班主任工作—行走在研究的路上

梁久琳

（黑龙江省实验中学，黑龙江 哈尔滨 150001）

复杂的育人工作要求班主任具有沉着、冷静，乐观、坚定，耐心、机智的特质。要求班主任有较高的人格素养和有较高的教育艺术。尊重与公平、宽容与严格，因材施教，采取灵活多样的方式，最大限度激发学生的主观能动性和潜能，最大限度发展学生的良好个性和道德品质，最大限度地培养学生的学习力和执行力，是笔者作为教育工作者矢志不渝的目标。

这就要建立一个积极向上的班集体，一个全体学生愿意在其中主动积极进行自我培养和发展的班集体。这样庞杂而又高标准的教育工作，贯穿在班主任与学生共同生活的每一天里。而这个目标的实现也在高中阶段六个学期完成。本文是笔者在高一上学期工作结束时进行的工作总结，侧重的是实践工作的细节，无多理论。写给自己，供自己反思和在此基础上进行下学期的工作。写在这里，供教育同仁交流。

本学期因公共卫生影响，总计有一半以上的时间里学校的一切教育教学活动是学校和班级组织学生在家以集中的线上形式进行。

何谓研究？研究是钻研，是探索；研究是商讨，是思虑……笔者以为，班主任工作更多的是思虑。

女儿的两句话对笔者影响至深：

她高中毕业后上大学前对笔者说：“妈妈，你从来没有让我厌学过。”笔者很开心。

她读大学一段时间后又对笔者说：“妈妈，当年你逼我一下就好了。”笔者瞬间跌入冰谷。

教育的“度”，该如何把握？

笔者对学生的期待：自发、自觉、自律、自强；会思考、会学习、脑子灵活；有同情心和同理心。

本学期工作目标：（1）良好班风建设；（2）张弛有度的学风建设；（3）完成从初中向高中学习的科学思维方法与学习方法的完全转变。

担班主任工作多年，但2015年9月至2021年7月笔者没有当班主任。这次再带班，笔者面临的问题：

（1）体力和精力远不如从前。笔者要想办法实现班级真正的自主管理，想办法调动学生们的主观能动性，真正做到自发自觉。

（2）隔了两届，不知学生思想和能力状况与往届是否有什么大的变化。

（3）年龄大可能会走向两个极端：更加严厉或更加慈爱。不知道自己会走向哪个极端，抑或能很好地走在中间地带。

笔者能做的就是：且行且思考，见招拆招，因势利导。

本学期工作纪要：七个表格；五次家长会；十一次班会；线上工作。

1 七个表格，体现班级的三级管理工作

学生管理班级记录表三个：班务日志表格（值周班长记录），班级日记（全班学生轮流记录，每天一名学生），线上值日班长记录表。

家长协管班级记录表一个：线上家长值班反馈单（线上课期间使用）。

班主任管理班级记录表三个：线上班主任工作记录单，“十一”学生学习计划表，线上小组讨论效果问卷调查。

2 五次家长会，核心目标是与家长达成对孩子进行高中三年教育规划的共识

9月3日本学期第一次线上家长学生会议。主题：应该怎样进行高中阶段乃至以后更高阶的学习。

要点：

（1）怎样理解“学习好”。

（2）为什么上课一听就懂，一做就错。

（3）高三一轮复习结束后可能会面临的问题。

（4）高考考场上答卷时真正起作用的是什么；怎样才能做到高考万无一失。

（5）高中的六个学期，每个学期应该达到的目标是什么。

（6）如何看待补习问题；怎样进行时间的最大优化利用。

9月22日第一次线上课的本学期第二次线上家长会。

要点：

（1）提出线上课要求，与家长达成共识。以实例说明：优秀的孩子也需要关注和管理。

（2）成立线上讨论小组，自愿组合为原则。

10月3日线下和线上学习了五周的时间后，针对学生学习不用脑、不用心，习惯依赖补习班等严重的等、靠现象，在微信群里以语音留言的方式与家长交流高一上学期应该怎样学习，与家长再次进行交流，转变家长的学习观和培育观。提出在不远的某一天可以扔下老师这个“拐杖”能自己独立行走了，即知道怎样进行思考了，能够独立思考了，才是真正的学习。而这个时间点普遍是在高一下学期不同的孩子不同时间陆续出现。到高二下学期学习成绩应该是稳步提升阶段，尖子生开始居高不下出现满分的情况。语音时长总计：1077秒。语音留存在班级群里，学习经常找不到方向感的学生和家长可以重复听。

第一次月考成绩分析家长会（线下）。

期中考试成绩分析家长会（线上，邀请科任老师参加，并给以更专业的各学科学习方法指导）。

3 十一次班会

班主任主持6次班会。

（1）学法指导班会。

（2）统一集体思想班会。

要点：A.不做消极人，远离消极人。提出观点：班级所有的机会，包括文艺表演的机会，演讲的机会等等，只给那些遵守班级规则的同学。（如今的学生与以往不同，几乎每个学生都有一项体育爱好或音乐、绘画、书法等方面的爱好，且他们喜欢表现自己）。

B.更换不能以身作则的班级干部及课代表。

C.具体指出A同学作业与B同学作业为雷同作业。

期中考试班会。

要点：A.成绩分析与总结。

B.学法指导。

C.高中阶段应培养自己成为怎样的人。

D.从现在起怎样布局你的高考。

分别给男、女同学开班会。

怎样与你的父母相处。

要点：A.现身说法。

B.代沟存在是事实，也是合理存在。

C.对父母的态度：不要对父母说或做将来可能让自己后悔的话或事情。

D.父母也曾年轻过，回家看看父母年轻时的照片，了解他们小时候的成长趣事，年轻时的奋斗经历。

也谈“内卷”。

要点：A.期末成绩分析。

B.各类大学录取名次。

C.从成绩的下降中谈同学们反对“内卷”的结果。

D.班主任看“内卷”：如今很多人谈的所谓“内卷”，是失败的人、懒惰的人给自己寻找的理由；有能力的人、成功的人从来不谈“内卷”。

E.是否还在班内反对“内卷”，你想走向何方，集体将走向何方，决定权在你们手里。

学生主持班会5次：

（1）9月28日《不忘初心、牢记使命》主题班会（线上班会）。

（2）10月6日晚班级第一次大型文艺汇演班会（线上班会，时长：2h）。

（3）12月13日《成长是一种群居的孤独》（线上班会，团支部书记主持。针对同学们提出来的线上课感到孤独而召开的班会）。

（4）12月20日《青年人该有的学习态度与生活态度》（线上班会。由两名学习优秀的男同学选题并自愿担任主持）。

（5）12月27日《怎样和我们的父母相处》（线下班会，班长主持）。

4 线上工作

笔者体会线上工作是一个联合家长与学生“斗智”的过程。线上工作对笔者来说是一个突发事件。尽管先前也进行了较长时间的线上教学，但那时笔者是科任老师。很辛苦，比线下工作累很多。但也是那段线上课，让笔者找到了一种线上极好的方式，拉动了学生学科思维的深度与广度的提升，学生深深喜爱上了笔者所授的学科。那段时间是笔者对自己的学科教学成果最满意的一段时光。但这一学期，不但要进行学科线上教学，笔者对班级的设想都需要线上实现。鉴于先前的线上教学辛苦，加之刚刚高中入学才半个月就由线下转入居家线上，这回笔者也做足了工作艰辛的心理准备。

4.1 线上期间学习和心理调试

成立线上学习小组。第一次线上课第三天开始每天安排一节线上小组讨论课。在腾讯会议室进行，班主任在各小组间巡视。第二次线上课期间每周两次小组讨论课，第三次线上课期间隔周一次小组讨论课。学生从了解他人的学习方式与思维方式，进行思维交流与碰撞，进行心理调试；到学会独立作战，享受孤独，在孤独中成长。

日常的出席管理由值日班长组织各小组组长共同进行管理。

从第二次线上课开始实行值日班长制度。

值日班长职责：

（1）每天管理班级各时间点（早晨、中午、晚上，提前两分钟进行清点）出席人数，记录迟到、早退及请假情况。

（2）每节课提前2分钟提醒同学们进入无限宝课堂，回到书桌前。并关注无限宝课堂在线情况，及时提醒没进入课堂的同学。

（3）每天播放1～2首自己喜欢的音乐或歌曲，可以课间重复播放。

（4）每天晚上六点半（大晚自习开始时）发表三到五分钟演讲，调动班级情绪，帮助全班同学进行积极的心理建设。（可以是鼓舞士气，鼓舞自己的，也可以是能让同学们开怀大笑的，也可以是心灵鸡汤等）。

（5）晚上放学前提醒下一天值日班长（按照学号顺序）。

（6）做好全天班务日志记录，并拍照发给班主任。值日班长在当日对班级负有全责。

每天的演讲是笔者和同学们最期待的时刻。原本计划三到五分钟的演讲，后来慢慢就发展到了十分钟。原计划可以是搞笑的，也可以是鼓舞士气的，什么形式都可以。但同学们一开始谈的都是正能量的，如何做到自律，怎样做到专注，如何进行独立作业，怎样面对困倦的问题，怎样面对作业多的问题，怎样合理安排时间，自己是怎样处理孤独的……

第三次线上课期间，同学们开启了深层次的自我教育与讨论，开始以议论文的方式发表演讲了，有论点、有论据。这真是好现象！但从12月15号开始，班级开始了对“内卷”问题的讨论。观点逐渐趋向于反对班内“内卷”。这其中不乏学习成绩较好的同学。笔者静观其变，允许争论，允许碰撞。“当你们碰了一鼻子灰之后，就会知道这个反对内卷的结果是什么，内卷都是哪些人提出来的，到底这个内卷是怎么一回事儿了”笔者心里这样想。但这个话题因进入线下课而搁浅。而线下课后笔者隐约感觉反对内卷现象在抬头。笔者需要一劳永逸解决这个问题。这个时机也很快到来了：这次期末考试成绩不理想，班内八名尖子生的学年排名整体下降，但仍然在班级前列，其他同学的学年名次基本没有变化。也就是说同学们学习的榜样成绩下降了，而最先提出反对“内卷”的恰恰是从其中的两名同学开始的。笔者抓住这个机会，于是就有了班主任组织的上面叙述的第六次班会：也谈“内卷”。

班级从第二次线上课起由家长发起了每日健身打卡活动，调动同学们每天到户外进行锻炼身体。打卡的形式是录视频或者是拍照片，由家长来负责。取得家长的认同与高度配合。

4.2 解决家长们的苦恼

线上课有一些孩子逆反心理，不听指挥，与家长关系紧张。笔者告诉家长们，解决这些问题最简单的方法就是依靠集体的力量。家长的所有合理要求均以集体和学校的名义提出。尽可能减少家长和孩子之间的矛盾。笔者告诉家长们，恒心与耐心最重要，学生一个人在家不能和其他人交流本身就会焦虑，那我们就一遍一遍的提醒。后来家长都摸到门道了，全体家长轮流值班，越来越负责任，有问题第一时间在群里通报。有的学生问题始终不解决不纠正，家长就在群里一遍遍的通报，相关家长就一次次提醒自己的孩子。到第三次线上课的时候，笔者已经能感觉到很多同学在镜头前的思维状态了。有位家长在值班记录表上写到：从上次值班到再次值班，班级发生了翻天覆地的变化。

4.3 线上期间班主任的工作分台前和幕后

笔者的台前工作只有三次，而这三次基本上都是对学生强调一件事情：

班级搭建好了平台，指明了前行的方向，但最后集体是否能成为你心目中想要的样子，是班级里所有同学共同努力的结果。每一个人的每一次出境都是对其他人的激励和鼓舞。

笔者的线上工作更多的是在幕后。在腾讯会议室里观察了一段时间后，笔者忽然间意识到一个问题：彼此大家不接触，最大的好处就是不知道别人学得怎么样，学到什么程度，担心被落下，就只能使劲儿的努力学习。于是在全体同学面前笔者只提整体要求，只表扬不批评。这带来一个很好的效应：同学们都希望能跟住集体的步伐。线上课期间，虽然一直在腾讯会议室里，但笔者很少发出声音。更多的是单独对学生进行心理调试，或与家长单独沟通，分析孩子的问题和找到解决问题的方法。这其中不乏“斗智”的成份。

高中的第一个学期，工作目标基本达到。第二个学期是全面提升和拓展的一学期，下回来分享。