紧扣立德树人 办好人民满意的教育

■本刊编辑部

基础教育是全面提升育人质量的基础前提，也是助力社会进步的坚强基石。传统基础教育偏重知识理论传递，忽略了学生道德素养的有效培育，难以有效满足人民对基础教育的真切期待。在全面育人理念指引下，通过紧扣立德树人的基础使命，更好彰显基础教育的本质特征，注重发挥全面育人功能，使学生在接受知识技能的同时，养成积极向上的良好品格，生成良好、乐观的道德素质，真正实现学生培养的理想目标。

紧扣立德树人，办好人民满意的教育，将实现以下价值。首先，紧扣立德树人，办好人民满意的教育，是切实提高基础教育质量的关键基础。在全面育人的办学环境下，“立德树人”为基础教育创新指明了方向，“办好人民满意的教育”精准、全面地回答了人民群众对教育的期待。通过明确教育优先发展的基础责任，深化立德树人的育人使命，始终关切人民对基础教育的实际期待，推动基础教育向高质量、内涵化的方向发展。其次，紧扣立德树人，办好人民满意的教育，是持续激发基础教育办学活力的重要环节。通过发挥“立德树人”的核心统领作用，切实增强办学内生动力，有效调动各类优质办学资源，使学生在自觉、自发的成长环境中，积极探寻个人成长空间，努力创造个人成长的无限可能，为实现个性育人、全面育人等目标提供有力支持。最后，紧扣立德树人，办好人民满意的教育，是不断提升基础教育育人效能的核心要义。在“立德树人”理念指引下，通过持续丰富、不断优化基础教育形态，明确基础教育目标，合理分解基础教育任务，通过将德育理念广泛渗透、融入学生培养的全过程，聚焦学生培养需求，为学生提供科学、合理的成长建议，使学生培养与基础教育高质量发展实现全面、有机融合。

在现代基础教育语境下，通过以“立德树人”为基础，遵循因材施教、个性育人的基本规律，将德育元素充分融入基础教育，构建内涵化、高质量的教育体系，在充分破解育人瓶颈，培养学生掌握必要知识技能的同时，助力学生形成良好的道德认知与心理素养。在紧扣立德树人，办好人民满意的教育进程中，应坚持做到：

第一，要注重丰富基础教育内容，优化基础教育体系。通过以长见识、增学识为基础导向，坚定学生成长的理想信念，增强学生的品德修养，培育学生形成良好的品德修养与奋斗精神，促进学生“德智体”一体发展。要以“五育并举”为切入点，关注学生的成长过程，构建全面培养体系。通过将“立德树人”与学科教学、劳动实践等各个环节密切融合，坚持以“因材施教”的方法开展学生培养，以“铸魂育人”的目标引领基础教育发展。

第二，要以规律育人为核心，充分融入学生的日常生活、学习状况，规范基础教育办学机制。通过以“双减”政策为基础，强化教学育人的过程管理，重视为学生营造乐学、善学的学习氛围，尽可能消除基础教育办学的隐患、漏洞，为全面提升基础教育质量提供强有力的支持。要注重做好校园文化建设，通过增强校园文化自信，丰富校园文化底蕴，以正确的教学育人理念，凝聚学生的价值追求与发展愿景，通过构建个性、独特的办学风格，全面激发学生的创新潜能与成长潜力。

第三，要以协同育人为支撑，集聚基础教育办学资源。要注重整合推动基础教育高质量发展的优质资源，通过深化家校协同，完善社会优质力量参与，全面提升基础教育的办学活力、发展动力。要注重加快基础教育信息化建设进程，通过发挥智慧技术的应用优势，整合优质教学资源，精准匹配学生的培养诉求，搭建新型智慧育人平台，切实提升学生培养效能。

面对全新育人场景，为持续改善基础教育质量，真正办好人民满意的教育，需要坚持以“立德树人”为核心，以启智、育德、健体与铸魂一体融合为导向，通过发挥智慧技术的支持优势，构建新型基础教育形态，全面提升育人质量。