高校培育时代新人的内容路径探析

杨颖，金爱国

（江苏农牧科技职业学院 马克思主义学院，江苏 泰州）

在党的十九大报告中，习近平总书记首次提出“培养担当民族复兴大任的时代新人”[1]。在之后的全国宣传思想工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会等场合上，习近平总书记反复强调“育新人”的使命任务，时代新人概念的内涵得到不断丰富与充实。培养时代新人是高校在新时代的职责使命。在党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》中强调，“要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人，用党的理想信念凝聚人，用社会主义核心价值观培育人，用中华民族伟大复兴历史使命激励人，培养造就大批堪当时代重任的接班人。[2]”这段话道出了高校育人的使命与责任，为开展立德树人的教学活动提供了夯实的内容指导，为如何培养担当民族复兴大任的时代新人指明了方向。

一 时代新人的科学内涵

时代新人的内涵意蕴在随着时代和社会的发展不断深化拓展。纵观习近平总书记对时代新人的表达，可以梳理与总结出时代新人的内涵。时代新人，即站在新时代的历史方位下，以创新、奋斗为底色，以科学理想信念为指引，以求得真学问和练就真本领为着力点，以实现中华民族伟大复兴的中国梦为追求，是中国特色社会主义事业的担当者、开拓者和奉献者。时代新人是在尊重青年成长成才规律和满足社会发展要求的基础上提出的富有时代价值的育人目标，既是马克思主义关于人的全面发展理论的集中体现，也是实现中华民族伟大复兴的时代要求。

（一） 马克思主义关于人的全面发展理论的集中体现

与旧唯物主义把人看成是“自然的人”不同，马克思从实践的角度出发，认为“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”[3]。他强调人是社会的人、现实的人，强调人的本质由社会关系所决定。他在《共产党宣言》中宣称，未来的共产主义社会“将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”[4]。在这样的社会形态中，个体不仅身心健康、人格健全，而且品行高尚，是一种全面自由发展的存在状态。人的全面发展是时代新人的内在特征，是培育时代新人的目标。时代新人只有以全面发展为支撑，才能完成实现中华民族伟大复兴的时代使命。

（二） 实现中华民族伟大复兴的时代要求

在实现中华民族伟大复兴的世纪接力长跑中，党领导人民实现了从站起来、富起来到强起来的飞跃。从半殖民地半封建社会中的水深火热到新中国成立之后人民当家作主的社会主义制度的确立，再到新时代迎来的社会主义现代化建设的发展前景，实现中华民族伟大复兴是我们党的初心使命，亦是无数仁人志士救国图强、砥砺前行的最初原动力。民族复兴是一条崭新的“长征路”，需要时代新人披荆斩棘、迎难而上。世界正经历百年未有之大变局及国内发展任务的繁重都在呼唤时代新人的出场。只有培育出有理想、有本领、有担当的时代新人，才能实现新时代中国特色社会主义事业的接续发展，回应实现中华民族伟大复兴的时代要求。

二 培养时代新人的过程中存在的挑战与问题

（一） 青年学生的政治立场问题：稳定性与波动性并存

从总体上来说，青年学生的政治立场是稳定的，他们坚定地支持共产党的领导，认为中国共产党是领导中国取得伟大成就的核心领导力量。但是由于青年学生正处于心理成熟期，社会经验尚待丰富，理论思维不够成熟，他们对于落后的事物和丑恶的社会现象深恶痛绝，时常会因为看到社会上的不良现象或受西方势力的干扰而对现行政治表现出质疑甚至否定，表现出政治立场的波动性。其次，他们对马克思主义科学理论和中国特色社会主义理论缺乏认识，先有理论自觉才有行动自觉，理论知识的缺乏使其对马克思主义强大的理论魅力和对现实实践的指导作用缺乏认知。这就造成当今大学生政治觉悟低，政治立场容易动摇甚至错位的问题。

（二） 青年学生的理想信念问题：先进性与滞后性并存

理想信念是人的精神寄托和行动指南。青年学生作为社会主义事业的建设者和接班人，是新时代民族复兴伟大事业的主力军，他们通过坚定崇高的理想追求描绘出青年一代崇德向善、奋发昂扬的理想信念图景。但同时在现实实践中，他们的理想信念存在滞后性，落后于时代赋予其的使命担当。在当前文化多元的时代背景下，不同文化之间的摩擦、碰撞和冲突对大学生理想信念教育构成了严峻挑战。从目前来看，当代大学生理想信念状况的主流是积极、健康、向上的，但部分大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏等问题。

（三） 青年学生的道德观问题：一元化与多元化并存

习近平总书记指出：“道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身[5]。”青年学生是中华民族伟大复兴的建设者，是社会主义现代化建设的后备军，青年学生的道德修养影响着中华民族的思想道德素质和社会的文明水平。多元的社会生活和多元的道德观念使社会的价值观念多样化，青年学生价值认同也多样化。部分青年学生受到社会上存在着一种以“金钱论英雄”价值观思想的影响，逐渐迷失方向，开始把追求利益最大化作为人生价值的最高追求。他们追求实用主义和功利主义，曲解竞争，责任感丧失，追求拜金主义和个人主义，出现了价值认同扭曲与错位的情况。

（四） 青年学生的精神状态问题：奋进与怠惰并存

部分青年学生对自己的前途都缺乏信心，对国家的复兴、社会的发展亦缺乏信心与信念，对未来发展缺乏奋斗的动力，容易得过且过，随波逐流。互联网虚拟信息泛滥现象的存在，部分青年学生在现实生活中思想或行为受到挫折时，就开始依赖网络虚拟空间排遣心中的不悦，他们对网络空间的依赖甚至超越现实生活。网络上标新立异的“佛系”“躺平”等丧文化配上鲜活的表情包和网络语，颇为流行。躺平，虽非今天社会的主流，但传递了一部分年轻人的心态：“社会物质丰裕下的安于现状、时代开阖变迁中的犹疑观望、发展再攀高峰时的畏难情绪[6]。”

在此背景下，高校育人工作要以问题为导向，优化教育内容、要素、方法、载体等，立足实际、着眼全局，着力进行整体规划、系统设计，协同推进各育人环节，形成育人合力，为党和国家培育以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，自觉把个人的理想追求融入国家富强和民族振兴的伟大事业中的时代新人。

三 优化时代新人的内容培育路径

高校育人工作的核心任务之一，是培养肩负实现中华民族伟大复兴时代责任和历史使命的时代新人。针对当今青年大学生在政治立场上存在波动、理想信念滞后、价值观念多元化、精神状态怠惰等问题，在育人过程中，应充分利用我们的大思政课，以习近平新时代中国特色社会主义思想为培养之舵，明确政治方向：以正确理想信念为培养之魂，凝聚干事创业力量；以社会主义核心价值观为价值导向，明确价值遵循；以实现中华民族伟大复兴为任务导向，明确责任担当。

（一） 用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人，把稳时代新人培养之舵

习近平新时代中国特色社会主义思想是十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持马克思主义立场、观点和方法，坚持科学社会主义基本原则，在社会主义革命和建设实践中凝聚起来的最新理论成果。习近平新时代中国特色社会主义思想回答了“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义、建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化的新飞跃”[7]，提升了我们对中国特色社会主义建设规律的新认识，为在本世纪中叶实现社会主义现代化强国提供了根本指引。

用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，培养担当民族复兴大任的时代新人，首先，要引导学生深入学习领会马克思主义科学理论和习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和主要内容，了解十八大以来以习近平同志为核心的党中央在坚持党的全面领导、全面从严治党等十三个方面取得历史性成就、发生历史性变革的故事。要引导学生学习马克思主义基本原理和习近平新时代中国特色社会主义思想，构建起马克思主义知识框架，真正学懂、弄通、做实。帮助他们树立正确的理想信念或信仰，引导学生坚定“四个自信”，厚植爱国主义情怀，自觉将爱国情、报国志、强国行融于中国特色社会主义事业的奋斗中去。马克思主义基本原理从来不是一成不变的教条，而是指导学生认识世界、改造世界的方法论工具。要引导学生学会用马克思主义的立场、观点、方法观察和分析问题，尤其在世界百年未有之大变局与世纪疫情交织的背景下，世界局势纷繁复杂，更要引导学生进行中外抗疫防疫制度对比，学习在各种思潮交融交锋中把握主流，在纷繁复杂的现象中抓住本质，从而坚定正确的政治方向，坚定听党话跟党走的人生追求，凝聚起干事创业的磅礴之力，推动中国特色社会主义事业的发展壮大。

（二） 用党的理想信念凝聚人，铸就培养之魂

习近平总书记在中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上指出：“中国共产党成立一百年来，始终是有崇高理想和坚定信念的党。这个理想信念，就是马克思主义信仰、共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想。理想信念是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂，也是保持党的团结统一的思想基础。”理想信念是精神之钙，没有钙，就会得软骨病，站不起来。理想信念是内在力量的源泉和根本支撑。只有理想信念坚定，做到对党忠诚，才能把外部要求转化为内在主动，才能真正在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。

我们党历来善于用理想信念团结进步青年，用党的理想信念凝聚青年学生，关键是要用“党的理想信念从政治上、价值上、情感上凝聚青年，增强对新时代青年学生的政治凝聚力、价值凝聚力、情感凝聚力。”中国共产党甫一成立，就将实现社会主义和共产主义远大理想作为党的最高使命，时代新人应坚定共同理想并憧憬远大理想，用理想之灯照亮前行之路，坚定正确的政治方向，以抵御西方意识形态的渗透，坚定不移听党话、跟党走。以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，通过思想政治理论课使青年学生认识到党的理想信念与自身利益的根本一致性，加深对党的理想信念的认同感。以科学辩证的思维方法阐释共产主义远大理想，与共产主义不可实现、早就过时的错误观点进行坚决斗争。以新媒体技术为辅助，以学生为主体，打造践行历史使命、勇于奋斗担当为主题的社会实践活动，强化青年学生的参与感和自豪感，自觉将自己的智慧和能量融入实现中华民族伟大复兴的奋斗中去，为党和国家的事业添砖加瓦，贡献力量。

（三） 用社会主义核心价值观培育人，明确培养的价值遵循

价值观是人类在认识和改造自然和社会的过程中产生和发挥作用的。社会主义核心价值观是全社会的价值观公约数，“承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。”古人有着修身齐家治国平天下的追求，是从个人层面、社会层面、国家层面的所提出的要求。今天，我们把三个层面的要求高度凝练成二十四个字，即爱国敬业诚信友善、自由平等公正法治、富强民主文明和谐。社会主义核心价值观是集大成者，既体现了社会主义本质要求和时代精神，也继承与发展了中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，并吸收了世界文明的有益成果。

习近平总书记多次强调：“培育和践行社会主义核心价值观，贵在坚持知行合一、坚持行胜于言，在落细、落小、落实上下功夫。”新时代培育时代新人，要加大社会主义核心价值观融入思想政治理论课的力度，打通知识、能力、思想和行动的连接点，把社会主义核心价值观转化为青年学生的实际能力。要引导学生学习、传承中华民族传统美德，这是中国精神的根源所在，它们诉说着我们来自哪里。要引导学生学习从英雄人物和时代楷模的事迹和精神，感受他们的精神风范，他们诉说着我们去向何处。同时要引导学生“一日三省吾身”，从自身内省中提升道德修为。明大德、守公德、严私德，自觉抵制享乐主义、拜金主义、历史虚无主义等错误思想，我们要帮助学生学会以一种大爱情怀，挣脱出“精致利己主义”“小我”的局限，站在人生的更高点，胸怀天下，心系苍生；学会以一种正确的价值取向，将祖国和人类的担当自觉扛在肩上，追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。

（四） 用中华民族伟大复兴历史使命激励人，激发学生的责任担当

时代新人要以牢记责任、敢于担当为成长发展的价值旨归。纵观习近平总书记的重要讲话、党和国家政策文件，“担当民族复兴大任”已然成为时代新人的固定搭配。坚持以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，是立足党和国家发展全局、站在确保中国特色社会主义事业后继有人的高度作出的战略决策。中华民族伟大复兴历史使命是坚持和发展中国特色社会主义的总任务。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央擘画了以“两步走”战略实现民族复兴的宏伟蓝图。“新时代”是坐标，“新思想”是灵魂，“强起来”是底色。

四 结语

中华民族伟大复兴正处于关键时期，我们具备过去难以想象的良好发展条件，同时也面临着各种可以预见和难以预见的困难和问题，形势环境变化之快、改革发展稳定任务之重、矛盾风险挑战之多，这些是当下最大的实际，亦是引导时代新人认识到自身责任担当的现实起点。“当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。[8]”个人的成长成才与社会进步、国家繁荣休戚与共，在认识到困难与挑战的同时，强化时代新人对于我国发展取得的历史性成就和发生的历史性变革、新时代展现的光明前景的认识，不断增强社会责任感、现实迫切感和历史使命感，将爱国志、报国情和强国梦转化为理想自觉、实际行动，使之成为中国第二个“一百年”奋斗征程上的生力军和见证者，实现中华民族伟大复兴的开拓者、奋斗者和担当者。