思政视角下师范院校钢琴课程的改革路径探寻

傅佳星

（新余学院艺术学院 江西·新余 338000）

0 引言

现如今，一名优秀的专业教师不仅要具备更加充足的理论知识，同时还应具备着更加优秀的教学素养以及教学能力。倘若师范院校在日程专业教学活动中忽略了思政教育工作的作用价值，就会严重导致学生在日后开展相应教学活动时缺乏更加正确的思想指导。目前，师范类人才的培养工作作为我国日后教育事业蓬勃发展的基准，所以，师范院校所包含的钢琴教学活动应根据实际情况，从多方面、多角度积极探讨与思政教育融合的可能性，促使学生在专业课学习过程中，不仅能够提升教学的业务水平，还能够进一步优化自身的思想素养。

1 钢琴教学活动中融入思政教育的主要教学目标

1.1 引导学生树立艰苦奋斗的精神

现如今，我国部分师范院校在开展钢琴课程教学活动时，经常以西方国家的曲目为教学目标，这需要教师在此类曲目教学活动中，以更加正确的思政教育为基准，协助学生合理认知西方文化。除此之外，部分师范院校还要勇于打破这种以西方国家的曲目为教学现状，合理运用红歌为教学基准，让学生了解并掌握我国文化的独特之处，从多方面、多角彰显我国文化的重要意义以及价值，进一步保证我国独特音乐文化能够在信息时代获得更加优秀的传承以及发展。

在钢琴教学活动中融入思政教育工作主要目的在于促使学生能够合理构建艰苦奋斗的精神。因此，师范院校在具体开展钢琴教学活动时，应合理引入新中国成立以及抗战时期相关的音乐作品，让每位学生了解并掌握我国人民在毛泽东主席的带领下为了祖国的统一和解放付出了多少汗水以及努力。例如，教师在运用钢琴演奏《黄河大合唱》时，学生就能根据曲目传递的信息回想到祖国抗战时期，我国人民在内外压力以及困难之下，如何奋起反抗，运用坚强的意志以及不服输的拼搏精神，打败侵略者。与此同时，学生还能在钢琴演奏的引领下，了解并掌握创作者想要传达的人生价值。其次，这种新型的教学方式，促使学生能够延续并传承这种艰苦奋斗精神，在日后进行工作时，都能以这种精神为基准，不断优化自身的工作内容以及细节，通过自身的努力以此获得更加优秀的生活，我国社会发展的整体目标也能达到预期标准[1]。

1.2 指导学生构建工匠精神

工匠精神已然成为当代社会中一种极为优秀的精神品质，而各个领域的相关人员都要以更加优秀的工匠精神督促自身在各个职业岗位中充分发挥出更高的作用价值。培养学生构建工匠精神作为师范院校钢琴教学活动的主要目的之一，同时也是思政教育的重要目标，这种职业精神的构建能够促使学生日后真正热爱自己的工作，并仔细对待每个工作任务，并在工作过程中逐渐优化工作的具体细节。除此之外，工匠精神的构建还能够促使师范院校的学生具备更加优秀的职业道德操守，在日后工作中能够根据学生的实际情况制定更加科学合理的教学方式以及教学计划，从多方面、多角度保证所呈现的最终效果达到预期目标[2]。

1.3 引领学生塑造更加优秀的心理素质

师范院校在具体开展思政教育工作时，应注重学生心理素质的培养，确保学生能够以更加优秀的心态面对各类学习方面的难题。部分学生在钢琴演奏的过程中极易受到自身心态的影响，当在现场演奏出现紧张心理时，就会发生弹奏失误以及忘记曲谱等各类状况，要想充分保证学生能够解决这种状况，教师在开展专业教学活动时，应适当训练学生的心理素质，通过更多现场演奏的机会锻炼学生的心理素质，协助学生塑造更加优秀的心理素质，与此同时，教师也要积极鼓励学生，让学生能在各类练习场景中树立自信心，从而保证学生在各类场景演奏中能够以更加平和的心态将曲目顺利弹奏而出。除此之外，心理素质教育还能协助学生解决困难，根据调查发现，部分学生在面临巨大压力时，就极易发生各类情绪以及心理问题，严重时，还会被巨大的压力击溃。因此，教师在具体开展钢琴教学活动时，应协助学生构建更加优秀的心理素质，当面临相应难题时，通过自身的意志积极克服困难，并在第一时间内制定解决方案的对策[3]。

2 以思政教育中心指导思想，合理开展钢琴课程改革的具体措施

2.1 在教学活动中重视学生的情感体验

要想进一步促使思想教育工作能够准确融入到钢琴教学活动中，教师应重视学生的情感体验，通过钢琴曲目的演奏教学进一步优化学生的情感体验。与此同时，教师还应带领学生详细分析所演奏的钢琴曲目，引导学生更加细腻的了解并掌握钢琴曲目所表达的思想情感，并思考曲目创作者如何运用音乐作品呈现出相应的信息。例如，教师在弹奏《义勇军进行曲》时，学生就能根据曲目回想起祖国抗战时期的场景，了解并掌握我国人民如何运用坚强意志以及努力拼搏的精神战胜侵略者，从而保证学生能够真正理解曲目蕴藏的深刻含义，也会因此主动去寻找曲目创作者的资料信息，才能更加深层次了解创作者对待世界的观点以及人生的感悟。除此之外，更加丰富的情感体验也会使得学生在弹奏各类曲目时获得更多的乐趣，学生自然而然就能主动参与到钢琴教学活动中，钢琴演奏的整体水平以及技巧也会持续提升[4]。

2.2 为学生提供更多自主练习的机会

要想充分保证师范学生能够在钢琴专业教学活动中构建工匠精神，教师应给予学生更多的实践机会，不仅能够提升自身的演奏水平，还能够进一步优化弹奏技巧。与此同时，还能够在演奏过程中明确认知自身的不足之处，并在第一时间内制定更加科学合理的解决方式，从而保证自身的业务水平达到预期目标。其次，学习自主练习次数的提升能够促使学生重视自身的表现情况，并根据自身的实际演奏情况，制定更加优秀的练习方式，以此确保钢琴演奏的整体水平得到阶段性提升。例如，教师在教学红歌弹奏时，教师可以让每位学生自主寻找红歌，自主练习弹奏红歌，并开展弹奏模拟考试，合理判断学生在教学活动中对红歌弹奏的学习程度以及整体弹奏水平，根据学生的实际水平，优化自身的教学计划以及教育方式。除此之外，自主练习这种教学方式能够促使学生了解整体的学习节奏，并保证学生曲目练习中掌握更多的主导权，唯有如此，学生才能准确认知艰苦奋斗精神在行业中的作用价值[5]。

2.3 优化师资队伍，提升师资力量

为了保证思政教育工作能够更加完美的融入在钢琴课程中，师范院校应在钢琴教学活动中引入更多的复合型人才，这类人才能够运用更加优秀的理论知识确保思政教育工作合理开展。师范院校在管理方面还应该督促钢琴专业课程教学的教师在具体开展教学活动时能够将思政教育工作合理融入到其中，而教师也可以定期开展教学研讨会以及各类教学活动学习更加先进的知识理论以及实际经验，从而保证课程教师能够完善自身的思政教育水平以及综合素养，唯有如此，钢琴专业课教学活动才能与思政教育充分融合，学生自然而然所感受到刚进课程教学以及思政教育工作的作用价值，同时还能充分感觉到前辈们的爱国主义精神以及誓死抵抗的顽强精神，并将这种精神传续下去，并将所学抓到的理论知识具体运用实际工作中，方便学生构建这些更加优秀的思想意识，并在生活中运用这些思想及解克服各类难题[6]。

3 结束语

总而言之，师范院校在对学生具体开展思政教育工作时，能够促使学生建立更加优秀的爱国主义精神，同样还能够进一步优化自身的品质修养。现如今，思政教育工作已然成为教育事业日后发展的基准之一，因此，师范学生应具备更加优异的个人品质修养，合理构建人生价值观，从而为日后教学活动的顺利开展奠定良好基础，实时约束自身的教学行为。