新形势下做好高校毕业生就业创业工作浅析

罗 茗，夏 雪，郭晓菲，涂 坤

（中国矿业大学（北京）北京 100083）

1 高校毕业生就业面临的形势

1.1 经济社会发展对人才需求迫切

当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，我国经济已转入高质量发展阶段，要坚持创新驱动发展，深入实施人才强国战略[1]。为适应新形势下的经济社会发展，必然要求更多的高素质人才进入各行各业发挥其重要作用。党和国家事业发展对人才的需求，比以往任何时候都更为迫切。

1.2 党中央国务院高度重视就业

党的十九大报告指出，就业是最大的民生，要坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分就业[2]。同时，党中央国务院将“稳就业”“保就业”列为“六稳”“六保”之首。而“十四五”规划则进一步强调了要强化就业优先政策，扩大就业容量，提升就业质量，促进充分就业[1]。

1.3 “新工科”建设带来机遇

当前，我国正处于深入推进“新工科建设”阶段，要求结合产业需求，构建工科专业新结构；结合技术发展，更新工程人才知识体系；结合学生志趣，创新工程教育方式方法等[3]。主动应对新一轮科技革命与产业变革，更好地服务国家战略、满足产业需求。这必将带来高校人才培养的变革，要求高校培养出一批专业基础牢、实践能力强、创新素质高、具备国际竞争力的高素质复合型“新工科”人才。同时，这也为毕业生就业带来新的机遇。

1.4 毕业生就业形势复杂严峻

我国普通高校应届毕业生不论规模还是增量，均不断创历史新高，且2020年突发的新冠肺炎疫情，严重影响经济社会发展和人们的出行生活。在当前的常态化疫情防控下，经济社会发展虽逐步复苏，但经济下行压力持续加大，不少企业面临着生存和发展困境，招聘岗位大幅缩减，毕业生就业压力巨大，就业形势严峻。

2 当前毕业生就业存在的问题

2.1 缺乏清晰的职业规划

不少毕业生感到茫然、焦虑，没有清晰的目标和计划，往往带着试一试、碰运气的心态“撒网式”地投递简历，有的甚至以“等、靠、捡、要”的心态迟迟不肯付出行动。有的毕业生不能准确定位，不能结合自身兴趣爱好和特长优势，制定科学可行的求职目标，在求职过程中表现出“高不成，低不就”的求职状态，这不仅会消磨自身的求职激情和自信心，还容易错过优质企业和岗位，最后成为“就业困难户”。

许多学生对当前的就业大环境和形势认识不充分，对自身无清晰长远的规划；部分学生随大流，选择考研，也不考虑这个选择是否符合自身实际情况；有的则是家里亲朋好友希望自己读研，也就听从建议，缺乏自己的想法和主见。这些都是造成首次考研失利后选择“二战”的学生越来越多的原因。

2.2 缺乏扎实的求职技巧

不少毕业生无论求职简历、求职礼仪还是面试，都缺乏扎实的知识储备和技能，导致应聘成功的概率大大降低。简历整体不美观，要么过于普通，要么过于浮夸，风格选择不恰当；简历内容要么空洞，要么过于繁杂，缺乏层次和逻辑，重点、亮点不突出；同一份简历，多次重复投递，未结合应聘企业和岗位特点，针对性的修改。这些都是简历制作和投递过程中常见的问题。面试时，不注重仪表和着装，穿着随意，用词不当，给企业人力留下不重视、不上心的印象；未提前“做功课”，对面试类型和形式、注意事项不了解，面试过程中显得紧张而慌乱；面对面试官的提问，不能从容应对、甚至事倍功半。

2.3 缺乏实践创新能力

毕业生的实践创新能力，是企业较为重视的核心职业能力之一，也是企业普遍反馈毕业生较为欠缺的能力。如何培养毕业生理论联系实际、理论指导实际、理论与实践相结合以及创新思维能力，显得尤为重要。尤其是受疫情影响，许多高校的实践环节难以开展，学生们无法去到现场开展毕业实习等实践活动，学生的实践创新能力培养受到一定限制。

2.4 高校人才培养难以满足行业发展需求

由于教材的“特殊性”，当前，高校教材更新普遍较慢，教学内容和课程体系较为陈旧，难以适应产业和技术的最新发展以及行业对人才培养的最新要求。而当今社会发展日新月异，新知识、新技术层出不穷，各行各业的发展也十分迅猛，尤其是新一轮科技革命和产业变革的到来，将对未来经济社会的发展产生“颠覆性”的影响，随着“5G技术”的推广和应用，大数据、云计算、物联网应用、人工智能、虚拟现实、智能制造等将成为下一代技术变革的核心，新产业新业态不断涌现，高校人才培养难以满足行业发展需求。

3 新形势下做好高校毕业生就业创业工作的建议

3.1 深化人才培养供给侧改革

紧密结合行业技术发展，将产业和技术的最新发展、行业对人才培养的最新要求引入教学过程，更新教学内容和课程体系，建设满足行业发展需要的课程和教材资源，打通“最后一学里”[3]。把握好“新发展阶段、新发展理念、新发展格局”，紧密结合国家发展战略需要，适时增设新专业，为新时代党和国家事业发展输送更多优秀人才。推动政产学研用深度融合，针对产业发展、战略方向、关键核心技术等，联合地方政府、关联企业共建新型研究平台。

3.2 提升就业指导课质量

当前，不少高校都开通了《大学生职业生涯规划》《大学生就业指导》通识课程。授课教师大多为高校辅导员，这些人毕业后直接留校，并无校外实际就业经历，且他知识掌握程度不同、对课程认识和重视程度也不一样，导致授课质量和效果参差不齐，很多都成了学生眼中的“水课”。要解决此问题，一是要加大对授课教师的培训，进一步提升授课教师的业务水平和教学能力，使其掌握必备的教学理论和方法，并严格把关授课教师“选拔和准入”；二是要加强教风建设、规范教学过程，健全老中青教师传帮带机制，严格实行开新课试讲制度，完善助教制度，加强助教、助研、助管工作；三是要发挥考核的“指挥棒”作用，制定科学可行的考评办法，加大对课程的总结与考核，不断改进授课方法。

3.3 加强实践创新能力培养

加强大学生创新创业教育，帮助学生树立正确的创新创业观，注重学生创新意识和创新能力的培育，激发学生的创新潜能和创业活力，促进专业教育与创新创业教育的有机融合。动员学生积极参加中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛、挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛等创新创业赛事，实现以赛促教、以赛促学、以赛促创。在受疫情不确定因素影响的情况下，采取虚拟仿真教学、线上线下结合教学等方式，加强学生实习实践，尤其是涉及专业相关的实习、活动，提升学生的实践能力。

3.4 深化全员促就业格局

加强组织领导，深入推进就业工作“一把手工程”，成立就业创业工作领导小组，由党政一把手担任领导小组组长，学工办主任、辅导员、班主任、导师等任小组成员，定期召开就业工作例会，通报最新就业工作进展，研讨工作中的重点难点，提出相应的解决方案。制订详细的工作方案，确立清晰的工作目标，划拨专项就业经费，实现“机构、人员、经费”三到位。细化任务分工，明确责任落实，构建校院领导、辅导员、班主任、导师等多主体协同互动机制，全员参与做好毕业生就业创业工作。进一步完善激励考核措施，加强对毕业生就业创业工作的激励、考核和督促，不断改进工作方法，提升工作实效，开创就业创业工作新局面。

3.5 加强思想政治引领

贯彻落实党中央、国务院“稳就业”“保就业”决策部署，把毕业生就业作为立德树人的重要环节，作为“三全育人”的重要内容，积极开展线上线下就业指导教育，引导学生树立正确的“成才观、职业观、就业观”[4]，帮助学生认清当前就业形势，合理调整预期，尽快适应网上招聘形式，主动参加网上招聘。通过“课程思政”“本科生导师制”“优秀校友分享会”“班级党团建设”等活动，不断加强“就业思政”工作，培养学生家国情怀，为祖国和人民作贡献的理想信念，引导毕业生将个人理想追求融入党和国家事业中去，勇挑重任、不怕吃苦，积极到重点行业、到西部基层、到中小微企业就业[5]。

3.6 提升就业指导服务水平

通过高校就业网站、高校微信公众号、各类官方就业平台等广泛搜集毕业生招聘信息，根据毕业生求职意向，向毕业生进行个性化推送。引导毕业生积极参加学校就业指导服务、网络双选会等活动，充分利用好教育部“24365校园招聘服务”等平台，加强线上线下求职指导，帮助学生掌握求职面试技巧。定期召开线上线下专题会议，加强对毕业生到基层就业、“三支一扶”“特岗计划”、选调生、参军入伍、创新创业等政策的宣传解读，帮助毕业生了解政策、用好政策、最大程度发挥政策效应，实现“政策-岗位”精准对接。鼓励毕业班辅导员参加各类就业指导培训，提升个人就业指导能力与服务水平，打造一支专业化的就业指导服务师资团队。

3.7 开拓毕业生就业市场

当前，全国疫情形势有所缓解，应充分利用好这一“窗口期”，制定单位走访调研计划，积极访企拓岗，稳定传统行业，开拓新兴市场。走访毕业生就业的重点行业、重点单位、重点区域，与用人单位、毕业校友面对面座谈，发放企业调查问卷和校友调查问卷，了解单位发展现状、单位用人需求、校友发展现状等，为今后的毕业生就业创业工作提供参考和依据。同时，可与用人单位共建“毕业生就业实习基地”，进一步深化校企合作。而随着学科发展和形势变迁，对于毕业生就业的非传统行业和单位，也应加强联系和沟通，积极走访，进一步拓宽毕业生就业渠道，搭建新型就业平台，丰富毕业生就业的“岗位蓄水池”。

3.8 精准帮扶就业困难毕业生

全面掌握毕业生就业状态，做到情况清、底数明、数字准，建立专门的工作群进行分类指导，包括考研调剂群、考研二战群、出国留学群以及求职就业群。掌握毕业生心理健康状况，及时疏解毕业生消极、焦虑的情绪，重点关注就业困难群体，包括学业困难、心理有问题、身体残障、少数民族等毕业生，建立就业困难群体台账，实现“一生一策、精准掌握、动态管理”。