现代技术背景下大学英美文学教改模式与应用

李 丹

（长春大学 吉林·长春 130022)

在国内大学的外语专业，英美文学作为很重要的课程之一，主要涉及文学史、欣赏文学作品方面的教学内容[1]。在人文课程体系中，英美文学课占据着很重要的地位，主要具有外语、文学方面的教学价值，有助于大学生全面提升知识水平及道德素质。因此，在新的教学改革环境下，英美文学急需引进现代技术，来不断优化教学方法及模式[2]。

1 大学英语英美文学在现代技术背景下进行教改的重要性

1.1 带动专业学科发展

在大学英美文学课上，通过结合专业课程教学和现代技术，可以优化改进传统教学模式，丰富的教学资源、创新教学方法，全面实现教与学的信息化，以满足信息化发展该学科的要求[3]。此外，在大学英美文学中，通过应用信息技术，还可以促进英语教师提升专业水平、教学素养，来提供质量更高的教学，并大力支持英语学科的进一步发展。因此，在现代信息化背景下，大力改革英美文学教学，可以有效促进英语教学的稳健长久发展。

1.2 充分调动学生兴趣

在现代信息科技的带动下，国内大学也纷纷开始着手英美文学课的教改工作，并充分调动了学生的兴趣。其中主要依托信息技术来改革教学过程，教师借助信息科技进一步丰富了课堂教学内容，并吸引了学生更投入地学习。据心理学研究显示，浓厚的学习兴趣可以全面激起学生智力，吸引学生集中精力听讲。通过英美文学教学结合信息技术，教师可借助信息技术来及时了解学生的实际学习状态，为学生营造了轻松愉悦的学习环境，并促使学生产生浓厚的兴趣，更热情地展开探索，进而增强教学效果[4]。

1.3 促进学生提升学习效率

在信息技术时代背景下，英美文学通过教改活动，可以促进学生显著提升学习效率。通过二者相融合，可以丰富线下课堂教学手段、提供更多的网教资源。基于线上结合线下的模式，可以激发学生的主动性，促进学生大幅提升学习效果。例如，从网络学习平台上，学生可在课前便了解英美文学，分析出重难点，并令课堂教学更具针对性。在平日的教学中，教师借助信息化教学，还可从多角度展现有关知识，以增强学生的知识学习吸收能力，并以此来提升学习效率。基于此，学生还可在老师的引导下，在课后及时巩固知识，并预习后续学习内容，来践行教改目标。

2 现代技术背景下有效的英美文学教改模式与应用

2.1 以现代技术创新教学课件

在现代技术背景下，基于对英美文学教学体系教材的创新建设，还应积极更新相应的网络课件。通过现代技术结合英美文学教育，可优化教改模式，一起服务于教学质量的提高。在英美文学课中，网络课件的作用不容忽视。所以教师应基于现代技术科学组合教育信息，能够熟练设计网络课件，熟知现代技术的实践应用方法，积极从网上广泛收集教育信息并创新展现。譬如，在简介英美文学的整个发展史时，教师仅以文字讲述，则常常会致使学生产生混淆问题。而以动画短片呈现文本内容，就可以促进学生产生更准确、深刻的记忆。所以，教师应熟悉动画视频制作方法，并且会向网络课件插入。所以，高校需要积极培训教师，促进教师学习掌握系统化地信息教育技能。另外，校领导重视网络课件实时更新的程度，也关乎着教改进程。所以，高校领导应高度重视对英美文学网教课件的实时更新，严格监督网课制作情况，及时解决困扰教学改革的问题。譬如，在校内应基于社团活动，积极宣传有关英美文学的知识，并通过校内广播、话剧，引起学生注意。而从学生参与的教学活动中，教师还能了解学生的具体学习情况，为网课教育提供参考依据。在调动学生浓厚学习热情下，促进学生体会英美文学课程所带来的欢乐感、满足感，而增强英美文学教改融合现代科技的效果。

2.2 以现代技术构建教学课程

现阶段，高校师生均很关心现代技术融合英美文学教育的效果情况，以便现代技术可以更顺利地服务于整个教学实施过程。伴随现代技术设备的发展，师生从互联网上便可密切交流。在减小学生心理压力的同时，教师还能更深入地了解学生。基于反馈过来的信息，还能够推动整个教改进程。譬如，从信息平台上的师生对话，便能了解到学生最常说到的事物，进而在英美文学课程中引进学生有兴趣的事物。在信息时代下，微课作为教学新工具，可从学生认知规律出发，通过结构化资源实现碎片化教育，并在英美文学课程中，充分发挥微课的优势作用。当前，微课已然发展成为英美文学体系教育中最常见的一种工具。考虑到英美文学课程的内容抽象、复杂、知识点很分散，所以，学生学习记忆起来常常会感到很困难。这么一来，便需要教师以微课的形式，有机整合零散知识点，并且形成一个完整的体系，再编入课程对应部分，实现协调统一目标。然后，学生系统化的学习中，便会提高学习效率。同时，微课还普遍图文并茂，可通过教学情景呈现文字内容，来帮助学生学习。譬如，在微课视频中，纳入英美文学的具体发展时间轴，就可以帮助学生记忆各时间节点上的经典文学作品和贡献突出的作家。又如，教师可通过动画呈现经典名著中的故事，引导从简短的动画中就可以了解全书架构，再阅读书籍及时补充其中未涉及的细节，进而更全面地掌握具体的细节内容。

同时，通过微课教学，还可以赋予英美文学课更强的科学性。基于微课动态更新的优势，教师还可以在建立微课英美文学专业教学体系中，随时修改更新视频教学内容，以与时俱进地丰富课程内容。如果研究新成果有出现，教师便可以设置新的微课，并及时完善整个课程体系架构。基于对课本内容的介绍，教师还可以考虑提供给学生自主选择的课外拓展课程。其中，基于专业基础课，从选修课提供给学生更广阔的选择空间。同时，从深度角度还可以提供给学习能力较强的优秀学生一定的精细化、专业化课程，比如《英美文学断代史》等。这样学生就可以深入探究感兴趣的内容，朝专业化方向进一步发展。而基于微课平台，还能够更灵活地建立课程体系，引导学生接触最前沿的信息，进而同步强化专业及学术研究方面的能力。

2.3 以现代技术强化个性化学习

在现代技术中，十分重视创新、用户体验。在互联网时代下，高校教师应积极探究教学新模式，从学生意志出发展开教学，并尽可能地提供给学生学习的自由。通过结合线上、线下教育，在英美文学课堂上向学生传递宣扬其中的真善美，促进学生体会人文的强大魅力。此外，还应多多鼓励学生从网上搜寻可满足学生发展所需的资源和科学的学习路径。譬如，从网易公开课上，学生就能收听国外知名学者的经典讲座，全面了解其中的英美文学观点；从有声读物上，探究欣赏英美国家文学作品的新方式，并更多地融入感情来倾听，而不是只读文本；大量观赏网上视频，从这些改编的作品中体会原著之精妙。以上网络化学习探究渠道，均可帮助学生就英美文学产生多元化的看法。同时，教师还可以鼓励学生积极去网上交流，并探究个性化学习模式。基于差异化网络资源，对学习能力、习惯不一样的学生进行设计，可以更好地利用个性化教育领域的优势，来增强教学的针对性。同时，教师还可以利用高校资源整合特征优势，打造个性化探究学习平台或开辟个性化社区，来强化教学交互性。譬如，在网上英美文学教师可以创建工作室，基于网络平台形成宣传阵地，以整合资源、鼓舞高校不一样的学生加入互动之中。就此，还可以按各历史时期或流派设计相应的主题，以创造学术交流讨论空间，引导学生巩固知识、延伸学习面。同时，知名教师也应积极加入讨论中，以及时解决学生的难题、强化其学习实效性。

3 结语

综上所述，新时代下，伴随信息科技的飞快普及，教学手段也日益多样化。所以，在现代技术背景下，国内大学教师也应就英美文学积极创新教改模式，并推广应用个性化的课程教学方式方法，来促进大学生全面提升综合素质，进而有效促进英美文学体系教学不断向前发展。