以“家庭读书会”为纽带,同沐书香风——关于提高小学中年级阅读型家庭作业效率的做法

宫上舒

读书,使人心灵纯净而富正义感,人往往变得情趣高雅而趋避凡俗,或博爱、或温情、或抗争,总会一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡儿说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”读书使人向善,向幸福出发。笔者希望孩子们做一个幸福的人,天天读书,经常旅行,每天我们都会往幸福的路上更进一步。但是,现实是很多学生由于在学校的时间有限,课业负担又繁重,阅读课外书的时间就显得少之又少。家庭作业是对课上教学的有效延伸,是课堂学习的巩固和深化,利用好家庭作业这一平台,可以有效提高学生课外阅读的质量。

如何让孩子从 “根”上爱上阅读?笔者从家庭与学校两方面着手,根据两者的实际情况,设计出家庭读书会的阅读形式。经过不懈努力,家庭读书会果真在班级散发出它独特的魅力。诚然,能够教出让自己崇拜的学生应该是每位老师的追求,学生的成就也就是老师的自豪。

一、以 “家庭读书会”为契机,培养读书意识

在家庭读书会践行之初,曾面临诸多问题。班级里家长们的内心是挣扎和纠结的,一部分家长心里很是没底,不知道能坚持几天,期望这阵风早点刮过去。据个别家长反映: “经常有朋友按照学校或辅导班的要求,每天在朋友圈里晒孩子看书、背单词的签到照片,督促孩子每天定量进行阅读和背诵,但坚持一个多月就没有然后了。”这无形中也为班级推行家庭读书会增添了压力,笔者觉得身上的担子更重了。另一部分家长又觉得这是个好机会,可以将班级布置的读书任务变成孩子成长的动力,鞭策家长每天拿出时间跟孩子一起读书一起学习,让家庭养成阅读习惯,总归是好的。基于这种现状,班级的 “家庭读书会”就这么半推半就地开始了。

改变和关注家庭读书的习惯是漫长和痛苦的,读书会刚开始,很多家庭并没有理想中的那么全神贯注、废寝忘食。通过调查后了解到,每天学生作业完成后,在睡觉前的半小时,是“家庭读书会”的活动时间,但是家长看到一脸困倦的儿子、心不在焉的女儿以及如坐针毡的父母各自拿出准备好的书,坐在一起翻看时,时间似乎过得很慢。每一天,家长为了给孩子做出榜样以及完成班级布置的家庭读书会的任务,总要强打精神摆出一副聚精会神、求知若渴的样子。

基于此,班级举办了 “悦读驿站” “读书交流会”两项活动,学生利用线上、线下的平台绘声绘色地与同学们交流分享读书的成果和感悟[1]。这个过程,让每名学生获得了同学们的认可,教师的鼓励,通过这些平台的锻炼,每名学生学会了分享,树立了自信。家长们深入其中,也为之欣喜。慢慢地,大部分家庭似乎习惯于这个睡前的读书环节了,孩子们觉得能跟家人围在一起看书,是件有意思的事,经常看完书,还要把书中看到的有趣情节绘声绘色地给家长讲上一遍。与此同时,家长们也慢慢地开始融入到读书会中,跟孩子们一起享受这个读书时间。

一段时间以后,随着阅读量的增加,字词句式的不断积累,学生的阅读理解能力有了一定提高,日常写作能力有了明显增强。写日记、写作文,不再局限于简单的 “今天天气不错了”,经常会在写作中用到一些在之前阅读中积累的好词好句,作文的整体质量有了明显提升。学生在褒扬中得到了鼓励,读书的劲头更足了,看到学生的变化,家长们也增添了无穷的动力。在与家长交谈中得知 “家庭读书会不光让孩子受益,作为父母也在这个读书时间获益良多。很多国学经典书籍,上学时只是学习了部分章节,而且仅仅是从应试角度去理解背诵。如今随着年龄的增长,再次细致系统地读上一遍,又从中找到了许多新的人生感悟,欣喜感叹之余又后悔自己当初没有多读书,让自己能够更加充实,这次能有机会重读经典,还是借了孩子的光。中国文化博大精深,体现了历代先贤的高度智慧。为了让孩子能够更好地理解圣贤经典,笔者尝试着在生活中,跟孩子分享经典中蕴含的人生道理”。可见,家庭读书会越来越受到更多家庭的认可,很多家庭在这个过程中受益颇多,这也为继续推进 “家庭读书会”打下了坚实的基础,培养了每个家庭读书的意识。

二、以 “家庭读书会”为纽带,优化关系

笔者将首要工作定位于关注每个家庭的读书现状、家庭情况及亲子关系。良好的亲子关系是家庭读书会能否顺利有效实行的先决条件。结合三年以来对学生的了解,班级最初确立了25个读书家庭。为了更好地把 “家庭读书会”与 “亲子关系”结合起来,提升学生阅读素养,营造浓郁阅读氛围,养成学生良好的读书习惯。班级每周会开展以读书为核心内容的阅读活动,定期召开家长进校园的亲子分享会。在激发孩子阅读兴趣的同时,有效鞭策了其他阅读家庭的推进进程。每名学生在培养阅读习惯,提高阅读能力的同时,提高了阅读兴趣,还有个别家庭被家庭读书会的新颖模式所吸引,抱着试一试的态度也加入了这个群体。家庭读书会的践行家庭从25个增加至31个。

考虑到每个家庭实际情况不一样,学生基础各有差异,每个家庭又自发搭建合作小组,以组为单位汇报读书进程。这个变化,不仅有效促进了亲子关系的搭建,而且对建立和谐的同学关系也起到了积极而有效的引导作用。阅读无疑为孩子带来一个全新的世界,不仅会带给孩子想象的空间,知识的沉淀,而且会教会孩子做个有修养的人。这一点尤其体现在班级管理上,笔者所管理的学生正处于中学年段,刚刚进入三年级,学生对阅读的理解和深度仅停留在看与认的层面上。那么,如何正向引导学生 “悟”主要应该归功于家庭读书会,学生通过亲子交流、生生交流,每周都是头脑风暴,思想碰撞的过程。久而久之,笔者发现学生对文字的敏感程度及对文章的理解深度着实让人感到惊喜与意外。主要体现在分享与接受上,每名学生都热衷于敞开心扉与他人交流知识宝库,班集体成了最大的知识融合体,在有效推进的过程中,班级的管理成为我更大的惊喜。会读书、爱读书的孩子,原来自律性也在潜移默化地改变。

“家庭读书会”是构建各项和谐关系的需要,和谐的关系不仅是成功家庭教育的必备条件,更是推动优秀班集体形成的有效利器。

三、借 “家庭读书会”之东风,形成家庭文化

家风是一个家庭或家族的传统风尚,是一个家庭或家族世代相传的伦理理念、价值准则与行事方式。家风建设与读书涵养息息相关,紧密相连。优良的家风可以涵养德行,优良的德行又可淳化家风,二者合一又可促进读书涵养的人生态度。习近平总书记指出:“家庭是社会的基本细胞”“我们都要重视家庭建设,注重家庭、注重家教、注重家风。”作为教育工作者,我们更要重视家风建设,形成家庭文化。在知识经济勃兴的今天,阅读已不仅关乎个人的知识积累、修身养性,更攸关一个国家的国民素质和软硬实力。特别是新时代的少年儿童,应该多读一些富含正能量的书籍,从小树立正确的人生观、价值观,读书不能过于功利,应该追求更真更善更美的东西,这才是读书的真正要义所在。

就掌握的资料来看,综观目前的育人环境:在学校里,由于受到教育评价机制的影响,学校课程五花八门,活动 “精彩纷呈”,严重挤占了孩子的读书活动时间;在家庭里,由于家长的观念与现在媒体的影响,孩子除了完成家庭作业外,甚少有阅读的欲望与习惯。家长的阅读观,家庭的读书观日趋淡薄,譬如:我们每一个家庭的一家人,一起走进书店,走进图书馆,流连于书海,沉浸于书香的机会少之又少,家庭读书氛围淡薄。

在实施推进 “家庭读书会”之初,每个家庭基于好奇,以尝试作为出发点,最初是作为一项 “家庭作业”实施的,每个家庭在规定的时间段,尝试放下手机,关掉电视,坐到一起,由家庭读书会负责人宣布:让我的家里,从今天起,拥有 “家庭读书会”,共同起草“家庭读书会章程”,让伟大的精神旅行和文明传承,拥有可靠的制度保证。每个家庭依托于 “美篇”这个软件定期将家庭读书会举办的进程记录下来并配有图片[2]。在实施3个月以后,文字及图片材料日趋增多,这些资料很自然地成为了每个家庭的精神财富。还记得班级有一个读书家庭,父母都是医务工作者,平时无暇陪伴孩子,自从举办了家庭读书会后,家庭读书的氛围日趋浓厚,并将所有美篇的资料打印装订成册。在一次家校阅读沟通时,作为家庭的一个分享展现给其他30个家庭。一经展示,马上掀起了更浓厚的读书风潮,特别是工作时间忙,无暇顾及孩子的家庭对这一精神财富由衷珍惜。

这种读书形式感形成了每个家庭的读书文化,家长纷纷效仿,随之父亲书柜、母亲书柜、孩子书柜也应运而生,共同记录家庭读书会的点点滴滴,存入家庭的精神文明档案,这是家庭的瑰宝,文明的珍珠,比股票和金条更能传于子孙。与此同时,班级的文化也因此形成,关于 “我的家庭读书会”班级周刊也随之诞生了。

四、践行 “家庭读书会”,培养个人修养

诚然,良好的读书习惯需要一定的时间孕育才能形成,不是天生就具备的。那么,学生的阅读习惯怎么来的呢?第一,需要有良好环境的熏陶;第二,有阅读时间的保障;第三,有好的阅读方法。要想具备这些条件,单靠 “班级读书” “家庭的亲子阅读”也许比较枯燥,难以持续。通过开展以“家庭读书会”为载体的系列活动,学生的阅读习惯在 “玩”中形成,阅读任务在 “玩”中完成,个人修养也在潜移默化中形成,主要体现在以下几个方面:

(一)学生学会倾听,语言表达能力全面提升。读书会通过材料准备、读书讨论、表演、绘画等形式,将 “听说读写”等多个方面很好地融合到一起,学生在这个过程中能够学会倾听,锻炼读说表达能力,提高书面和口头表达能力。

(二)有利于培养学生的组织能力和全局意识。在组织家庭阅读活动的过程中,可以多让学生参与组织,这样既可以锻炼学生的人际协调能力、组织能力,还可以培养他们的全局意识,这对学生协调同学关系、朋友关系,甚至是将来的同事关系都有很大的帮助。

(三)学生学会欣赏他人、关注他人。在家庭读书会的讨论环节,学生通过鼓励、点评别的家庭成员好在哪里,需要改进哪些地方,有效避免学生过度关注自身,注重关注他人、欣赏他人。

(四)学生与大家分享自己经过内化的知识,在讨论中获得新的知识。读书会的特性与功能不应该只停留在言说报告、口才训练等层面,也不应只重视阅读能力,更需要强调阅读过后的讨论能力。因为阅读只是一个单方面的吸收过程,家庭读书会则不同,它强调通过阅读吸收后的反馈和讨论来激发学生思考和批判能力,领悟到心灵深处更深层次的感动,进而改变自己,关爱家人,关爱他人。

(五)家庭读书会 “读”的对象可以不光是书籍,人、自然、生活、行动都可以是家长引导孩子“阅读”的对象。通过这种更广泛的 “读”,孩子获得的不仅是信息、知识,还有家长在生活、行动等方面的指导。

“家庭读书会”经过一年多的精心耕耘,极大地促进了书香班级的建设。学生的阅读、习作、表达能力都有了明显提高,家长们也通过读书增加了很多人生感悟,内心变得更加充实。“家庭读书会”已经从一项任务,慢慢地成为每个家庭生活中不可或缺的一部分。未来,我们会一直在阅读的路上,品味经典,体味书香。如何让家庭读书会在笔者所教育的每一个学生家庭中落地、生根、开花、结果,是笔者今后为之努力的方向。在接下来的日子,笔者将继续做细致的指导和鼓励,使读书会真正走进每一个家庭,帮助每个家庭养成受益终身的阅读好习惯。