“闫学号”渡船的十年航路

前几天整理资料，一本杂志映入眼帘，那一瞬间我怦然心动。封面是我和全体工作室学员的合影，合影中的我着一袭红衣、黑裙，工作室的青年人也都神采飞扬，有说有笑，头顶垂下的柳枝曼妙轻柔……我们就这样行走在春风里，穿行在大运河的繁花中。

这是十年前，我和工作室学员在一起。十年来学员换了好几拨，但许多东西始终没变，那就是我们共同对语文教学的信念、坚持和不断突破自我的勇气、决心。

有青年教师把在工作室研修的经历称为搭乘了一艘“闫学号”渡船，我们一起努力划桨，向着心中最美好的教学之境驶去。那么，十年来，这艘“闫学号”渡船经历了一条怎样的航路，发生了一些怎样的故事呢？

这是静心沉潜的十年。我们始终将阅读作为一种生活方式，通过大量不间断的阅读，逐渐完善自己的知识结构，充实自己的专业底气。同时，我们坚信，阅读和写作是教师专业成长的双翼，于是，教育写作与教育阅读成为我们每个人的必修课。我们写教育叙事、教学论文，也写教育教学专著。无论是阅读还是写作，都需要摒弃许多诱惑，屏蔽许多噪音。我们选择了深深潜在“海底”，逐渐积蓄起巨大的、喷薄的能量。

这是乘风破浪的十年。我们从不回避困难，总是勇于聚焦语文教学的关键问题和焦点问题展开研究。比如，我们认识到了文本解读在语文教学中的重要作用，我们就开启了文本解读研究。我们认识到了阅读能力和思维水平的提升应该成为语文课的核心目标，我们就针对如何把高阶阅读能力和高阶思维水平的提升落脚在教学中展开了多维度深入研究。我们认识到了每一位教师都应该成为课程的创生者，每一位学员就开始打造属于自己的教学品牌。民间文学的教学、“智趣”小古文的教学、绘本阅读的教学……我们都开展了广泛深入的研究，而主持这些研究的工作室学员，都逐渐成为某个教学领域的专家教师。

这是收获满满的十年。我们历经九年之功，共同创生与实施了卓越课程品牌——“擦星”儿童群书阅读课程体系。随着该课程不断升级更新，我们中的许多青年教师也逐渐成长起来，成为国内具有影响力的儿童阅读课程推广人。我们逐渐建构起一整套丰富立体的阅读课程体系，研发、积累了海量的阅读课程资源，也发表了大量阅读课程研究成果，在国内引起了广泛关注和好评。2017年，我们共同完成的学术专著《绘本课程这样做》正式出版，成为了國内教育工作者研究绘本阅读课程的重要参考用书。

我相信，最美好的还有另一个十年、二十年。是树就要生长，是船就要远航。我们将继续搭乘“闫学号”渡船，向着更加深邃、广袤的海洋驶去。