探讨怎样强化幼儿园常规管理提高保教质量

刘茜

摘 要：幼儿园属于学前教育，主要是对幼儿进行集中的学前保育及生活教育，一般幼儿园招收的幼儿年龄都在三到六周岁之间，幼儿教育的开展方向主要是帮助幼儿树立正确的素质教育观。为了更好的提升对幼儿保教的质量，幼儿园需要从规范管理入手，抓住保教的重点，强化服务意识，从而不断提升保教质量。本文主要对强化幼儿园常规管理提高保教质量的方法上来做具体的探讨。

关键词：幼儿园;常规管理;保教质量

在基础教育中，学前教育是其重要的一部分，也是教育开展的基础。当前学前教育中幼儿园是主要的教育渠道，因此幼儿园教育开展的水平是所有家长的期望。幼儿园必须办好优质的学前教育，才能让广大的家长放心。幼儿园要做好教育工作，不仅需要重视教育，还要重视服务，两大方向同时发展和提升，才能有效提升幼儿园保教质量，下面我们来具体探讨一下如何通过强化幼儿园常规管理来提高保教的质量。

一、树立科学的素质教育发展观念

我国在对中长期教育改革和发展的领域有着明确的主题发展方向，其中明确了素质教育的推进和教育的改革是当前中长期教育改革和发展的战略方向。幼儿园的教育作为基础教育的首位，我们需要针对素质教育方面来不断提升幼儿园的保教质量，素质教育也很大程度的决定了幼儿园保教质量的水平，因此幼儿园需要重视对幼儿的素质教育。

素质教育应用于幼儿，需要不断培养和激发幼儿的兴趣，并通过有效的拓展、完善及提升等方向来全面提高幼儿的整体素质，这其中不仅包括心理、能力和知识，还包括幼儿的日常行为习惯及精神品格，在幼儿教育中，要不断让幼儿学会如何去学习，如何去和别人交往，使幼儿在教育中学会共处和如何生存，这在幼儿教育中，不仅是提升教育质量的有效办法，也是素质教育可持续发展的必经之路。幼儿教育是一项基础的教育，但是同时也是有长远影响的教育，因此在教育开展中，不仅要重视对幼儿现在的发展培养，还要从长远考虑，重视幼儿自我发展的能力培养。也就是说，幼儿教育要让幼儿能更好更长远的发展，而不是简单的追求当前更快的发展。

幼儿园在开展素质教育的过程中，要体现以育人为基础，因此相关教育的工作者在开展素质教育的时候，要不断加强自身的学习和能力，改变传统的教育观念，在开展素质教育时要有明确的职业责任意识。尤其是直接参与幼儿教育的教师，要树立正确的教育发展观，对幼儿的身心发展要有充分的认识、理解及掌握，比如幼儿身心发展存在明显的顺序性、不平衡性以及阶段性，另外幼儿的个体差异和互补也有一定的协调性，因此幼儿教师要联合家长及学校，在家长中树立和引导家长形成正确的教育观以及儿童观，为素质教育的开展营造出浓厚的氛围。在幼儿教育中，要特别注意避免幼儿教育走向小学化，让幼儿教育更有利于幼儿的身心发展，从而在幼儿教育中不断体现出素质教育的成果。

二、规范幼儿常规管理的重要途径

幼儿教育要不断提升幼儿的素质水平，提高保教质量，就需要不断的规范管理方法、优化管理模式、实现高效管理，这也是提高幼儿保教质量的根本途径。因此幼儿园要了解幼儿发展特点及学习规律，通过有效的方法来科学提升保教的水平，使幼儿保教工作从主观性中摆脱出来，更好的科学发展，因此规范幼儿常规管理可以从以下四个重点方向来开展：

1、对幼儿园办园的行为要不断规范化

幼儿园办园规范化就要求幼儿园在办园的方向、收费、教材的选择、教学的计划和执行以及文化环境等方面要不断规范，并且要有有效的措施进行定期的督查，从而避免出现一些不规范的行为和现象，让幼儿园教育开展的更加科学、合理。

2、充分发挥幼儿园示范带头作用

现在幼儿园办园越来越多，每个地方都会有示范性幼儿园，或者是通过评比得出“十佳”幼儿园，因此示范幼儿园需要做好带头作用，严格按照规范要求来办园，全面贯彻幼儿教育的法律法规，对一些科学的教育理念要进行有效的传播，开展教育的科学研究，对教师和家庭育儿指导不断进行培训，从而在一定区域内形成以示范幼儿园带头作用向其他各级幼儿园辐射，全面提升幼儿园规范化管理。

3、切实提升教育活动的有效性

幼儿园在开展教育活动时，要全面学习和落实《幼儿园教育指导纲要》，通过对教育指导的学习，来不断提升教育活动的有效性，从而促进幼儿的全面发展和素质教育的提升。

4、不断强化安全管理

对于幼儿来说，幼儿的身心发展和安全都是家长非常重视的，对于幼儿来说，由于行为能力相对较低，并且对事物分辨能力也低，因此幼儿安全学校和教师需要十分的重视。幼儿园在开展教育的同时，要明确安全职责，树立“安全第一”的思想观念，不仅要在环境安全、食品卫生安全上重视起来，同时对于幼儿的接送安全、疾病的预防与控制也要做好有效的管理，通过常规的规范管理，来避免安全隐患的出现，时刻严防出现安全事故，保障幼儿的安全，才能更好的保障幼儿的健康成长。

三、不断强化幼儿园服务意识

教育和服务是开展幼儿教育的双重使命，幼儿园在提升保教质量、促进幼儿全面发展的同时，还要充分发挥自身的优势，服务幼儿和家长，服务社区和社会，积极参与到和谐社会的建设中去，并在社会建设中，发挥幼儿园特有的作用，不断创新服务的机制，并丰富活动的载体。特别是要建立起完善的幼儿园服务工作长效评估、考核机制以及激励机制。幼儿园要定期面向幼儿园和社会开展幼儿园教育满意度调查活动，通过大家的反馈，来不断调整教育的方法，更加完善和规范管理，这也是不断提升幼儿园服务水平的重要方式之一[1]。

幼儿园作为优质教育资源地，需要向社会开放，服务于家长育儿和地方文化的建设。幼儿园的玩具、图书馆和科学探索室都是家长和社会需要的优质教育资源。幼儿园有序地向家长和社会开放这些资源，可以实现资源的有效共享，进一步提高幼儿園的服务效率。幼儿园和幼儿教育在和谐社会建设中有着广阔的发挥空间。

四、结语

幼儿园在开展教育的过程中，其自身存在明显的特点及内涵。幼儿园只要对教育和公益两大特点好好的把握，做好教育的开展和服务的提升，通过专业的教育工作者及规范化管理，就可以更好的办成广大家长以及社会所期盼的优质幼儿园教育，办好关系国家教育发展的学前教育。

参考文献：

[1]黄彦，谭强，郑仁仙，等.农村幼儿园课程游戏化质量的提升机制研究[J].教育观察，2021，10（48）：4.

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