英语专业学生无纸化学习情况调查研究

王婉儒 贾玉涛 严凝

摘 要：现阶段无纸化学习在英语专业本科学生的学习中占比日益提高。为了探究英语专业本科学生无纸化学习情况，本文以北方工业大学英语专业本科学生为调查研究对象，通过问卷调查的方式收集现阶段英语专业本科学生无纸化学习情况并根据该调查结果设计了无纸化、有纸化相结合的高效学习方式。

关键词：英语专业 无纸化 学生学习

1 引言

无纸化是信息化进程的一个理想目标，无纸化涉及办公、学习、交易等多个层面。本文的研究中心为无纸化学习，无纸化学习指学生在学习过程中以电子设备代替纸质媒介的学习方式，该方式已被学生普遍运用到各方面的学习中。

现阶段英语专业学生多采用无纸化与有纸化学习相结合的学习模式，在听力、口语、阅读、写作、翻译等课程中，无纸化学习均占较高的比例，然而无纸化在方便、简化学习的同时，也存在诸多弊端。基于此，本文通过问卷调查，揭示无纸化学习的现状、优点和弊端，并根据调查结果，提出如何将无纸化、有纸化学习结合的可行性建议。

2 无纸化学习的概念

无纸化学习是指用多媒体技术或网络的方式来代替原先只用书本学习的方式。英语专业学生无纸化学习的主要方式有：参与线上直播课或线上录播课、以手机滇南平板等设备代替纸课本、参与线上形式的各类测验等。这些学习方式均需要以电子设备和网络代替纸质书籍。

3 研究问题与设计

3.1 研究问题

本研究探讨英语专业大学生在学习中采用无纸化学习的现状，主要围绕以下几个方面：

（1）无纸化学习有哪些优点？

（2）无纸化学习有哪些缺点？

（3）课堂中怎样将无纸化与有纸化学习有效结合？

3.2 调查对象及方法

本次研究以北方工业大学英语专业本科学生为调查对象，就学生在不同英语课程中使用无纸化学习的情况进行问卷调查，其中问卷调查的类型有选择题和问答题，通过总结得出无纸化学习的优点和缺点，并对无纸化教学提出建议。

3.3 调查内容

本研究主要对英语专业本科学生听说和读写译两类课程的无纸化学习情况进行研究。通过多选题形式，让学生对使用无纸化学习的程度、无纸化学习的设备、无纸化对英语学习的有效程度，以及无纸化学习在听说和读写译两方面的优势进行选择。通过问答题形式，揭示无纸化学习在听说和读写译方面的弊端，了解学生对无纸化学习的建议，如什么情况应该无纸化学习、无纸化学习应占的比例、是否有其它学习媒介。

3.4 结果分析

根据调查结果，可以发现45%的受访者均将无纸化学习与有纸化学习进行了程度适中的结合。可见，科技发达的今日，无论是课堂多媒体还是台式、平板电脑、手机、电子词典，都成为了教师学生无纸化教学的普遍途径。无纸化学习之所以如此突然地走进大家的学习生活，其背后显然是具备诸多优点的。

对无纸化学习优点的调查结果显示：超过70%的受访者认为无纸化学习具有网络资源丰富、携带轻便的优点，且认同吴代茁（2019）所指出的：无纸化学习的环保性也是其较为突出的优势，学习者可以利用软件更正发音、拼写与语法等上出现的错误。在英语听说方面学生认为无纸化学习让口语、听力课堂有机会充分利用网络资源，通过多媒体媒介让其更加生动有趣。在英语读写译课程方面学生认为无纸化学习帮助其摆脱课程书本中过时的文本、写作与翻译材料，时事阅读、写作与翻译可以推动课程学习跟上时代步伐。刘丽英（2006）也曾指出无纸化教学和机考是教学方式改革的方向，也切实有助于提高教学效果。综合来看，无纸化学习对于北方工业大学英语专业本科学生提供了一定的帮助，其自身具备的诸多优点一定程度上切实减轻了学生的学习压力以及教师的教学压力。

无纸化学习的缺点方面，12.07%的受访者认为无纸化教学没有弊端，而87.93%的受访者认为无纸化教学存在弊端。受访者认为英语听说课程中无纸化存在的弊端有：听力过程中做笔记不方便，不能及时跟上录音内容，则会导致没有逻辑性和主题;在考试过程中，无法在试卷上标注重点并且增加了阅读困难;对视力有伤害。受访者认为英语阅读、写作、翻译课程中无纸化的弊端主要有：无纸化学习让这些显得距离很远，难以投入，效率低下;长时间阅读损伤视力;翻译在原文标注不方便;不能协助学生达到对本节课的知识点逻辑条理清晰：一部分学生习惯了在纸上书写，无纸化会不习惯而影响学生的学习效果;学生在练习中打字慢的现象可能会影响教学效果和效率;对于初学者来说，一些笔记是他们阅读或者翻译时的思维，而无纸化会减少这一环节，不利于他们后续能力的提升。总体看来，无纸化教学在北方大学英语专业学生的学习上存在有一定弊端，其主要弊端大致有关于视力问题和效率问题，其中英语读写译的弊端相比于听说方面较大。

就英语专业学生对无纸化教学的建议来说，有关听力与口语课程的调查结果显示，部分学生认为，无纸化的考试与教学应当保持一致或者与考试要求保持一致，例如雅思线上无纸考试，相关知识教学也可以采用无纸化方式。部分学生认为，在英语学习夯实基础的阶段，应该采用低无纸化比例教学;英语学习高级阶段，可以适当降低无纸化比例。对于听力课程，多数学生认为听力听写部分应该采用有纸教学，这样的方式符合考试要求，有助于提升学生书写速度。听力其他能力的教学，可以采用无纸化教学。

参与问卷调查的学生对于听力与口语课程有这样几种看法：在考试方面，有同学认为：“如果考试形式无纸化，平时练习也无纸化。基础教学无纸化比例要较低，打好知识基础。技巧训练可以无纸化。”在听力方面同学的看法是：“对于听力方面，我认为听写不应该让无纸化占据比例太大因为听写考验的是听力能力以及写作速度而对于写作不仅仅查看写作能力也有书写能力无纸化的书写不能锻炼书写能力。”“听力课程无纸化是有必要的，听力课主要锻炼学生的英语听力能力，同时考验学生的口语能力，多听多读，写是次要，所以我认为听力课程无纸化是有必要的。”在无纸化教学在课堂应用的方面同学提出了以下几点建议：“教学无纸上适用于学生在对授课内容的基础框架有了解之后再进行。无纸化教学所占的比例不宜太高，应以学生的知识水平作为参考，当学生知识水平较低时无纸化教学效果不好。而知识水平较高时进行无纸化能使学生上课更专注听老师讲，而不是低头看书。”“我认为练习部分可以无纸化，因为现在很多大型考试都是机考，应该让同学尽早适应无纸做题环境。无纸化教学可以占一部分而不是全部，听力可以发线上听力材料和题目，但是听写部分还是有纸化学习比较合适。至于写作，我觉得最好还是有纸化比較好，这样方便修改，但是像批改网这样的无纸化写作适合统一教学留作业和批改。”由此可见，现阶段学生认为听力教学应该提升无纸化比例，但是纸质教学仍应该根据听力部分的特殊属性而继续存在。

在对于阅读、写作、翻译等课程的建议方面，参与调查的90%学生认为，阅读和翻译课程都可以采用高比例无纸化的方式，这样适应了无纸化考试比例增高的趋势，也有利于提高非英语学习初级阶段学生的阅读能力，让学生在一定程度上减少对笔记的依赖性，提升瞬时记忆的能力。学生认为，读写译无纸化教学也可以促进教学效率的提高，但是在初级语言能力夯实过程中，还是应该采用有纸无纸并存的方式，全面提高学生的能力。

参与问卷的学生对于阅读、写作、翻译等课程有以下几种看法：有同学对无纸化教学的有效性表示肯定：“阅读，写作以及翻译这些课程都是专业技术化的，它的学科基础框架比较模糊，主观性较强。所以可以用无纸化来培养学生的个人技巧风格。练习无纸化。这些课程，写题的时候好多都需要批批画画，无纸化能保证卷面整洁，便于复习。”但也有同学表现了相较于无纸化更倾向于有纸化的意见：“尽量纸质化吧，因为考试的时候试卷都是手写的，不过平常无纸化也可以，这个要根据每个人不同的习惯”“阅读翻译等课程有纸化比较合适，因为它们都需要勾画加强记忆等，无纸化教学无法更好加强记忆。但是可以在讲授理论时用PPT等无纸化媒介，在练习实践时还是有纸化更合适。”关于无纸化的教学的应用占比建议有：“阅读，写作与翻译课皆可通过线上教学的形式展开，无纸化可以占据课堂形式的一半。”“在有第三方提供信息及时互通的平台前提下可以无紙化。阅读和翻译都可以在企业号等平台进行资源实时共享，同时让师生通过即时会议等方式进行交流。无纸化教学占比应较高。”对于无纸化教学中教学效果提高的方法建议有：“无纸化的话，需要老师提高教学备课能力，学生也需要提高自学能力，比如积极做好课前预习，这样才会有教学效果的提高。”由此可见学生对于读写译等需要高阅读、语言转换能力的课程意见存在偏差，但是学生仍希望两种教学方式相辅相成。

4 英语学习中的无纸化使用策略

根据调查结果以及对于无纸化学习优劣势的分析，我们认为应该分课程对无纸化学习的比例进行调节，以满足实现课程无纸化学习效益最大化的需要。张彩云（2015）指出“大学英语教学的实践证明，无纸化教学在大学英语教学改革进程中的英语，能够很多的弥补传统英语教学模式中的很多不足，提高学生的英语学习兴趣和热情。”Harmer（1988）也曾指出，“只有通过给学生提供不同形式的课堂活动才能确保他们持久的学习兴趣。”因此，我们以现在大学英语精读课程为例，为北方工业大学英语专业本科学生提供了无纸化学习与有纸化学习相结合的最优解。即在课前、课中、课后不同程度地充分利用无纸化学习的优势，实现限定时间内学习效果、学习成果的提高。该学习模式有助于学生更好地与课程同步，科学锻炼自身英语听、说、读、写、译五大方面，如图1所示。

5 结语

本研究发现，随着无纸化学习的理念逐渐深入到学生的心中，其优势与劣势也随之显现出来，在具有环保性强、网络资源丰富、携带轻便等普遍性优势的同时，损害视力，不利于适应有纸考试环境等情况也依然存在。尽管有利有弊，大部分参与填写调查问卷的学生持理性态度，表示认可无纸化学习成为学习生活中的一部分，但也应尽量避开无纸化学习的不利之处。通过发放调查问卷与阅读相关文献，我们得以掌握将无纸化学习与有纸化学习高效结合的方法，为北方工业大学英语专业本科学生设计出一套分课程调节无纸化学习比例的学习模式，从而有效利用无纸化学习与有纸化学习各自的优势。

项目：北方工业大学大学生创新创业训练计划“北方工业大学英语专业学生无纸化学习现状调查研究”。项目编号：X202110009284。

参考文献：

[1] 张彩云.大学英语无纸化教学改革探讨[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2015（03）：159-160.

[2] 吴代茁. 基于无纸化教学平台的环保模式探索[J]. 资源节约与环保，2019（11）：20+22.

[3] 刘丽英.“大学英语”无纸化教学和考试刍议[J].镇江高专学报，2006（03）：118-120.

[4] Harmer，J. The Practice of English Language Teaching [M]. New York： Longman.

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