浅析信息技术环境下幼儿园家园合作教育的现状与对策研究

陈新文

摘 要：随着教育事业的发展，幼儿园教育受到了社会各界的关注，家长在幼儿成长中的重要性也愈发重要。信息化时代家长以及幼儿园的教育会对孩子的成长造成影响。为了让家长和教师能在信息化浪潮中順应时代的发展，给孩子提供更好的成长环境。文章联系信息技术背景下，幼儿园家园合作教育的现状进行分析，通过这些现状提出相关对策，推动幼儿园家园合作实现高质量的发展。

关键词：信息技术;幼儿园;家园合作教育;现状;途径

现今经济和信息网络的高速发展，给教育教学带来了极大改革。在改革过程中倡导围绕素质教育为核心，帮助孩子在学习过程中能全面的发展。幼儿园是孩子启蒙阶段，这一时期的学习教育能够为孩子以后的学习和良好习惯养成奠定基础。在信息技术大背景，让家长参与到幼儿园教育活动中，开展有效的家园合作，实现幼儿的健康成长。

一、家园合作教育在幼儿阶段的必要性

开展家园合作教育能够提高幼儿教师的工作成效，给孩子们提供更全面的帮助。伴随着教育改革的不断推进，家园合作策略呈现出的优势在以往时代下幼儿的教育工作总被认为是单一老师所负责的，忽略了家长的重要性。开展家园合作教育，老师能够从家长处了解孩子的特点，围绕着不同幼儿的实际情况。设置符合孩子发展的教育方针[1]。

在这个过程中，提高幼儿教育工作的效果，家长也能从老师的引导下认识到正确的幼儿教育方法，为孩子的发展做好基础。因此幼儿园的教育教学活动和家庭是非常紧密联系的，在信息技术大环境下，家园结合会变得相对简单。利用信息技术，密切家长和幼儿园之间的沟通交流，让幼儿能够得到来自幼儿园、家庭双方的帮助，为孩子今后的学习和成长奠定良好的基础。例如很多父母专注于自身的事业，忽略了孩子，在这种情况下成长的孩子就会存在着性格缺陷，给自己的成长带来不利影响。所以通过家园合作，让家长能够关注幼儿，关注孩子的身心健康，为孩子成长做好准备。

二、幼儿园家园合作教育的现状

新课改的不断推进和国家对幼儿教育的高度重视，大部分幼儿园都开展了家园合作教育，但是两方的合作现状却不容乐观。究其根源，主要是因为现阶段大部分的幼儿教师和家长在教育幼儿的过程中受到传统思想的影响。他们认为只有让孩子在幼儿园中接受到科学的教育管理，才是对孩子最好的教育。日常生活中所学习到的只是辅助，这样的教育观念就导致很多幼儿园的孩子无法养成良好的学习习惯和生活习惯，给他们今后的成长带来了隐患。

三、信息技术环境下开展幼儿园家园合作的有效途径

（一）思想层面，加强双方对家园合作教育的理解

要有力推进家园合作教育，首先需要幼儿园和家长双方对家园合作教育有深度的认知，其中最主要的就是让家园教育获得家长的认可。通过家长的认可，才可以帮助家园合作教育顺利推进，让幼儿在家庭和幼儿园中都享受到良好的教育。其次伴随着信息技术的发展，加强家园合作理念的传递是相对容易的，但是在实际操作过程中就会存在一些问题。例如大部分的家长都是倾听老师的传递，来了解孩子在幼儿园中的情况，这种方法在初期能够得到较好的效果，也便于幼儿老师和家长之间的沟通交流。但是随着时间的延长，一个幼儿教师要面对很多的孩子，他无法全面地将孩子们的情况告知家长，这样就会导致家园合作教育开展不顺利。信息化背景下，老师可以在幼儿园班级中安装摄像头，家长在空闲时间查看摄像头，就能够了解自己孩子在幼儿园中做了哪些活动，学习了什么知识。孩子放学回家后，家长就可以根据还在幼儿园课堂上的趣味游戏进行提问，让孩子能够回忆自己在幼儿园中接受教育的过程，这样的方式也便于家长深入了解孩子。

（二）把握时机，正确认识家园合作教育的实效性

家园合作教育是幼儿园和家庭开展工作的重点，其中要把握好时效性，幼儿园要对家长做好思想教育工作，让家长意识到信息技术下家园合作开展的过程和意义。而后伴随着新技术的发展进步，幼儿园要不断更新信息技术，这样才能给家长和幼儿园之间提供沟通的桥梁，让家长更加积极地投入到家园合作教育中，为孩子们提供健康的成长环境。在这个过程中，时机的把握是极为重要的。例如，有些幼儿园在信息技术环境下实施幼儿园家园合作教育，开展的频率过于繁多，这样就会影响家长正常的工作和生活，如果频率间隔过长，那就无法让家长及时了解孩子的情况。在当前信息化时代，通过视频交流的方式，帮助家长了解幼儿的实际。此外可以每隔半个月和家长进行一次深度的沟通交流，对于幼儿近期表现存在的问题以及所需要提供的帮助细化说明。在这个过程中，家长能透过和老师之间的沟通，帮助幼儿教师制定下一步更为详细的幼儿教育计划，老师也能够对家长的家庭教育展开指导，最终帮助家园合作教育得到充分的落实，把握好双方沟通合作的频率。

（三）趣味游戏，家长幼儿共同参与

在当前幼儿园开展家园合作教育的过程中，借助信息技术引入教育，游戏能够激发幼儿的学习兴趣，提高孩子的参与程度，促进家园合作教育工作开展[2]。例如，这些游戏可以日常生活中的物理现象为主，生活中摩擦起电是很常见的。脱毛衣时噼里啪啦的声音，头发动不动就炸毛的现象，孩子都可以观察到。在幼儿园中，老师可以借助网络平台给孩子播放相关的摩擦生电视频，然后邀请有时间的孩子家长来到幼儿园中参与游戏。没有时间来到幼儿园的家长，可以通过后期观看视频，在家中和孩子开展游戏。家长们通过橡胶棒摩擦毛衣或毛质的材料，然后将橡胶棒移动到米粒碎纸屑周围，或者通过金属汤时重复相关的步骤，让孩子进行观察。而后，家长和老师共同告诉孩子这一现象：金属材料或橡胶材料经过摩擦后会产生电荷，所以才有了静电的出现。完成讲解后，老师可以利用信息技术平台给孩子们播放其他更多有趣的物理实验，利用家庭中常见的材料，可以在闲暇时间指导孩子开展物理小游戏，调动孩子的积极性。

结束语：

信息化时代开展家园合作教育，能够密切家庭和幼儿园之间的联系，让家庭和幼儿园共同合作，给孩子们提供更好的成长空间。保障幼儿健康成长，利用信息技术可以便利家园合作开展，为家园合作提供一个有效载体，让家长了解孩子，老师了解孩子，共同制定幼儿成长规划。

参考文献：

[1]俞娅.信息技术环境下幼儿园家园合作教育的现状[J].家庭生活指南，2021，37（08）：29-30.

[2]任建梅.信息技术环境下幼儿园家园合作教育的现状与对策研究[J].当代教研论丛，2020（10）：19+21.

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