利用传统文化促进小学生德育实践研究

文/ 佛山市顺德区容桂实验学校 冯爱娥

合理强化德育实践，能够为小学生的成长提供正确指引，促使他们在成长的过程中逐步形成正确认知与良好品德，对他们的成长成才、终身发展有着积极意义。而在德育实践中深挖传统文化的应用价值及可行办法，能够为德育提供多方面的支持，推动德育效果明显改善，进而为学生的成长保驾护航。

一、作用分析

对于小学生德育实践而言，传统文化发挥着不容忽视的作用。首先，传统文化是小学德育内容的重要组成部分。中华文明历经数千年发展，民族的崇高精神与优良品德得以传承并为现代小学德育提供了丰富养分。不管是直接将传统文化内容应用到德育之中，还是基于传统文化内容进行适当创新、延伸、拓展、调整，均能为现代化的小学德育带来新的支持，进而对学生进行熏陶、影响和陶冶。

其次，有利于传承传统文化与民族精神。在小学生德育中渗透与融入传统文化，能够面向广大青少年落实传统文化传承工作，在弘扬文化的同时也能增强学生的民族认同感、文化自信心等，有利于传统文化在新时期背景下的传承、弘扬，促进学生健康成长。

二、可行策略

1.利用传统礼仪文化规范学生日常行为

最好的德育应当渗透到日常生活之中，让小学生在不断实践的过程中养成良好习惯，进而起到“润物细无声”的教育效果。小学班主任应当根据学生实际情况，积极推动传统礼仪文化、班级管理制度和学生行为规范等的有机融合，通过明确而合适的制度、标准、要求等，对学生的行为进行引导和规范，让他们在不知不觉间受到传统文化的熏陶并养成良好行为习惯。

2.着重培养学生爱国主义情怀

爱国主义情怀一直都是民族精神的重要内核。小学生德育实践过程中应当充分借助传统文化的优势，着重培养学生爱国主义情怀，结合现代的国旗、国徽、国歌等，以多样化、丰富化的爱国人物、故事、名言等对学生进行综合引导，有效强化他们爱国主义精神。

3.基于“百善孝为先”强化家庭德育作用

对于小学生德育而言，家庭德育的地位和作用不容忽视。然而部分家长由于思想、观念、认知、文化水平等因素的影响，往往难以充分发挥自身对孩子的德育作用。班主任需要根据自身在德育方面的专业性和优势，主动与家长取得联系与合作，双方共同促进学校德育和家庭德育的融合，进而为学生的健康成长保驾护航。

同时，班主任应当在此过程中汲取传统文化中“百善孝为先”这一优良传统，加强对学生的正确引导，培养学生孝敬父母、热爱家庭的意识和习惯，与家庭德育相呼应，达到良好的互促作用。

4.积极组织丰富多样的德育实践活动

仅仅停留在理论说教层面的德育，往往很容易令学生感到枯燥、乏味，甚至产生抵触情绪。班主任需要充分意识到这一点，并基于传统文化组织丰富多样的德育实践活动，引导学生在实践中逐步形成正确认知，养成良好道德品质与行为习惯。

如以深挖传统文化中的经典素材为基础，通过组织学生分享传统故事、参与德育班会、编排表演传统故事、参与社会实践活动等方式，将传统文化与各种实际的活动紧密结合，引导学生在活动中充分感受传统文化的魅力，促使学生于实践中感受、体会和成长。

5.利用传统故事加强教育

德育实践应当具有针对性，才能基于学生实际情况加强引导和教育，可以着重针对学生在思想认知、行为习惯等方面存在的问题进行引导、纠正，让学生在成长过程中不断改正错误观念、纠正错误习惯，进而成长为一名具有良好品德的优秀青少年。

例如班主任发现学生存在撒谎的行为，可向学生分享“商鞅立木为信”的故事，借助传统文化对学生进行正确引导，促使学生意识到自身的错误并逐步改正，最终成为一名有诚信的人。

综上，传统文化是小学生德育体系中不容分割的部分，班主任应当充分意识到传统文化的重要性，积极推动传统文化与德育的有效融合，增强德育效果，促进学生健康成长。