红色基因融入大学生历史观教育策略

安 琪， 池浩明

(1.天津财经大学 艺术学院，天津 300222；2.天津中德应用技术大学 机械工程学院，天津 300350)

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上指出：“我们要继续弘扬光荣传统、赓续红色血脉，永远把伟大建党精神继承下去、发扬光大。”[1]作为培养社会主义接班人和建设者的重要阵地，高校要将红色基因传承与大学生正确历史观的形成相结合，引导大学生为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗[2]。历史是教科书，也是营养剂。要树立正确认识和科学评价党史上重大事件、重要会议、重要人物的党史观，旗帜鲜明地反对历史虚无主义。将红色基因融入大学生历史观教育，引导学生树立正确的历史观，成为思想政治教育需要研究的重要课题。

一、红色基因的内涵

基因指生物体遗传的基本单位[3]，是对生物体的基本构造和基本性能起决定性作用的关键因素。“共和国是红色的，不能淡化这个颜色。无数的先烈鲜血染红了我们的旗帜，我们不建设好他们所盼望向往、为之奋斗、为之牺牲的共和国，是绝对不行的。”[4]在中华民族的奋斗历程中，一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，涌现了一批又大批视死如归的革命烈士、英雄人物和忘我奉献的先进模范，构筑起中国共产党人的精神谱系。要教育引导全党大力发扬红色传统，传承红色基因，赓续共产党人精神血脉，始终保持革命者的大无畏奋斗精神，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神[5]。红色基因是中国共产党人的生命密码，蕴含着党的性质、信仰、宗旨和追求，成为党的标识和生命，是我们党能够从小到大、从弱到强的根本支撑[6]。

理解红色基因的内涵，需要厘清其形成和传承的历史脉络，领会其内在要义。其一，红色基因是中国共产党人运用马克思主义基本原理，立足中国革命实际，在长期艰苦卓绝的斗争中形成的。表现为坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源[1]。中国共产党领导的新中国的旗帜是无数先烈用鲜血染红的。其二，红色基因集中体现于党的性质和宗旨，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益的先进性、全心全意为人民服务的人民性、敢于斗争和善于斗争的革命性及勇于自我革命和与时俱进的发展性。其三，红色基因在中国共产党领导中国人民建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴道路上不断传承并发扬光大，形成了中国共产党人的精神谱系，表现为井冈山精神、伟大长征精神、延安精神、抗战精神、抗美援朝精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神、特区精神、女排精神、载人航天精神、抗疫精神、西柏坡精神等[7]。

二、红色基因相关研究

近些年关于红色基因的研究不断深化。有集中总结中国共产党红色基因传承的历史经验，全面考察了红色基因传承机制的历史变迁，以问题为导向深入探究新时代红色基因传承机制的生成要素和动力系统；聚焦于论证传承红色基因的历史必然性与其路径探索，研究成果主要包括红色基因的构成维度、价值导向及有机传承[8]，关于红色基因构成维度的研究成果，有研究提出，红色基因主要包括“坚定不移的理想信念、爱国强国的责任担当、忠诚为民的人民情怀、坚贞勇毅的优良品质等四个方面要义”[9]；有研究对红色基因的内涵作了学理上的分析，认为“在红色基因的诸多现象中，其内涵主要由先进的无产阶级思想理论，伟大的民族精神和革命精神，优良的传统作风，高尚的道德品质四个方面组成”[10]。有的把红色基因细化为三个时期形成的中国共产党人精神谱系标志性内容[11]；还有将红色基因概括为坚定执着的理想信念，一心为民的优良传统，顽强拼搏的斗争精神，严明自觉的纪律作风和生死与共的团结理念[12]。关于红色基因传承弘扬和价值导向的研究，比较有代表性的是将中国共产党百年实践奋斗中不同历史时期对红色基因传承的要求及任务进行区分，对红色基因在中国革命和建设历史中的有机传承进行了系统梳理，发现其历史差异性统一于一个整体中，最终形成中国共产党人在马克思主义中国化进程中精神内核的不断升华[13]。在价值导向的研究中，认为当今多元文化不断冲击着主流文化的先进性，必须挖掘和传承红色基因[12]，利用红色文化资源并发挥其价值与功能，不断增强青少年的爱国情感并培育民族精神[14]；也有人认为传承红色基因对于夯实政治保障、锤炼党性修养、筑牢理想信念具有重要现实意义[15]。

将红色基因与高校思想政治教育相融合的研究可归纳为以下三点：一是落实立德树人根本任务，培养又红又专、德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人；二是加强为党育人、为国育才的精神动力，通过思政教育有效传承红色基因是培养“五育”并举的新时代接班人和建设者，引导我国走向伟大复兴的重要举措；三是利用红色基因传承使“四史”教育不断走深走实，红色基因是传统，也是文化，它能对当代大学生产生道德指引，并能与时俱进形成新的理论滋养，引导大学生全面认识基本国情、深入了解发展史、深刻挖掘民族文化积淀[16]。

三、红色基因融入大学生历史观教育的必要性

历史观又称为社会历史观，包括对历史文化、历史事件、历史人物等在内的社会历史的基本看法和根本观点。历史是人类社会发展规律的反映，作为新时代大学生，在价值观形成和确立的重要时期，加强历史观教育是引导他们深刻认识社会发展规律，培养担当中华民族伟大复兴历史重任的建设者和接班人的必然要求。

大学生是国家的栋梁，只有深入学习历史，才能树立科学的历史观，也才能担当建设国家，实现民族复兴的历史重任。以史为鉴，可以知兴替。中华民族是世界上伟大的民族，有着5 000多年源远流长的文明历史，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献[1]。在中华民族数千年的发展历程中，经历过灿烂辉煌和太平盛世，也经历过积贫积弱和屈辱苦难，所有的挫折和磨难都是生动的教科书，一定要警惕和抵制历史虚无主义的影响。国内外敌对势力往往以历史虚无主义作为意识形态斗争的工具，竭尽攻击、丑化、污蔑之能事，根本目的就是要搞乱人心，前苏联的解体就是前车之鉴[17]。放眼世界，每个国家和民族都有自身的奋斗史和发展史。在青年人培养过程中，历史观教育为世界各国所重视。生活在这个时代的青年人不仅需要学习中国史，也需要学习世界史，这样才有利于形成客观、全面的历史观。高校更应该引导学生形成以史为鉴的意识和思维方式，让他们将中华民族伟大复兴的中国梦同个人的成长成才相结合，唤醒其民族历史责任感。

红色基因应该成为大学生历史观教育的重要内容。生产力与生产关系的矛盾运动是社会进步的推动力量。在人类历史的发展长河中，随着生产力的不断解放与发展，在不同的历史时期，生产关系也不断以先进代替落后。中国历史的发展也遵循这一发展规律，中国古代历史的辉煌延续到近代，由于闭关锁国，没能跟上世界工业革命的发展浪潮，封建社会的生产关系不适应生产力发展的需求，1840年鸦片战争以后，中国逐步成为半殖民地半封建社会，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，中华民族遭受了前所未有的劫难。从那时起，实现中华民族伟大复兴，就成为中国人民和中华民族最伟大的梦想。为了拯救民族危亡，中国人民尝试过太平天国运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命，但都以失败而告终。十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。在中国人民和中华民族的伟大觉醒中，中国共产党应运而生。中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命[1]。作为红色基因的建党精神从此诞生，之后的一百多年，红色基因随着中国革命的胜利，以及社会主义建设事业的成功，不断丰富、发展和传承，形成了中国共产党人的精神谱系。红色基因成为中国共产党人的生命密码，也成为全社会的精神引领。作为精神支柱，成为中国共产党人带领中国人民从站起来、富起来到强起来的坚强保障，彰显了红色基因的先进性、人民性、革命性和发展性，使其成为党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的精髓，应该成为大学生历史观教育的重要内容。

四、红色基因融入大学生历史观教育建议

随着红色基因深入研究同历史观教育各层面的相互作用，将红色基因融入思想政治教育，归根结底是为实现时代所赋予的思想政治教育目标，厘清思想政治教育各要素的构成方式、作用方式以及由此产生思想政治教育活动的整体运行方式和有效调节方式，最终形成相对应的实施策略[18]。厘清红色基因相关成果及历史观各要素后，让红色基因对大学生历史观教育形成中的各要素不断优化，最终探索出红色基因融入大学生历史观教育的实施策略[19]。

(一)把红色基因传承融入思政课主渠道，以红色基因传承促进历史观养成

思政课作为学校开展思想政治教育的主渠道、主阵地，要持续推进红色基因传承教育进教材、进课堂、进头脑，引导大学生形成大历史观。

文化的核心是价值观，把红色基因作为大学生价值观教育活动的基本内容是新时代思想引领的必然要求。要进一步强化思政课程改革，加强思政课教师培训，培训内容不限于对“四史”的系统研修和红色基因的深入解读，同时包括对思政课教学艺术及教学实践的深入探究。围绕历史长河中中国共产党代代相传的精神特质，利用新媒体宣传多渠道将传承红色基因与日常教育、节点教育相结合，让历史教育和革命精神传承融入人才培育实践之中。

(二)把红色基因传承融入多渠道实践活动，以红色基因传承构筑历史观格局

红色基因是马克思主义中国化的实践产物，通过实践育人渠道丰富大学生思想政治教育体系，开展全覆盖、多层次、多主体的主题实践活动。红色基因与大学生思想政治教育在内容上保持着高度的一致性，只有将红色资源优势转化为育人优势，才能引导学生构筑科学历史观格局。

通过与共建单位开展政治理论交流学习，实地开展红色文化宣传社会实践育人项目，进一步坚定大学生的马克思主义信念。深入社区开展双向宣讲，用大学生自己的方式传承红色基因，传递爱党爱国情怀，传承和发扬先辈的革命精神。赴共建中小学，为统筹推进大中小学思政一体化建设内涵式发展贡献力量，以身作则引导青少年“扣好人生的第一粒扣子”。利用家乡红色景点，描绘家乡红色画卷，身体力行传递红色足迹，使红色教育入脑入心。组织学生参与国家精准扶贫项目，发挥自身专业优势助力美丽乡村振兴。引导大学生积极投入社会实践，通过实践实现知行合一，在实践育人中磨炼意志、学习本领，提升大学生历史观养成的针对性。

(三)把红色基因传承融入“四史”学习教育主线，以红色基因传承引领历史观教育

持续推进“四史”学习教育不断深入，形成红色文化教育大格局。将红色基因传承融入“四史”专题教育，及专业教育、入学教育、党团活动之中，通过指导学生深入思考领会“四史”精神引导学生理解红色基因的本质。依据不同学生群体思想特点，按照党员、积极分子及入党申请人，分类设定红色基因传承及教育目标，结合实际情况将红色文化元素融入其中。把深入开展红色主题教育，拓展红色育人阵地，用好红色教育资源，讲好红色故事，运行红色基因传承融入“四史”学习教育常态化机制。

除此之外，让课程思政与“四史”主题教育同向而行。实现“育人”先“育德”。发挥课程育人渠道功能，强化课程思政教育中的红色文化引领，促使“四史”主题教育活动持续落实、落深、落细。通过将历史观教育与学生思想理论教育及价值引领相结合，与凝聚学生工作向心力及夯实立德树人根本任务相结合，与青年学生渴望成为“五育”并举新时代人才的自身需求相结合，实现将红色基因传承融入“四史”学习教育，以红色基因传承引领历史观教育。