小学语文教学中培养学生自主学习能力的探析

屈彬彬

（吉林省榆树市五棵树镇中心小学，吉林 榆树 130400）

语文是小学阶段的重要学科，语文知识的学习，对于学生来说具有非常重要的意义，可以增加学生的知识储量，打下良好的文化基础，同时，通过教学方法的调整和优化，还能培养学生的各种优秀能力，为学生核心素养的形成创造良好前提。但是就目前来看，在许多的小学语文教学中都存在不同程度的问题，主要表现为学生的学习状态不佳、动力不足、兴趣缺失。在这种情况下，老师需要调整教学模式，灵活地应用各种先进教学方法，培养学生的自主学习能力，在自主性的带动下，自行地对语文知识进行探究，形成更加强劲的学习动力，这也是老师在小学语文教学中需要重点完成的任务。

一、小学语文教学现状

（一）教学目标设置不当

在小学语文教学中，教学目标决定了课堂教学成败，是教学质量的重要影响因素，只有在正确目标的带动下，教学工作才能具有针对性，否则，就会出现形式化的教学问题，给学生带来非常消极的影响。在现阶段的许多小学语文教学中，老师在教学目标的设定上，都存在不同程度的问题，常见的问题主要体现在两个方面，第一，教学目标陈旧。老师的教学导向，主要以学生成绩提升为主，缺乏正确的引导方法，学生能力形成因此受到了一定阻碍，这种落后的教学目标设定方式，与新课程改革要求明显不符。第二，目标设定过大。一些老师急于求成，想在短时间内容帮助学生形成良好的能力，盲目性地滥用教学方法，教学效率不高，无法达到预期的教学目标。作为课堂教学的核心影响因素，教学目标的设置必须要科学合理，不能过于随意盲目，老师要结合当前的主流教学理念，包括素质教育思想和新课程改革理念，以社会对人才的需求为导向，确定具体的教学目标，重点锻炼学生各种优秀的个人能力，唯有如此，才能实现优质人才的塑造。

（二）教学模式单一

近年来，我国不断地推行素质教育，教育改革也在不断深入，给教育教学工作提出了具体的导向和更高的要求。为了达到教育部门规定的教学要求，教育领域发生了一定的改变，出现了多种先进的教学方法，教育教学模式呈现出了多样化的态势，给老师提供了更多的选择，但是也相应地对老师的个人能力提出了更高的要求。老师需要在教学目标确定的基础上，灵活地调整教学模式，保证教学模式的多样性，这样才能满足学生的学习需求，这也是打造自主课堂的必要手段。但是在实际的小学语文教学中，教学模式单一仍然是当前的主要问题，老师不注重先进教学模式的引入，教学资源拓展力度不足，课本就是主要的教学资源，无法达到开阔学生视野的目的，而且在单一的教学模式中，学生们的自主性会逐渐下降，对语文知识难以产生兴趣，甚至会出现抵触和反感的情绪，在消极情绪的影响下，小学语文教学效果可想而知。教学模式应用不当是当前小学阶段教育教学中存在的主要问题，必须要得到妥善处理，否则，必将成为学生成长的阻力。

（三）缺乏教学互动

教育教学工作本身就是一个互动的过程，通过老师对知识的讲解，学生会逐渐地领悟，然后通过学生在课堂中的表现，老师可以对学生的学习效果进行评价，如果课堂互动缺失，对小学语文教学会产生极大的影响。在新课程改革背景下，教育部门提倡打造开放课堂，对原有的课堂结构进行改进，为此，老师在小学语文教学中，也需要积极地响应政府号召，与学生之间进行互动交流，利用双向的信息传递，创造开放式课堂，给学生们带来更佳的学习体验。课堂互动的缺失，在当前的教育领域中比较常见，是教育教学工作的典型问题，许多老师过度地关注课堂纪律，为了维持纪律，给学生的课堂权利较少，不允许学生主动发言，唯一的互动就是举手问答。语文知识的综合性较强，尤其是诗词内容，更是晦涩难懂，在课堂互动缺失的情况下，许多的学生都出现了学习状态不佳的问题，无法感受到语文课堂的趣味性，对语文知识存在认知障碍，不愿意主动对课堂内容进行研究分析，知识理解效率明显降低，逐渐地成为语文学困生，而且这种状态还会对其他的学科学习产生影响，产生非常消极的后果。

二、小学语文教学中培养学生自主学习能力的重要性

（一）改变学生学习状态

在小学语文教学中，学生的学习状态是教学质量的决定性因素，同时，也会对学生的学习效率产生直接影响。在之前的小学语文教学中，由于教学方法和理念的错位，导致学生学习主动性不强，学习状态不佳，老师通过教学方法的调整，学生逐渐地形成优质的自主学习能力，可以有效地扭转这种课堂状态。在自主学习能力的影响下，学生会在课堂中表现得更加主动，表现出浓厚的学习兴趣，对语文知识进行主动探究，与老师积极配合，按照老师的教学思路前行，在课堂中学习更多的知识，而且对语文知识也会产生更加深刻的理解，真正地把课堂知识转化为自己的知识。另外，自主学习能力还会对其他学科的学习产生影响，在知识迁移理论的作用下，学生们会对各学科的学习表现出极大的热情，把学习作为自己的爱好，在小学阶段打下一个良好的文化基础，具有非常重要的现实意义。

（二）形成语文核心素养

在素质教育背景下，核心素养成为教育领域中的热门词汇，核心素养属于各种能力的综合体现形式，而且在不同的学科中，核心素养的内容也存在一定差异，任何学科的核心素养，对小学生来说都具有非常重要的意义，是当前学科教学的主要目标。在小学语文教学中，培养学生的核心素养同样非常关键，老师也要以此为导向，对课堂教学进行优化调整。自主学习能力的形成，是培养学生核心素养的基础条件，在自主能力的主导作用下，学生们会对语文产生浓厚兴趣，对于知识的学习，不再需要老师的督促，学生们会自行摄取，在自主探究和学习过程中他们会对语文知识产生更加深刻的感悟，知识运用更加灵活，比如在古诗词的自主学习探究中，可以感悟作者的思想感情，与作者产生共鸣。在这种情况下，非常有助于学生核心素养的形成，通过长期的自主学习，会形成各种优秀的个人能力和良好的学习习惯，有助于学生更加稳定地发展。

三、小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略

（一）开展平等对话

在社会的发展过程中，教育理念也在不断革新，新课程改革的提出，进一步清晰了教育教学工作的目标，同时，也为老师的教学工作提供了明确的指导。在小学语文阅读教学中，老师必须要遵循“以生为本”的原则，以学生的实际需求为导向开展课堂教学，而不是主导学生的思维，给予学生足够的课堂权利和尊重，唯有如此，对话教学的作用才能得到充分发挥。实际上，语文阅读教学文本，就像一张白纸，需要通过老师的引导和学生思维的发挥，在文本上填充各种内容，消除传统教学模式带来的约束。对话教学同样如此。在教育教学工作中，老师必须要对新课程改革思想进行深入研读，转变原有的教学理念，充分地认识到学生自主能力的重要性。在对话教学中，把学生作为课堂主导，一切对话教学以学生的需求为导向，对学生不能做出过多的限制，要围绕对话内容，让学生们可以随意地发布自己的言论，并鼓励学生的创新思想，激发他们的学习自信，让学生们都可以主动地参与到课堂对话中，对学生的意见和建议老师要给予充分肯定，真正地实现平等对话。值得注意的是，在对话教学中，对所有的学生，老师都要一视同仁，不能因为学生的个体差异，表现出态度的不同，要让学生感受到自己的存在，实现全体学生的共同提升。

（二）开展小组合作学习

在之前的小学语文教学中，最大的课堂教学问题，就是缺乏课堂互动，虽然课堂纪律严明，但是学生的学习状态不佳，主动性不强，不仅无法提升教学效率，而且还会阻碍学生自主能力的形成。在当前的教育背景下，老师需要在教学中针对性地增加互动内容，应用小组合作的方式，打造互动课堂，实现开放式教学。小组合作教学法是一种非常先进的教学方法，在此种教育模式中，充分体现出了开放式教学的理念，代表了教育领域的发展和教育理念的突破。在小组合作学习之前，老师要划分学习小组，小组划分属于教学的基础性工作，非常关键，决定了小组合作教学方法的应用效果。在这个过程中，老师要遵循就近原则，尽量地减少学生位置的调动，同时，对各小组的人数进行确定，一般来说，小组人数以四到五人为宜，为了方便讨论，以四人一组为最佳。小组划分以后，选择出各个小组的负责人，在这个环节，要充分地体现出民主精神，由各小组组员共同推举小组长，以投票的方式确定组长人选，组长负责学习规划的制订和内部成员的管理。通过前期的小组划分，形成小组雏形，为后续的课堂教学奠定一个良好的基础。比如在学习《什么比如猎豹速度更快》这篇文章的时候，老师可以在划分小组的基础上，结合文章内容提出了相应问题，让各小组思考什么比猎豹的速度更快。在问题提出以后，各小组成员会主动对文章内容进行探究，同时，发挥自己的思维能力，分析老师提出的问题，与组员积极地交流互动，在这个过程中，学生会对语文课堂产生兴趣，对学生自主能力的形成有非常明显的助力作用。

（三）开展信息化教学

信息技术在当前社会中得到了广泛应用，而且已经融入了人们的生活中，信息技术的出现，给许多行业发展带来了新的转机。整体上来看，信息化建设的实现，在行业生产效率提升方面都起到了非常明显的促进作用，对于教育领域来说，信息技术的有效应用同样具有非常重要的现实意义。就目前来看，我国的教育领域在信息技术的应用方面已经取得了很大的成效，信息化教学的优势显著，尤其是在提升学生自主性方面，更是有显著功效。所以，在小学语文教学中，为了培养学生的自主学习能力，老师可以结合现代化技术，开展信息化教学，为学生优秀能力的形成创造良好的条件。具体来讲，老师可以利用信息技术拓展教学资源，由上文分析可知，教学资源的匮乏是导致学生学习主动性不足的主要原因，由于单一的教学资源，使得课堂教学趣味性缺失，对学生自主能力的形成非常不利，信息技术具有很强的信息承载力，老师在对其进行应用的过程中，可以拓展教学资源，以此开拓学生的视野。比如在学习汉字的过程中，老师可以利用信息技术查找象形文字，让学生们进行对比；在拼音教学中，利用信息技术开展游戏教学，查找拼音小游戏，让学生们在玩的过程中深化对语文知识的记忆，教学效果因此可以得到显著的提高。另外，老师还可以利用信息技术创设教学情境，比如在学习《鸟的天堂》这篇文章的时候，老师可以使用多媒体设备播放相应的影像资料，结合视频和音频，把学生的思想带入到情境中，学生们因此会对文章内容产生更加深刻的理解，而且在这个过程中，对语文学习产生浓厚兴趣，进而形成优秀的自主学习能力。

四、结束语

综上所述，自主学习能力的形成对于学生来说具有非常重要的意义，尤其是在小学阶段，这种优秀的个人能力会为学生的成长提供强大助力。在小学语文教学中，老师要具备先进的教学理念，根据小学生的年龄特点，灵活地调整教学模式，利用先进的教学方法，致力于学生自主学习能力的形成，为小学生的发展做出积极的贡献。