡青，对小学信息技术课中渗透思想品德教育的探讨[J].教育信息化，2006（11）.

[2]“新基础教育探索性研究”报告集[J].中小学信息技术教育，2005（2）.

[3]薛维明.中小学信息技术教学论[M].北京：清华大学出版社，2002.

责任编辑：黄大灿

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