立德树人背景下大学英语课程思政教育实践路径探析

摘 要：立德树人是教育工作的根本任务，为教育事业发展指明方向，为建设教育强国提供重要保障。习近平总书记强调，全面推进课程思政建设，是落实立德树人根本任务的战略举措。大学英语作为大学生必修的公共基础课，对于培养具有家国情怀与国际视野的大学生具有重要意义。加强大学英语课程思政建设，是全面落实高校立德树人根本任务的必然要求。大学英语课程思政有利于将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，达到润物无声的育人效果。探寻大学英语课程思政教育实践路径，应做到：加强教师思政素养，打造高素质教师队伍;优化课程思政教学模式，拓宽育人渠道;充分挖掘教材思政元素，开阔学生视野;营造课程思政氛围，加强院校课程思政建设。

关键词：立德树人;大学英语;课程思政;路径探析

作者简介：赵洁（1995.02-），女，汉族，河南新乡人，新乡医学院三全学院，外语系，助教，硕士，研究方向：英语教学。

一、引言

百年大计，教育为本。2012年，党的十八大报告提出：“把立德樹人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。习近平总书记强调，做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。2018年，全国教育大会召开，要求广大教师要加强品德修养，厚植爱国主义情怀，培养学生综合能力。习近平总书记的一系列重要论述指明了党和国家对教育事业的根本定位与时代要求，为课程思政的推进提供了理论指导。2020年，教育部出台了《高等学校课程思政建设指导纲要》，对于全面推进课程思政建设做出详细部署，为大学英语课程思政建设指明前进方向。大学英语在我国高等教育课程体系建设中发挥着重要作用，是大多数非英语专业学生必修的公共基础课程，在人才培养中具有重要作用。加强大学英语课程思政建设是贯彻落实立德树人根本任务的必然要求，为培养既具有家国情怀与国际视野，又能够扛起民族复兴大任的时代新人奠定重要基础。

二、大学英语课程思政的时代内涵与价值引领

2020年，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，提出要深化教育教学改革，全面推进高校课程思政建设，增强教学的针对性与实效性，打造合力育人体系。大学英语作为高校兼具工具性和人文性的一门公共基础课程，在高等教育中具有覆盖专业广、课时长的特点，在该课程中推行课程思政教育具有显著的优势，能够使思想政治教育以润物无声的方式巧妙融入课程中。大学英语教学指南（2020年版）指出，高校英语教师不仅要培养学生听、说、读、写、译等语言综合应用能力，更要让学生利用英语加强对于国外文化的认知，加强对于中外文化异同的认识，不断提升其跨文化交际能力，培养其人文精神与思辨能力。因此，大学英语教学应主动融进学校课程思政教学体系，使之在高等教育落实立德树人根本任务中发挥重要作用。

大学英语课程思政助力学生成长，对贯彻落实立德树人根本任务具有重大的现实意义和鲜明的时代价值。大学英语课程不仅帮助学生认识风格迥异的东西方文化、前沿的科学技术，培养学生思辨能力，促进其全面发展，而且为学生探索世界、深耕专业领域提供语言工具。恰当利用好大学英语思政素材，结合院校与学生实际进行巧妙的教学设计，能够增强大学生的文化自信，引导学生将本专业知识学习与中华民族伟大复兴中国梦融合在一起，帮助学生增强创新精神与融通中西文化的能力。

大学英语课程思政不仅是帮助学生成长为应用型复合人才的重要手段，也是塑造学生品格、提升道德素养的重要渠道。大学英语课程思政不仅是对语言基础知识的传授，更重要的是通过中西方文化差异的对比、不同思维方式的差异等显性与隐形相结合的影响，给学生带来思想的启迪。因此，要充分利用好大学英语课堂主渠道，扎实做好课程思政融入，使学生获得思想的熏陶与价值的引领，使学生认识到中国悠久的历史与灿烂的文明，使学生在课堂中感悟到民族的发展与复兴，使学生感受到中国在推动世界命运共同体的建设中所做的突出贡献。

三、立德树人教育理念与大学英语课程思政的契合性

《资治通鉴·周纪一》中记载：“才者，德之资也;德者，才之帅也。”人才培养是树人之本，树人的根本是立德，二者的关系是相辅相成的，统一于教育教学的全过程。《礼记·大学》指明：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，强调大学的目的是为了引导民众彰显良好的德行，将美善光辉之德发扬光大，直到至善的境界。虽然时代在不断发展，但教育秉承立德树人的初心却始终未改。党的十九大报告中指出，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”。2018年，习近平总书记在北京大学召开师生座谈会时提出，要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。随着中国特色社会主义进入新时代，中国国际地位显著提高，我国教育事业发展进入了新的历史征程。“十四五”时期是我国乘势而上、加快高等教育高质量发展的关键时期，要全面贯彻党的教育大会精神，加强立德树人成效，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。《高等学校课程思政建设指导纲要》强调课程思政建设要坚持显性教育与隐形教育相统一，实现思想启迪与价值引领，挖掘各类课程中的思政元素，打通人才培养体系。按照教育部要求，教师要将立德树人理念落实到一线教学中，将价值塑造、知识传授和能力培养一体化推进。在教育战线中，要建立素质高、能力强的教师队伍，打造有深度、有温度的课堂，让所有高校、所有教师、所有课程都扛起育人这面大旗，把立德树人融入理论知识教育与社会实践教育各环节，使它们形成协同效应，真正构建全方位人才培养路径。

四、基于立德树人理念的大学英语课程思政实施路径

融入思政元素的大学英语课堂要深入落实立德树人根本任务，将知识传授、能力培养、思想引领统筹起来，教育学生把家国情怀与国际视野自觉融入发展中国特色社会主义事业中。但就目前看来，大学英语的课程思政程度仍处于不断探索阶段，课程思政的深度和广度都有待加强，探寻大学英语课程思政实施路径显得十分必要。

（一） 加强教师思政素养，打造高素质教师队伍

教师是人类灵魂的工程师，要有热爱教育的定力与淡泊名利的坚守，要更新人才培养观念，展现育人成效。首先，大学英语教师要增强终身学习意识。面对经济全球化与文化多元化的现代社会，终身学习是教师跟随时代发展的重要手段，也是教师提升综合素质的必然要求，更是承担好教书育人职责的内在动力。身为教师，必须紧跟时代发展，更新知识结构，严格要求自己，不断完善自己，努力做到学高为师，身正为范。大学英语教师要加强政治理论、师德教育、党史知识、时事政治等专题学习，切实提高自身思政素养。其次，大学英语教师要积极转变教师角色。随着教学改革的不断深入，教師首先要把学生作为学习的主体，转变传统的“教师中心”的教学理念，成为学生学习的引导者与促进者。教师要将知识教育、思政教育、能力教育统一起来，教育学生珍惜学习时光，引导学生积极践行社会主义核心价值观，促进学生培养综合能力，使他们成长为社会有用之才。

（二）优化课程思政教学模式，拓宽育人渠道

随着互联网、信息技术、人工智能迅速发展，线上线下混合式教学已成为教学研究和实践的新型教学形态，大学英语教师需依据学生学情和教育教学规律去提升学生学习效果。首先，大学英语课堂要创新课堂教学方法，综合运用微博、微信、视频号、官方网站、自主学习平台等新媒体资源来推进现代新媒体技术在大学英语课程思政中的应用，调动学生求知欲望，加强学生认知能力。其次，教师要推进实施线上线下混合式大学英语课程思政教学模式，紧紧围绕课程授课目标与单元授课目标，布置线上学习任务，实现线上资源与线下资源深度融合，使学生能够不断接收德育元素，使英语课堂达到入脑入心的育人效果。另外，大学英语授课要综合运用第一课堂和不断开发第二课堂，利用翻转课堂、主题演讲、专题辩论、英语新闻述评等方式合理渗透德育内容，不断拓展与深化课程思政融入路径。因此，要完善高校课堂教学模式，推进课堂教学过程管理，逐步提高课程思政融入一线课堂的效果。

（三）充分挖掘教材思政元素，开阔学生视野

大学英语教师除了要起到“学高为师、身正为范”的表率作用，还要深入挖掘教材的思政元素，在传授语言知识的过程中，对学生进行德育渗透。首先，大学英语课程内容涉及经济、政治、文化、生态文明以及社会生活等各个方面，为“课程思政”提供了大量生动的素材，教师可以充分挖掘教材上的思政资源，筛选出有助于学生语言能力学习和进行思想政治教育的内容，对学生进行社会主义核心价值观的引导。其次，大学英语教师要注重整合教材中含有中华优秀传统文化、红色革命文化、爱国主义精神等重要资源，利用互联网平台补充相关的素材，以当代青年喜闻乐见的形式编订学习资源库，将搜集到的文本、课件、课外视频、专题微课等学习材料分享给学生，引导学生广泛讨论与深刻思考。另外，英语教师要通过中西文化对比，引导学生了解中西文化观念和价值体系的异同，在培养批判性思维能力的同时，提升学生的家国情怀和国际视野。

（四）营造课程思政氛围，加强院校课程思政建设

教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指明，各高校要领会课程思政的重要意义，构建自身特色鲜明的课程思政建设工作格局。首先，各大高校应定期举办与课程思政相关的岗前培训、在岗培训、教学竞赛、集体教研等活动，为授课教师搭建课程思政建设资源共享平台，以提高大学英语教师的育人能力。其次，各高校应充分发挥教研室、一线教学团队等基层教学组织作用，建立课程思政集体备课方案，开展常态化的教学设计分享，宣传课程思政建设先进经验和具体举措，形成全员开展课程思政的浓厚氛围。另外，高校大学英语教师要充分发挥主体作用，积极参与课程思政建设，及时调整大学英语的授课模式，确保英语课程思政取得良好效果。最后，各大高校应通过课外学习竞赛与文体活动等平台强化课程思政育人成果。例如，在英语角活动中，适当加入中国优秀传统文化的内容;在英语演讲比赛中，选择符合社会主义核心价值观的正能量题目;在英语写作比赛中，植入爱国主义精神与改革创新精神等内容;在院校第二课堂特色活动中，加入英语讲述党史故事、马列著作翻译比赛、抗击疫情模范人物宣讲等内容，激发学生学习兴趣，丰富课程思政融入途径，达到润物无声的育人效果。

五、结语

立德树人作为高等教育的根本任务，是高校的立身之本，是高校工作的中心环节。在落实立德树人根本任务过程中，大学英语教师要立足于新时代背景下外语教育的发展方向，充分领会立德树人根本任务的意义，准确把握大学英语课程思政的内涵，探寻二者之间的契合点，深入探索大学英语课程思政教育实践路径，增强开展课程思政建设的能力，真正实现育人和育才相统一。

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