高校学生社团思想政治教育功能研究

贾夕婕

高校学生社团思想政治教育功能研究

贾夕婕

（河北政法职业学院 应用法律系，河北 石家庄 050067）

高校学生社团思想政治教育的理论基础具有广泛性和复杂性的特点，其思想政治教育功能的实现主要体现在发挥学生社团“第二课堂”的过程中。然而时下大多数高校对于学生社团思想政治教育功能发挥并未给予足够重视，需要在坚持高校党委领导和团委管理的前提下，完善高校学生社团各项机制，加大资金投入和思政教师指导参与力度，丰富高校学生社团的活动形式，重点扶持思想政治类社团发展，以点带面，充分发挥高校学生社团思政育人的作用。

思想政治教育；高校学生社团；学生管理；第二课堂

学生社团作为高校思想政治教育的“第二课堂”，是对“第一课堂”思政课的延伸和补充。在新时代教育改革的大背景下，党中央越来越注重对于学生的思想政治素质的培养，提出要将思政教育工作贯穿教育教学的全过程，实现全程育人、全方位育人。高校学生社团的蓬勃发展，不仅丰富了高校校园文化生活，充实了大学生综合实践的内容，并且为引导和提高学生思想政治觉悟，落实全员、全过程、全方位的“三全育人”方针提供了更广泛的渠道。在这样的大趋势下，更应当充分利用高校学生社团的各项优势，促进大学生思想政治教育工作的不断推进和发展，为国家培养政治过硬、本领高强，德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。

一、高校学生社团思想政治教育功能的理论依据

高校学生社团发展的理论基础具有广泛性和复杂性等特点。学生社团思想政治教育功能的发挥，其理论依据主要涉及到以下几方面。

（一）马克思主义关于人的全面发展学说

“人的全面发展”是马克思主义原理中的一项基本学说，同时也是我们国家设计和制定各项教育方针政策的指导思想和理论基础[1]。“人的全面发展”主要指的是人以全面的方式使得其体力、智力等方面得到和谐、自由、充分的发展，以此作为一个完整的人实现自己的本质。

可以说，马克思主义关于人的全面发展学说在我国教育领域得到了充分的实现，将受教育者应当达到的基本素质分为了各项要素，分别在实现教育目的的过程中进行培养，以实现善良、理性、自由以及其他潜在能力的全面发展。这和习近平总书记提出的“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的重要论述是一致的。想要实现学生的“德智体美劳全面发展”，既需要“第一课堂”中对于理论知识的传授，更需要“第二课堂”中对于学生实践能力和创新能力的锻炼。高校学生社团正是一个这样的平台，能够充分地满足大学生对于知识和实践的渴望，以此作为思想政治教育的阵地。

（二）马斯洛需求层次理论

美国心理学家马斯洛在1943年提出的“需求层次理论”将人的需求分为五个层次，从低级需求到高级分别为：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。高校学生社团思政教育功能的发挥可以以马斯洛需求层次理论作为其依据之一，依照不同的层次满足大学生成长和发展的需求。

在马斯洛需求层次理论中，“自我实现需求”处于最高的位阶，而自我需求的实现不能仅靠课堂上教师传授的理论知识，也要诉诸于在课堂之外通过自我学习、自我发展等途径从而获得的实践体验。高校学生社团正是这样一种为学生提供自我实现需求平台的组织，拥有着共同兴趣爱好的学生聚集在一起，通过各种各样的学习实践获得锻炼。高校应当充分利用学生社团的这一教育途径，将思政教育与社团活动充分融合，在正确的思想指引下增强学生的自主学习能力和创新发展意识，从而完成伟大理想信念与自我价值的真正实现[2]。

（三）管理激励理论

管理激励理论同样也是高校学生社团开展思想政治教育的理论基础之一。所谓管理激励理论指的是通过特定的管理方法，利用特定的激励机制，充分调动人的主观能动性，从而更加积极地创造性地完成任务和目标。高校学生社团开展思想政治教育，一方面可以通过思想引领帮助学生坚定理想信念，树立科学、积极的价值观念，通过社团活动的参与将个人理想与国家发展相结合，激励学生不断奋斗[3]；另一方面鼓励学生参加学生社团各项竞赛和评比，激励大学生勇于展现、敢于竞争，培养他们的团结合作意识和集体荣誉意识。除此之外，通过树立先进典型的方式，在学生社团思政教育中将优秀榜样进行广泛宣传推广，激励社团成员不断自我进步。

二、新时代加强高校学生社团思想政治教育的重要性

（一）有利于提高当代大学生思想政治素质

思想政治教育的最直接功能，就是提高大学生的思想政治素质。“立德树人”作为教育的根本任务，“立德”在前，“树人”在后，这也就说明了大学生思政素质的培养有着至关重要的作用。加强高校学生社团的思想政治教育功能，有利于积极开展“课堂革命”，充分利用社团“第二课堂”的平台，将课堂教育中的理论学习与高校学生社团中的实践活动相结合，在此过程中实现对于大学生理想信念和正确“三观”构成的培育[4]。当前在西方文化的渗透和冲击下，大多高校都存在动漫社、cos社、游戏社等娱乐类型社团，如果任其发展，则极易助长社团学生玩乐风气，甚至被不良思潮侵袭，这就需要充分发挥高校学生社团的思想政治教育功能。在高校学生社团活动开展的过程中，通过思想政治教育引导学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。在正确的政治方向引领下开展各项社团活动，有助于社团学生坚定理想信念，增强爱国情感和实现报国志愿。

（二）有利于营造积极向上的校园文化氛围

校园文化是以学生为展示主体，以各项课外活动为承载的体现本校特色的精神文明建设。高校学生社团作为课外活动的主要阵地，担负着创造积极向上的校园文化氛围的重要职能。高校学生社团中的大学生以相近的兴趣爱好聚集，通过策划、开展丰富多彩的社团活动，充分发挥主观能动性，展示自己的组织能力，满足学生的文化需求。在这一过程中，通过思想政治教育这项功能对其进行引导和教育，保证其营造出的校园文化符合社会主义意识形态的正确导向。

（三）有利于推进学生社团健康有序发展

高校学生社团的管理需要一个正确的思想引领，并在此基础上形成完善的社团管理机制，保障高校学生社团健康、有序地发展。高校学生社团的思想政治教育以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在此大方向下开展各项社团活动。在保障坚定正确的政治方向的前提下，完善学生社团各项制度，坚持党委领导和团委指导，配合学校整体学生工作的安排，同时增加活动数量，保障活动质量，加强学生自主管理，使社团健康、有序、充满活力地实现发展与进步[5]。

三、高校学生社团思想政治教育现状分析

高校学生社团的蓬勃发展为学生积极参与“第二课堂”提供了基础。据统计，高校社团的人数至少覆盖了50%的在校生，几乎每一所大学中，都有几十个甚至上百个学生社团[6]。但高校学生社团的思想政治教育现状却不尽如人意。

首先，高校相关部门对学生社团思政教育的重视程度欠缺。党的十八大以来，党中央高度重视学生的思想政治教育，习近平总书记指出：“办好思想政治理论课，用好课堂教学这个主渠道。”在思政课程和课程思政的结合下，大多数高校对课程思政的重点多放在“第一课堂”，而忽略了学生社团这个“第二课堂”，对于学生社团的思想政治教育缺乏重视[7]。高校学生社团的思想政治教育功能在课程思政改革中可以弥补课堂教学中理论教育过于抽象的不足，若仅仅将社团活动当做课堂之外的学生休闲活动，注重形式多样而缺少内容沉淀，特别是缺少系统的思想政治教育的内容，则没有充分发挥其思政育人的功能。

其次，高校党委、团委对学生社团的思想政治引领不足。根据《高校学生社团管理暂行办法》相关规定，高校学生社团应当由高校党委统一领导，并由高校团委负责学生社团的日常管理工作。但在实际工作中，高校党委较少参与学生社团的直接管理工作，而高校团委日常工作较为繁琐，对学生社团管理更侧重形式及内容，主要关注对社团活动的审批和组织，较少涉及有效的思想政治教育。

再次，高校学生社团思想政治教育缺少相应的资金、资源供给。由于高校学生社团具有自愿、自主、自发的原则，属于非营利性的学生组织，主要的活动经费和资源供给来自于学校[8]。虽然部分学生社团设有相应的外联部门，但是所筹资金不过杯水车薪，无法满足社团开展各项活动的需要。学校的场地等资源也是有限的，一般优先满足课堂教学和专业实践后才会考虑学生社团活动。正常的社团活动经费、场地尚且不足，社团内部获得的资金和资源也倾向于社团组织活动，根本没有精力再去思考和覆盖思想政治教育功能的实现。

四、发挥高校学生社团思想政治教育功能的路径分析

（一）在高校党委统一领导下，加强团委对于高校学生社团的管理

习近平总书记2018年在全国教育大会上提出：“要加强党对教育事业的全面领导。”高校党委对于学生社团的领导要具有全局性规划，将学生社团思想政治教育放在立德树人理念下全校思想政治教育布局中必不可少的一环[9]。要充分发挥高校学生社团的思想政治教育功能，并且将其与高校人才培养计划紧密联系，使得高校党委的领导更有系统性和全局性。而作为学生社团主要管理者的高校团委，应当在校党委的领导下积极开展对学生社团的管理和指导，保证对学生社团的政治思想引领，定期开展思想政治培训，将国家最新的时事热点、创新理论精神向学生社团进行传达和宣讲，保证社团学生深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，在同党中央保持高度一致的前提下积极开展各项社团活动。

（二）完善高校学生社团工作机制，为思想政治教育提供制度保障

按照《高校学生社团管理暂行办法》的要求，制定符合本校校情的学生社团管理规章制度，让学生社团在科学有效规范的制度下开展各类社团活动[10]。一是为学生社团提供相应的扶持机制，加大资金投入和资源倾斜力度，保障学生社团有能力开展思想政治教育类的相关活动。二是加强人员方面的培训，严格社团学生干部选拔，对于选任的社团学生干部进行相应的思政教育培训，充分发挥其榜样的力量，引领其他同学积极参与进来。三是加大指导教师的参与力度。现有大部分高校学生社团都是由学生进行自我管理，指导教师参与力度不足。加大指导教师参与力度，特别是加大思政课教师的参与，指导学生积极开展主题鲜明的各项社团活动，保障学生社团思想政治教育功能的充分发挥。

（三）丰富高校学生社团的活动形式，为思想政治教育提供实践载体

学生社团作为高校思想政治教育的“第二课堂”，是对“第一课堂”中各项具体思政课内容的延伸和补充。与课堂教学中的思想政治教育相比，学生社团的活动更加生动、鲜明，且具有形式灵活、实践性强的特点。通过高校学生社团丰富的活动形式，积极开展方向正确、积极健康、专业性强的社团活动，扩展思想政治教育的渠道，增加思想政治教育实践，让学生对思政教育的内容更易理解接受并欣然往之[11]。特别是对一些思想政治教育类的学生社团，高校更应该重点进行扶持，加大经费投入的力度，吸纳更多的学生参与其中，并将学生社团思想政治教育功能推广到更多类型的学生社团中去，真正实现高校学生社团对学生思想道德品质和爱国情怀的培树和培养。

[1] 金霞,孙琳.高校学生社团思政教育功能的实效性研究[J].北京教育(高教),2020,76(12):59-61.

[2] 胡颖蔓.高校“思政社团+社团思政”的研究与探索[J].学校党建与思想教育,2020,38(6):72-74.

[3] 叶青.加强职业院校社团建设强化思政教育功能[J].新西部,2020,21(5):152-165.

[4] 李之团.文化自信视域下高校社团的思想政治教育功能[J].教育观察,2019,8(35):33-35.

[5] 刘珂.浅析高校学生社团在思想政治教育中的作用[J].改革与开放,2019,34(18):109-111.

[6] 姚晓丹.透视校园文化:学生社团怎么这样火[N].光明日报,2011-10-31(16).

[7] 李曼.高校思想政治教育理论与教育功能探究——评《高校思想政治教育前沿问题研究》[J].教育发展研究,2019, 39(Z1):封2.

[8] 吴龙玲,姚继昌.高校学生社团管理与思政教育良性互动研究[J].现代商贸工业,2019,40(23):137-138.

[9] 张成明.普通高校体育社团的思政教育功能与发展对策研究[J].当代教育实践与教学研究,2019,7(9):90-91.

[10] 申淑玮.高职院校青年学生社团思想政治教育功能实现路径探索——以北京青年政治学院为例[J].山西青年, 2019,44(11):1-3.

[11] 张婷.新时代高校社团育人功能及实现路径研究[D].太原:太原理工大学,2019:73.

A Study on the Function of Ideological and Political Education of College Student Associations

JIA Xi-jie

(LawDepartment, Hebei Professional College of Political Science and Law, Shijiazhuang 050067, China)

The theoretical basis of the ideological and political education of college students’ associations has the characteristics of universality and complexity. The realization of its ideological and political education function is mainly reflected in the process of giving full play to the “second classroom” of student associations. However, most colleges and universities nowadays do not pay enough attention to the ideological and political education function of student associations. Under the premise of adhering to the leadership of the college party committee and the management of the Youth League committee, it is necessary to improve the various mechanisms of college student associations, increase capital investment and ideological and political teachers’ guidance and participation, enrich the activity forms of college student associations, focus on supporting the development of ideological and political associations, and give full play to the role of college student associations in ideological and political education.

ideological and political education; college student associations; students management; the second classroom

G411

A

1009-9115(2022)04-0153-04

10.3969/j.issn.1009-9115.2022.04.030

河北省社会科学发展研究课题（20210201389）

2021-10-20

2022-06-21

贾夕婕（1989-），女，河北石家庄人，硕士，讲师，研究方向为法学。

（责任编辑、校对：王学增）