互联网视域下高校学生教育管理工作优化路径探讨①

谢春霞

（湛江幼儿师范专科学校，广东 湛江 524084）

学生教育管理工作是高校教育实施的重点，旨在以学生群体为教育实施主体，根据学生实践要素，包含品质要素、能力要素、兴趣要素等，通过教育管理手段的具体实施，进而达到学生自我管理、自我教育、自我发展的良好目的。学生教育管理工作具有广义与狭义之分，从广义层面来看，学生教育管理工作包含学生事务管理、学生思想政治教育、学生工作考核、学生工作方法的评价等等；从狭义层面来看，学生教育管理工作侧重点为班级管理与建设、新生入学管理、学生贷款资助、学生奖惩、学生宿舍管理以及学生就业引领与发展指导等工作事项。在以往的学生教育管理实施中，重视课堂教学、寝室管理、社团活动等平台实施，而互联网技术的发展，拓宽了学生的教育管理工作，使学生教育管理工作更多地向网络化、数据化、信息化发展。因此，高校在学生教育管理中，重视学生的教育管理工作实施，立足于当前学生教育管理工作的现状，将网络技术、网络思维运用到其中，推进实体的学生教育管理工作与网络的学生教育管理工作融合，开展线上线下一体化的学生教育管理工作体制，进而以学生教育管理工作的有效性实施，促进学生发展。[1]

一、高校学生教育管理工作实施现状

在高校教育体制中，学生教育管理工作是重点。学生教育管理工作的具体实施，在学生在校生活中以及未来发展过程中意义非凡。但从当前学生教育管理工作具体实践与实施来看，存在一些问题，使学生教育管理工作实施成效不足。首先，思政教育作为学生教育管理工作中的重要要素，助力于学生思想品德塑造，推进高校学生教育管理工作的有效性实施。但在互联网视域下，复杂的教育环境，对高校思政教育形成冲击，使思政教育有效性发挥成效不足，导致学生教育管理工作质量不足。其次，互联网视域下，网络思维、网络技术以及渗透到人们生活的方方面面，教育管理工作作为学生发展过程中主要的工作模式，需要与时俱进，将新的思维理念融入到其中。当前在学生教育管理实践中，教育管理思维落后，使教育管理的工作实践成效不足。最后，在互联网视域下，传统的教育方式、形式有待优化。当前学生教育管理工作实践，其重心还是重视教育，关注知识理论信息的灌输，但在学生思维引领、能力提升、品质塑造中存在缺失，这使学生的教育管理工作实践力度不足，不能够全面性的引领与教育学生。[2]

二、互联网视域下高校学生教育管理工作的特点

互联网视域下，高校的学生教育管理工作呈现的形式、方式与以往不同。一是互联网视域下的高校学生教育管理工作凸显准确性。重视信息数据的运用，借助网络技术收集学生网络信息数据，以学生在网络平台中生成的信息数据为主，对学生发展具有一定的规划，提升学生教育管理工作实施的准确性、针对性。二是互联网视域下学生教育管理工作呈现以人为本的柔性管理。互联网视域下，为高校提供的教育管理信息数据量大并广泛，包含娱乐信息、社交信息、学习信息、生活信息等等，将这些信息进行开发，能够打破传统硬性的教育管理方式的实施，在全面了解学生成长发展需要的前提下，实施相对应的教育管理工作模式，使学生教育管理工作偏向柔性化方向，进而教师可采取刚柔并济的教育管理方式，促进学生的全面发展。最后，互联网视域下学生教育管理工作凸显全面性。在互联网视域下，不仅重视学生教育管理工作实施中单一性，也要以学生全面性发展为导向，从多个层面引领、教育学生，达到系统性、一体化的教育管理工作成效，进而促进学生更好的发展。

三、互联网环境对高校学生教育管理工作的影响

1.给高校学生教育管理工作带来的积极影响

互联网视域下，高校的学生教育管理工作迎来新的发展契机，优化高校学生教育管理工作体制，进而给予学生针对性的教育、管理以及引领，使学生向更好的方向发展进程。首先，互联网视域下，学生教育管理工作的载体得以革新。在互联网技术的支撑下开展的学生教育管理工作模式，能够使学生教育管理工作不仅在传统的教育实施层面中开展，也能够在网络平台中开展，网络平台为高校学生教育管理工作实施提供广阔的天地。其次，教育管理的方式得到创新。在以往教育管理信息传递中，大都以说教式方式进行，将抽象的教育管理信息单一式形式传递给学生，这影响到学生对教育管理信息接收能力以及理解能力的提升，尤其一些知识接收能力慢的学生，不能够进一步明晰相关知识理念的内涵，致使学生教育管理工作质量不高。而在互联网视域下，可以借助多媒体教学、微课教学、慕课教学等模式，将教育管理信息图文并茂地展示给学生，便于学生理解，同时针对学生个体对知识的理解程度，教师将教育管理信息分享到学生教育管理平台中，让学生反复的观看，促进学生对教育管理信息的掌握。最后，教育管理工作更具针对性。互联网视域下开展的学生教育管理工作，更具针对性、实效性。不同于以往的教育管理工作，互联网支撑下的教育管理工作实施模式，更重视学生个性化发展，根据学生实践，开展相关的教育管理工作，诸如心理教育管理、思想教育管理、就业教育管理、新生教育管理等等，使学生在教育管理过程中获取相关的信息、能力、素养，进而实现学生教育管理工作质量的提升。

2.给高校学生教育管理工作带来的消极影响

互联网环境对学生教育管理带来积极影响的同时，也对学生教育管理工作带来一定的消极影响。首先，对学生“三观”形成的冲击。互联网下，资讯信息、学习信息、社会信息、生活信息多种多样，信息数据的领域之广、数量之大是人们无法想象的，由于这些信息数据的发表者、传递者等的不同，使这些信息数据呈现良莠不齐的状况。处于高校的学生，虽然相比较高中以及初中学生心智成熟，但由于缺乏社会性的实践经验，使学生的甄辩信息能力差，一些负能量的信息资源对学生形成一定的冲击。其次，对教育管理者的教育管理能力形成冲击。在互联网平台中，学生面对复杂的网络环境，需要教师的引领与指导。而学生教育管理工作向网络化发展，也是学生教育管理工作发展的必然抉择。在面对学生教育管理工作的网络化发展进程中，这对教育管理工作者的信息素养、信息甄辩能力、网络教育组织管理能力等等形成冲击。[3]如果教育管理者不具有网络的教育管理工作能力，对其工作的有效性实施形成一定的难处，影响到高校学生教育管理工作的进一步开展。

四、互联网视域下高校学生教育管理工作的优化路径

1.转变学生教育管理理念

新时代背景下，高校开展良好的教育管理工作，是学生、时代、人民发展的诉求与期盼，为社会发展输送优质型人才，彰显高校教育管理工作实施的作用性。而高校作为育人的重地，针对教育管理工作对学生发展的重要性，应转变学生教育管理理念，使学生教育管理工作符合时代的发展需要，进而为社会发展培养应用型人才。在转变学生教育管理理念上，首先，应认识到学生教育管理工作实施的重大意义，并以学生发展视角，推进教育管理工作在高校教育体制中具体实施。其次，高校在教育管理工作实践中，需要树立新的教育理念，包含以人为本教育理念、“课程思政”教育理念以及网络教育理念，以网络技术为导向，推进多元化教育思维的融入，提升教育管理工作的有效性。例如：针对以人为本教育思维的实践，需要学生的教育管理工作的实施，立足于学生，构建学生教育管理工作方案，加强学生的教育管理工作实践价值性；“课程思政”教育理念的实施，以思政为导向，将学生教育管理工作在思政教育的辅助下，渗透到教育实施的方方面面，构建一体化的教育管理工作实施模式，进而从多方面引领学生，增强学生自我管理、自我教育能力；互联网教育思维的实践，运用网络教育环境创新学生教育管理工作模式，推进网络教育方法、内容在教育管理工作中的运用，有助于培养教师与学生网络素养，使教师与学生灵活地运用计算机技术。

2.丰富学生教育管理工作的内容

互联网视域下，以学生教育管理工作为导向，借助网络平台提供的教育资源，拓宽学生教育管理工作的素材，丰富学生教育管理工作的内容。同时，学生教育管理工作在网络技术的支撑下，需要重视教育管理全面性的实施，不仅重视教育管理工作的实施，还应根据教育管理工作模式，重视文化教育、心理教育、哲学教育等学科知识融入，尤其心理健康教育，学生在高校教育阶段，会受到自身学习、生活以及人际交往关系的影响，使自身形成不良的心理情绪，如果这些情绪不能够及时释放，对学生发展形成不利的影响。同时，学生处于自身身份、角色转型的重要时期，应以丰富的信息内容为导向，拓宽学生自身的知识面，以知识、文化为学生打造良好的育人平台。其次，在教育管理工作中，重视学生新闻、资讯等信息的教育，在网络平台中，诸如微信平台，开展信息交流活动，以资讯、新闻信息为导向，引领学生探究分析新闻信息，从中获取相关的教育管理信息内容。

3.改进学生教育管理工作方式

在互联网视域下，应运用网络技术改进学生教育管理工作方式，有效提升高校的教育管理工作质量。首先，以网络为导向，开展人机交互的线上线下的教育管理工作模式，推进传统教育平台与网络教育平台衔接，提升学生教育管理工作的实施成效。其次，在网络平台中，打造专属的教育管理平台，根据教育管理事项，包含班级教育管理、班级教育管理、社团教育管理等等，聘请相关的教师在线与学生交流，通过良好的交流与互动，提升学生教育管理工作实施的有效性。

互联网视域下高校学生教育管理工作的具体实施十分重要，能够推进网络教育理念、数据性思维融入到学生教育管理工作体制中，优化学生教育管理体制，发挥学生教育管理工作成效，实现线上线下的学生教育管理工作活动、模式的实施，给予学生全面性的引领，包含就业管理、创业教育、寝室管理等方面，进而促进学生全面性发展。因此，在高校教育管理实施中，从转变学生教育管理工作理念、丰富学生教育管理工作内容，改变学生教育管理工作方式三个维度，重视互联网融入教育管理体制中，实现学生自我管理、自我教育、自我发展的教育管理目标，进而彰显互联网环境下学生教育管理工作实施的价值，达到高校人才培养质量的提升，进而实现学生教育管理工作的有效性优化。