文化艺术对高等职业技术学校德育教育的影响探析——以苏旅财艺术设计专业为例

■ 苏州旅游与财经高等职业技术学校艺术系 吴云扬

一、高职院校学生德育教育现状

(一)德育教育的欠缺

五年一贯制的办学模式是江苏省的特色高等职业教育模式,招收生源为参加中考的初中毕业生。五年一贯制高职院校的学生和普通高中与大专院校相比生源有一定的差距。农村生源多、文化基础弱、家庭经济条件相对困难是目前高职生源的最主要特征。部分学生由于跟不上平均学习进度或是对学习有一定的抵触情绪,从而造成了文化成绩的下降和偏科选择了高职院校就读,成绩相对中上层次的学生,在选择填报学校时更倾向于普通高中,选择高职院校的较少。还有部分学生与家长继续深造求学的意愿较低,选择高职院校的诉求在于学习一门技能,以便立足于社会。高职院校由于自身的定位特点和长久以来的社会影响,教育的中心普遍放在专业技能学习上,德育教育的课程和活动相对较少。

(二)学生存在的问题

高职院校在近些年的发展过程中逐渐明确了其本身的办学机制和教学特点,确定了以发展专业优势科目为主要道路,在日常教育中培育学生的专业技能为主,穿插德育教育课程。其次,高职院校的学生本身也存在对于思想政治教育的不重视情况。一方面因为学生对学校的期望在于学习专业技能,以便将来立足于社会,更注重自身的生存本领,对于德育教育内容自身的主观学习意识不够强烈,也不放在主要位置;另一方面是因为学校的办学机制导致学生生源质量不高,无论是学生个体的学习能力还是思想政治教育基础都相对薄弱,造成德育教育工作在校内难以展开。

(三)家庭环境的忽视

学校教育与家庭教育之间相互联系、相互影响,双方共同塑造着学生的性格特征和德育修养。高职院校的学生家长群体和家庭环境有别于普通高中,部分家长长期忙于工作对于学生的关心程度低。高职学生原生家庭离婚率高于普高学生家庭,在家庭教育中对于德育教育的重视程度低或是不重视,从而影响学生自身对于德育教育的重视程度。同时,学校会将家长的诉求映射在学生的教育上,间接导致了高职院校注重学生专业技能的培养而对德育教育工作关注不够的问题。

二、文化艺术对高职院校的意义

文化艺术是培养学生道德情操、提升文化修养的重要教育途径。苏旅财艺术设计专业的学生较之其他专业更容易接触到优秀的文化艺术。在课程学习中艺术设计专业涉及了核雕、缂丝、苏绣、版画等“非遗”课程,并邀请非遗大师来校传授学生传统文化艺术的技法。在课程中巧妙地融入优秀的文化传承,在学习的过程中将“工匠精神”作为重要传承,培养学生的职业道德。2014年教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,明确指出在高校德育环节中,需要适当融入优秀传统文化。优秀传统文化与德育相结合,既可以拓展德育新思路,亦可推动文化被更好地传承、发扬和创新。

(一)对个人的前景提升

在校课程融入优秀传统文化艺术,学生在学习的过程中加深了对优秀文化的了解。将“工匠精神”融入自身道德品质,潜移默化地提升了自身的就业竞争力。例如在学习版画制作的过程中,学生首先需要了解版画在国内的传承脉络,从最初的木材的选择、刀具的运用、木板的处理、色彩的搭配、印制的过程逐步进行讲解,每一道工序都需要互相的配合处理,一旦出错就会影响到作品的整体效果。在学习的过程中让学生树立严谨求实的工作态度,严格规范自己的操作和步骤,让学生懂得在工作岗位上需要有团结合作的精神。树立良好的岗位精神,提升个人的就业前景。

(二)对学校的发展影响

职业教育承担着立德树人使命。一方面,国家层面在对职业教育提出立德树人统一要求的同时也注重实事求是,要求高职院校摆脱路径依赖,结合自身实际探索立德树人的差异化构架路径,这也是深化立德树人理论的内在要求。高职院校在落实德育教育工作、培育出拥有高德育素质专业技术人才的同时,还能增加学校本身的办学知名度,形成优势局面。既提升了学生德育整体素质层次,也拓宽了学校自身的发展道路。

(三)对社会的潜移默化

文化艺术是社会的精神财富,对社会发展有着导向作用。教育又是社会的基石,是社会发展的不竭动力。如果将教育行业比作金字塔,每一层都对应一种教育阶梯,那么高职教育虽不处于最基层,但学生的基数也同样众多。将“非遗”传承融入课堂教学,通过教学过程渗透传统文化、以德育人。学生在学习过程中不仅掌握了专业的知识和技能,将工匠精神融入己身,同时也促进了传统文化的传承与发展。高职院校为社会培育优秀的基层人才,这些人才在社会工作岗位上是国家建设的“螺丝钉”,当每一颗“螺丝钉”都是“高质量”时,社会的发展进程也会稳步提升。

三、艺术设计专业中的德育教育途径

高职院校普遍在教育内容上更注重学生技能素质的培养,重“技能”轻“修为”,注重专业技术,这种特点在一定层面上造成了德育教育的缺失。德育教育是立德树人的重要途径,德育教育因与所学专业结合,应用在学校教学过程中的方方面面,同时又需要辐射到校园之外,多方联动,共同培养学生的政治思想道德品质。

(一)注重校园文化建设

德育教育是校园文化建设的重要内容。班主任、辅导员是班集体建设的领导者,更需要将德育教育融入学生的校园生活。德育活动,不仅需要班主任、辅导员的精心安排,因为高职院校教育的技术性,更需要专业课教师的参与在课堂教学中有效融入德育内涵。校园文化建设要将德育教育充分融入校园文化氛围,丰富学生的学习生活,培养学生积极向上的人格,为他们的未来拓宽道路。

(二)坚持社会实践活动

苏旅财高职校艺术设计专业有着丰富多彩的实践活动,艺术设计专业的专业性和活动内容相结合,能够让学生在社会实践中体悟德育和艺术之美。同时社会实践活动同样是培养学生优秀道德品质不可缺少的一部分。“爱国主义教育”社会实践、“学雷锋精神”社会实践、“图书馆整理”社会实践等综合性的社会实践活动,在弘扬社会正能量、塑造健全人格、培育集体观念中都起着极大的作用。

(三)加强信息化教育宣传

信息化渠道在近年来飞速发展,学校的建设中也与时俱进不断地融入信息化相关内容。优秀的信息化平台可以提升学校的教育水平,也可以扩宽教育的方式方法。职业院校学生的自控能力相对薄弱,无法从庞大的网络信息中辨别、筛选出正确的价值观点。高职院校可以创建德育教育网站,互相交流、分享德育教育理念和方法,保障学生的身心健康。

(四)传承“非遗”文化精神

高职院校艺术设计专业通过增加“非遗”文化课程,把传统文化与德育教育内容相结合,在提升学生德育品质的同时还将非物质文化遗产进行了传承。非遗文化是中华历史卷轴中前人的心血,不仅仅是单纯的文化艺术,更是饱含了祖祖辈辈匠人的精益求医、认真负责、开拓创新的“工匠精神”。“非遗”传承人进课堂授课,不仅提升了学生对非遗文化的重视,更是打造了良好的德育教育氛围。