高校网络安全教育问题的探索

边巴次仁

（西藏藏医药大学 西藏·拉萨 850000）

1 加强高校网络信息安全教育的重要性

1.1 高校网络存在安全的隐患

计算机网络系统具有通讯快捷的特点，而且其可以进行信息资源共享，因此，计算机网络在不断发展的过程中也被应用于各个领域，使人们能够快速进行资源的开发、获取、处理与利用，除此之外，其还可以应用于教学、科研以及学生的管理。信息化的不断发展不仅能够快速进行思想文化的传播，而且其为文化与思想政治的斗争提供了平台，国际敌对势力不仅利用网络进行破坏活动而且其还利用网络进行信息窃取，使网络安全发展遭到威胁。而高校是培养综合性人才的重要场所，因此，人才信息的保护与管理工作也要不断加强。当前高校的网络安全工作成为高校管理重点。基于此，我们要不断加强网络安全管理，对网络安全工作进行不断的研究，对网络安全进行防范，使学生受到关于网络安全的教育。

1.2 大学生网络安全素质较差

随着信息技术的不断发展，网络已经逐步走进我们的生活，而大多数高校学生也对网络具有浓厚的兴趣，但是，其在网络使用过程中安全意识较差，甚至有的学生进行网络犯罪。大学生没有经过系统的教育，其对网络安全知识不甚了解，对网络安全防护不到位；大学生的安全意识薄弱，使其在网上交流时容易受人蛊惑，导致大学生进行非法信息传递。例如：大学生对网络的兴趣浓厚，但是他们在网上不知道怎样保护自己，网络安全素质较差，甚至部分学生出现网络犯罪现象。网上黑客的攻击使学生进行模仿，甚至有的学生访问色情网站，使其逐渐堕落，有的学生自制力较差，其可能因为报复而改变他人的档案或者窃取学校的关键数据，使学校数据信息泄露，也有的学生利用网络手段非法获取考试内容，使教学成为无意义的活动，因此，学校要不断提高大学生的网络安全素质，使学校有严格的管理秩序。

2 高校网络信息安全教育存在的问题

2.1 高校网络信息安全教育意识差

高校的很多教师都不注重网络信息安全教育，甚至有的学校没有开展网络安全教育课程，使学校师生对网络信息安全难以了解，还有的学校没有完全的制度与信息管理系统，使师生网络安全意识不到位。基于此，学校要对网络安全信息予以重视，不断强化师生网络安全意识，使教师与学生都能够不断提高自身的网络安全意识，使网络安全管理形成一个完整的系统与体系，使网络信息安全得以发展与强化。

2.2 高校网络信息安全教育机制不健全

尽管网络已经成为人们日常生活中的一部分，但很多学校的网络信息教学机制不完善，使得网络信息安全教育没有成为师生的教育重点。基于此，学校要将网络信息教育课程设为学校重点课程，不断提升师生的网络安全意识，使其从生活中对网络信息进行保护与防范，除此之外，学校还可以将网络信息安全教育设置成必修课，使师生不断加强网络信息安全意识，使网络信息安全能够得到宣传。

2.3 安全教育的方法落后，学生缺乏学习动力

在传统的教学过程中，许多学校的网络安全教育依然采用旧教材，按照传统的授课方式进行具体内容的讲解。随着互联网飞速的发展，利用旧教材教学已经不足以跟上时代的步伐，也无法吸引学生关注网络安全教育，使教学效果不尽如人意，更使网络信息安全意识难以准确传达给学生。另外，许多学校进行网络信息安全教育仅仅是进行理论教育，对于实际的操作没有足够的重视，使学生的网络操作技能低下，还有部分学校对于网络信息安全的教育活动开展不够健全，使网络信息安全教育难以融入大学生的日常生活与学习，使学生难以在生活中做到自我保护，使学生逐渐走向歧途。基于此，教师要不断的创新自身的教学方式，要不断的结合新时代的教学内容对学生进行网络信息安全教育，使学生能够不断地提高网络信息安全意识，对网络信息进行精准的识别，使学生能够在生活中做到自我保护，减少犯罪。

3 加强高校网络信息安全教育的措施

3.1 提高高校网络信息安全教育意识

提高高校网络信息安全教育意识是实现网络信息安全教育的基础，因此，相关的各个部门都应当对此重视。从学校的管理层、教务部门到任课老师、相关活动组织者都要提升自己的网络信息安全教育意识。

3.2 建立健全的信息安全教育运行机制

首先，应建立高校信息安全教育主管部门，对于学校的网络信息安全教育开展的对象、内容、方式进行详细的规划，对于学校各个负责网络信息安全的部门进行监督与督促，使高校信息安全教育能够顺利开展。除此之外，学校要利用一切可利用的条件，将网络信息安全教育逐渐设置成为公共课程，使学生通过一定的考试获得成绩或者学分，使学校的全体工作人员能够对网络信息安全教育予以重视，使网络安全教育运行机制不断完善，使学生的网络信息安全意识得到提高。

3.3 改进网络安全教育方法

网络信息安全教育是一门理论与实践结合较强的课程，因此，在具体的教学过程中，教师要在教学理论基础知识的同时重视学生的实践教学，使学生在实践的具体操作中掌握网络信息安全防护技能。在具体的教学过程中，教师不能仅仅只利用书本上的知识进行教学，其要根据学生的实际情况以及网络发展情况进行教学，要为学生不断的扩充知识体系与内容，使学生能够跟上时代的潮流。除此之外，教师还要为学生创造网络安全实践条件，使学生能够提高自身的动手操作能力，使学生在掌握网络安全基本知识的同时提高自我保护意识与自我防范意识。基于此，学校要将课堂教学与其他教学相结合开展网络信息安全防护教育。例如：学校可以为学生设置一些网络信息安全讲座，可以请一些专业律师，计算机专家以及相关专业的老师进行网络安全信息讲解，从计算机的诞生，运行，基础知识，技术以及犯罪案例，聊天软件的使用等方面对网络安全信息进行讲解，使学生从最基础的内容学习网络安全信息知识。除此之外，学校还可以开展一些网络知识竞赛，使学生通过竞赛活动了解网络信息安全，使学生提高网络信息安全意识，学校还可以通过在校园张贴海报，办黑板报以及广播等形式，为学生进行网络信息安全宣传，使学生能够对网络热点内容进行探讨。学校通过学生的表达，也可以了解学生的内心与想法，对一些潜在的犯罪行为进行及时的引导与帮助，使学生能够健康全面发展。

3.4 科学设置信息安全教育课程

网络信息安全教育课程相对复杂，因此，在进行网络信息安全教育课程设置过程中，学校必须有针对性的进行分层教育。对于计算机专业的学生，网络信息安全教育要深入、内容要充足，要求学生必须掌握网络信息安全基础理论知识与内容，使学生不断提高自身的网络安全防范意识。对于非计算机专业的学生，学校要设置相对简单的教学内容，使学生能够以通俗易懂的学习方式学习到相关知识，使每个层次的学生都得到不同的发展。

3.5 加强信息安全的教学实践

网络信息安全具有较高的操作性，因此，学校必须重视学生的实践操作能力，使学生能够学有所用，学校可以为学生开展一些实践课程，将其分为基础课程，实验专业课程以及毕业设计等，使学生的科学研究素养、综合能力、设计能力、解决问题的能力得到提升。学校还可以与企业或者实习基地进行合作，使学生不断了解网络信息安全问题，使学生能够从事实际的网络工程工作，使学生的实践能力得到提高。同时，学校要鼓励学生多参加课外活动，多参与信息安全方面的科研工作，使学生能够进行积极的研究与开发，提高学生的创新能力，使学生学习到的网络信息安全理论知识，能够应用于实际，体现自身的价值。

4 结束语

网络信息安全课程的开展是十分重要的。因此，高校要不断提高相关人员的网络安全意识，使网络安全教育机制体系不断的完善，使不同专业的学生在网络信息安全教育方面得到不同的发展，使教学质量不断得到提升，使大学生都能成为具有较强网络安全意识、具备较强网络安全防护技能的高素质人才。