实现“减负提质”，应从“五向”着手

文/ 广州市花都区风神实验小学 邓 琳

一、向课堂教学要质量

（一）提出目标要求

1.教师素质发展“六个一”目标。即一颗爱心；一手好字；一口流利的语言表达；每学期上一节优质课；每学期读一本教育教学专著；每学年研究一个教育教学问题。这“六个一”发展目标，既是作为教师的基本要求，也是对教师业务综合能力的要求，同时完全符合习总书记提出的“四有好教师”的标准。实践证明，这些目标完全能落地，也确实能提升教师综合素质，为保证课堂的教育教学质量奠定了基础。

2.课堂教学育人目标。学生是课堂教学的主体。“向课堂40 分钟要质量”是我们的追求，因此，每一节课都有我们的育人目标，即，教师教学力求“活”“实”“新”“趣”，体现生动、导学的教风，学生上课要“有快乐”“有收获”“有成长”，体现主动、好学的学风。

（二）指导具体实施

1.加强教研。一是保证时间。语数英学科每周大组教研不少于三节课，综合科组不少于两节课。具体操作为：听两节课（或一节课），现场点评一节课，或者是听专家讲座后再互动交流。当然还会根据上级教育部门工作安排做专项技能比赛，比如演讲、教学设计、板书等比赛。二是保证内容。每学期期末，在教学副校长的带领下召开科组长会议，针对教学热点难点制定下学期研究重点；期初分科组与科任老师交流细化确定教研计划行事历，做到内容清晰。三是保证效果。为了保证效果，除了在时间上、内容上做文章，同年级学科组会对本级展示课进行集体备课，然后是多次磨课。

2.师徒结对。“三人行必有我师焉。”笔者根据实际，将学校老师分成三部分，即五年教龄以下青年教师；五年教龄以上中青年教师；老教师。五年以下青年教师教学缺乏经验，五年以上中青年教师相对全面发展，老教师缺乏信息技术的能力，于是各取所需，帮扶结对，已达到共同进步。目前，所有老师均有帮扶结对的成员，老师们成长迅速。

二、向作业“革命”要质量

1.活动作业。比如，一年级数学学习方位内容后，老师们设计了让学生们编一个故事，里面要包含“上、下、前、后、左、右”等方位名词；学完拼音后，老师们设计了在家里找到相关物品，并用拼音说出这些物品的名字；向家长汇报一天学习的成果等。这写作业的设计，不仅让学生巩固了知识，而且通过“编故事”“说物品”“汇报所学内容”等活动，让家长了解到学生学了什么，学得怎样，更重要的是学生体验到了在活动中学知识的快乐。

2.笔头作业。笔头作业是传统的作业，也是做直接了解教学效果的方式。但如果把握不好，就容易出现“题海战术”，加重学生学习负担。教学中，笔者学校把握三点：第一，提倡教师下题海，设计精简的针对性练习；第二，体现作业的趣味性和实践性。比如，六年级英语学科通过思维导图的形式梳理知识，五年级数学学科通过手抄报形式整理易错题。

3.分层作业。“兴趣是做好的老师。”为培养学生的自信心和学习的动力，老师们针对学生不同认知水平，设计一些必做题和选做题，让学生根据实际情况进行选择，以此把完成老师的作业当作一件乐事，真正做到因材施教，面向全体。

三、向家访活动要质量

1.交流学生发展情况。通过家访，一是要全面了解学生在家表现、学习、生活习惯及监护人对孩子的期望值、家庭环境、家庭教养等影响学校教育的家庭因素；二是通过老师与孩子平时的观察理解，准确反馈学生在校期间德、智、体、美、劳等方面发展情况。

2.制定协同育人策略。通过家访，在了解不同学生发展需要、不同家庭教育需求基础上，与家长共商孩子健康成长的方式方法。如制定共育方案，引导家长注重自身修养、注重家教、注重家风，自觉承担起家庭教育的主体责任，积极配合学校做好教育工作。

3.宣传最新教育政策。通过家访，主动向家长宣传教育政策，学校发展基本情况，如办学理念、办学特色、办学成绩，了解掌握教育改革和发展趋势等，以此增强对学校办学的认同感、信任度。

4.听取家长意见建议。通过家访，互相听取意见建议，面对面答疑解惑，消除隔阂、化解误会或矛盾。

四、向体质健康要质量

《运动改造大脑》一书中有一个名词——“零点课堂”。它是由一群体育老师进行的一系列教育实验。这群体育老师不但让内珀维尔203学区的1.9 万名学生成了全美最健康的学生，而且还让他们成了最聪明的学生。的确这是因为运动给身体提供了某种独一无二的刺激，使大脑能够做好准备、愿意并且有能力去学。这一研究也得到众多神经学家的肯定。笔者学校一直以来将“练一副健康体魄”作为学生素质发展“六个一”目标之一。开足体育课，上好每一节体育课，落实阳光体育锻炼一小时。开办以来，每一年的体质健康测试成绩均名列前茅，大课间评比连年区一等奖，并代表区参加市比赛。同时，在区教研院组织的各学科抽测中成绩喜人，真正做到全面发展。

五、向教师“减负”要质量

第一精简会议。将每周一次的教师例会改成一月一次大会，且一如既往是针对教育教学实际问题进行主题式微讲座，时间不超过40 分钟。不仅为老师们解疑答惑，而且尽可能避免老师们下班途中会遇到的交通拥堵。当然，平时如果有紧急事务，会酌情增加大会议次数，或者下级行政和级长在级组内逐一通知。

第二，精简资料。将期初期末上交资料的目录重新梳理，有重叠的采取多选一的形式上交归档，做到既能考察教师一学期的工作情况，又能体现人性化管理。

第三，精简活动。“让师生在活动中成长。”是本校一贯的做法。实践证明，活动的有效性取决于活动的针对性。也就是说活动的数量多并不能成为有效性的决定因素，相反，如果为了活动而活动，一定会加重师生负担，适得其反。为了保证“活”有用，“动”有效，笔者对照上级部门相关文件指示精神，结合学校实际，广泛收集教师意见，组织行政班子认真研究，提前制定各部门、各学科师生活动计划，下发活动方案，活动结束后认真总结反思，评判活动的有效性。

“双减”政策是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署，是构建教育良好生态、促进学生全面发展，健康成长的国之大计。作为学校，理应带领全体教师认真学习领会“双减”政策的目的与意义，坚持业务自修，提升业务水平，让学生在校内学足学好，还学生快乐健康的童年，让教育回归到本真的状态，也让我们做一个快乐幸福的教育工作者。