新时代高校爱国主义教育的突出任务及推进策略

王先亮 王瑾瑜

[提 要]新时代高校爱国主义教育的突出任务是培养坚定爱国主义信仰，具有深厚家国情怀、宽广国际视野，能够担当时代大任、矢志为国奉献的时代新人。这一突出任务的确立主要缘于时代新人的发展要求、爱国主义的本质特征、“两个大局”的时代背景和伟大事业的现实需要。高校要重视爱国主义教育，加强组织领导、完善工作机制、建强育人队伍、创新方式方法，培养符合时代要求和国家建设需要的时代新人。

[关键词]新时代;高校;爱国主义教育;时代新人

[作者简介]王先亮，中央财经大学马克思主义学院博士研究生，研究方向为马克思主义理论与思想政治教育;王瑾瑜，中央财经大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向为马克思主义中国化。（北京 100081）

[基金项目]中央财经大学马克思主义学院研究生科研创新基金项目“习近平新时代爱国主义重要论述研究”（2021ZCDMY14）

中央印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》（以下简称《纲要》）指出，新时代爱国主义教育要着眼培养担当民族复兴大任的时代新人。培养担当民族复兴大任的时代新人，是新时代爱国主义教育任务的总体性要求。为了提高新时代条件下高校爱国主义教育的针对性和实效性，必须进一步思考和追问：高校爱国主义教育的突出任务是什么？高校又当如何扎实推进时代赋予的使命任务？这是新时代高校爱国主义教育和高校人才培养不可忽略的现实课题。

一、新时代高校爱国主义教育的突出任务

“培养担当民族复兴大任的时代新人，是新时代爱国主义教育的突出任务”[1]。高校爱国主义教育担负着育新人的重要职责，要在培养担当民族复兴大任时代新人的总体要求下明确重点任务，发挥积极作用，为全面建设社会主义现代化国家，实现第二个百年奋斗目标的伟大事业培养有信仰、有情怀、有担当的高素质人才。

（一）培养坚定爱国主义信仰的时代新人

爱国主义是对生活中纷繁复杂爱国现象的抽象概括，它揭示的是个体对于祖国的依存关系。在此前的研究中，学术界通常将爱国主义概括和界定为一种感情系统、一种价值规范、一种行为准则。爱国主义并不是固定不变的，它是历史的产物，所以会因历史的发展而不断发生变化，在不同的历史时期会被赋予不同的内涵。在新时代的社会历史条件下，爱国主义的内涵得到了进一步丰富和充实。习近平总书记强调，要“让爱国主义成为每一个中国人的坚定信念和精神依靠”[2]。《纲要》也明确指出，“使爱国主义成为全体中国人民的坚定信念、精神力量和自觉行动”[3]。信念、信仰，成为新时代爱国主义的鲜明“标签”。一方面，爱国主义本身具有信念信仰的意蕴。有学者研究指出：“爱国主义不仅具有理想信念的意蕴和信仰色彩，而且它本身在一定条件下也可以成为一种相对独立的理想信念或信仰”[4]。当代中国浓厚的爱国氛围和丰富的爱国实践，为爱国主义升华到信念信仰层面提供了沃土。另一方面，信仰层面的爱国主义能够升华爱国情感，砥砺报国志向，使青年学生在实践中淬炼不为外物所动的爱国意志和坚刚不可夺其志的爱国精神。新时代高校爱国主义教育要充分认识到爱国主义的信仰意蕴，掌握育人规律，结合学生实际，面向国家未来，着力培养坚定爱国主义信仰的时代新人。

（二）培养具有深厚家国情怀、宽广国际视野的时代新人

深厚的家国情怀和宽广的国际视野，是时代新人的必备品质，是新时代中国青年全身心投入社会主义现代化国家建设，昂首阔步走向世界参与国际事务的现实需要和厚实底气。一方面，“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本”[5]。要让新时代青年大学生自觉而真切地把家国同胞放在心里，形成对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的理性认同，将个人“小我”积极主动融入到祖国“大我”之中，从而取得非凡超群的成就，创立惊天动地的伟业。热爱祖国，是青年学生的立身之本、成才之基，是青年学生成就事业的根本所在。习近平总书记强调，新时代的教育工作“要在厚植爱国主义情怀上下功夫[6]”。高校爱国主义教育因使命所系、职责所在，特别要在培植青年学生深厚的家国情怀方面做好工作。另一方面，新时代的中国越来越走近世界舞台中央，在国际舞台上扮演越来越重要的角色，也承担越来越大的国际责任。要培养时代新人眼观世界的素养，洞察世事的能力，准确定位自身。因此，新时代高校爱国主义教育必须肩负起培养时代新人宽广国际视野的使命任务。

（三）培养能够担当时代大任、矢志为国奉献的时代新人

党的十九大报告指出，青年一代要有理想、有本领、有担当。理想、本领和担当，是时代新人品质素养的基本架构。理想也好，本领也好，最后都要落实在担当上，都要通过担当体现出来。这里所指的“担当”是一种大担当，也是一种大德行，就是要把时代赋予的责任，把国家和民族的责任扛在肩上。正如李大钊先生在《青春》一文中写下的激昂文字：“本其理性，加以努力，进前而勿顾后，背黑暗而向光明”，“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙……[7]”新时代中国青年只有具备了担当责任的思想意识和意志能力，自愿为国贡献青春才智，国家才会有前途，民族才会有希望。但是爱国不能停留在口号上，青年一代只有把精神和情感上的爱国转变为行为上的爱国，将爱国誓言转化为具体行动，甘做扎根中华大地的“孺子牛”“拓荒牛”“老黄牛”，以青春之力奉献国家、奉献人民，爱国主义才是鲜活的、真实的。高校爱国主义教育须以能否培养担当时代大任、矢志为国奋斗的时代新人作为衡量立德樹人工作的重要标准。引导青年大学生乘着新时代的东风，以社会主义建设者和接班人的使命担当，为全面建设社会主义现代化强国奋斗，是新时代高校爱国主义教育的重要任务。

二、新时代高校爱国主义教育任务的确立依据

新时代高校爱国主义教育突出任务的确立有其相应的理论和现实依据。主要缘于时代新人的发展要求、爱国主义的本质特征、“两个大局”的时代背景和伟大事业的现实需要。

（一）基于时代新人的发展要求而确立

根据新时代党的教育方针，高校应当用心、用力、用情培养既要实现德智体美劳全面发展，又要在全面发展的基础上担当民族复兴大任的时代新人。

就全面发展来说，必须坚持以马克思主义关于人的全面发展的学说为指导，在新时代条件下培养体力、智力、能力、心力协调提高，德智体美劳全面发展的时代新人。这样的时代新人超越“片面化”，告别“单向度”，符合新时代社会发展的需要和高质量人才的标准，也为人的更高层次的发展和“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”[8]的实现创造条件。就担当大任来说，时代新人不仅生逢其时，而且生而有责。习近平总书记说：“新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着‘天将降大任于斯人’的时代使命”[9]。新时代赋予时代新人担当民族复兴大任的使命，所以必须锤炼担当使命的精神。不论全面发展还是担当大任，都要求时代新人把爱国作为崇高的精神追求放在首位。既要坚定爱国主义的信念信仰和精神追求，用坚定的信念信仰引导报国之行，用崇高的精神追求提升人生境界。还要怀有家国情怀，拓宽国际视野，用深沉的家国情怀激励斗志，奋发精神，用宽广的国际视野充扩胸襟，延展理想。更要积极担当责任，甘于为国奉献，在担当中实现人生价值，在奉献中放飞青春梦想。

（二）基于爱国主义的本质特征而确立

坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一，既是新时代爱国主义的本质特征，也是新时代爱国主义教育的基本要求。

新时代高校爱国主义教育所要培养的时代新人，必须能够自觉把爱国、爱党、爱社会主义统一起来。一是要认识到我们的国家是中国共产党领导的社会主义国家，祖国的命运与党的命运、社会主义的命运密不可分，认识到当代中国爱国主义的本质就是爱国、爱党、爱社会主义的高度统一，自觉把爱国主义作为一种崇高信仰和精神追求，坚定跟党走的决心，增强走中国特色社会主义道路的信心。二是要认识到“五个认同”是深厚家国情怀的前提，只有对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义有了深入了解、理性认知、深刻认同，家国情怀才具有“风雨不动安如山”的扎实基础。三是要认识到爱国主义不能仅仅停留于情感和意识层面，关键是要在实践中担当时代责任，矢志为国奉献。新时代赋予时代新人独特的使命任务，要求时代新人主动扛起中国特色社会主义的伟大旗帜，在初心引领下，在奉献奋斗中，担起党的历史使命，担起祖国的前途命运，担起民族复兴的希望。

（三）基于“两个大局”的时代背景而确立

习近平总书记强调，“要胸怀两个大局，一个是中华民族伟大复兴的战略全局，一个是世界百年未有之大变局”[10]，自觉把“两个大局”作为谋划工作的“基本出发点”。“两个大局”的时代背景，是新时代高校爱国主义教育任务确立的现实依据。

一方面，中华民族的伟大复兴需要能够担当时代责任和矢志为国奉献的时代新人。实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，是新时代全体人民共同奋斗的伟大目标。高校爱国主义教育必须站在实现中华民族伟大复兴的战略高度发挥聚民心、育新人、强合力的作用，全力培养担当民族复兴大任的时代新人。另一方面，世界百年未有之大变局需要具有深厚家国情怀和宽广国际视野的时代新人。《新时代的中国与世界》白皮书指出，“当今世界正处于世界百年未有之大变局，人类社会既充满希望，又充满挑战。”[10]突如其来的新冠肺炎疫情又使这个百年变局加速演进，经济全球化遭遇逆流，保护主义、单边主义上升。只有心中装得下家国、眼中放得下世界的时代新人，才能在百年变局的时代大潮和纷繁复杂的现象迷雾中推动国家发展，引领世界未来。

“两个大局”背景下的高校爱国主义教育，首先要着眼民族复兴，大力弘扬爱国主义精神，把青年人才聚合到中华民族伟大复兴的时代主题之下;其次要观照世界变局，培养具有家国情怀、世界眼光和担当精神的时代新人，为维护世界公平秩序，促进世界和平发展，传递中国价值，贡献中国力量，彰显中国精神，展现中国担当。

（四）基于伟大事业的现实需要而确立

坚持和发展中国特色社会主义，全面建设社会主义现代化强国是一项伟大事业，伟大事业只有依靠一代代人的接力奋斗才能最终实现。爱国奉献、勇于创新的优秀人才，是推进中国特色社会主义，建设社会主义现代化强国的第一资源。

坚持和发展中国特色社会主义，全面建设社会主义现代化强国。首先，需要具有坚定爱国主义信仰的时代新人。邓小平同志曾經说过：“对马克思主义的信仰，是中国革命胜利的一种精神动力”[12]。与此同理，对爱国主义的信仰是建设伟大事业的一种精神动力。只有怀有爱国主义的坚定信仰，才能从内心深处激发投身伟大事业的不竭动力。其次，需要具备深厚家国情怀的时代新人。马克思充分肯定情感的积极作用，他说：“激情、热情是人强烈追求自己的对象的本质力量”[13]。青年学生深厚的爱国主义情感，能够转化为推进伟大事业，推动国家进步的强大力量。再次需要立足中国面向世界的时代新人。新时代的中国与世界都发生了巨大的变化。高校培养的时代新人，需要“正确认识中国特色和国际比较，全面客观认识当代中国、看待外部世界”[14]，在国内国际大棋局的“棋盘”上找准自己的前进方向，从而为伟大事业贡献智慧力量。最后需要能够担当时代责任和历史使命的时代新人。在历史划定的“接棒区”，接过前人手中的接力棒，继续推进伟大事业，奋力实现伟大梦想，是时代新人必须担当起的时代责任和历史使命。

三、新时代高校爱国主义教育任务的推进策略

爱国主义教育须多措并举。高校要承担起爱国主义教育的主体责任，在加强组织领导、完善工作机制、建强育人队伍、创新方式方法等方面，探索与新时代爱国主义教育任务要求相匹配的科学举措。

（一）加强爱国主义教育的组织领导

自《纲要》颁布以来，全国各地都掀起了爱国主义教育的热潮。高校作为新时代爱国主义教育的主阵地、主战场，纷纷出台相关文件落实习近平总书记关于爱国主义教育的重要论述精神与《纲要》精神，推动爱国主义教育深入开展，形式多样、效果明显。然而，爱国主义教育和立德树人工作在取得一定效果的同时，也存在不少问题。例如，有些高校文件出台多、具体指导少，目标定的多、任务达成少，青年大学生接受教育多、自身参与少，爱国口号喊的多、担当实践少。还有一些高校没有把大学生的爱国主义教育工作真正重视起来，使爱国主义教育流于形式，等等。这些做法不仅很难使学生树立爱国主义信仰，厚植爱国主义情怀，实践爱国、报国担当，甚至会让学生产生“逆反”“腻烦”心理，削弱教育效果。高校爱国主义教育各类问题产生的一个重要原因在于高校对爱国主义教育的组织领导不强、组织领导不力。

鉴于以上种种问题，高校必须加强爱国主义教育的组织领导。首先，提高政治站位，真切认识到爱国主义教育对于青年学生成长和学校人才培养的重要意义，积极发挥社会主义大学培养社会主义合格建设者和可靠接班人的不可替代作用。其次，理顺工作思路，健全党委统一领导、党政齐抓共管、宣传部门统筹协调、其他部门各司其职的工作格局，把爱国主义教育放在学校思想政治工作的重要位置。最后，做好具体指导，成立专门的爱国主义教育领导小组，负责爱国主义教育方案的制定落实、爱国主义教育开展的指导监督和爱国主义教育效果的评价反馈。

（二）完善爱国主义教育的工作机制

《纲要》指出，要强化爱国主义教育制度保障。科学完善的爱国主义教育机制是爱国主义教育顺利开展、取得实效的重要保证。

首先，建立爱国主义教育理论与实践问题研究机制。爱国主义教育作为一项育人实践活动，在实践中会遇到各类问题。这就需要及时梳理总结在教育过程中遇到的各种问题，如爱国主义信仰问题、爱国奉献担当问题等。通过科学研究深化问题认识，提出对策方案，以提高爱国主义教育的实效性。其次，建立多部门协同工作机制。当前高校爱国主义教育中的一个亟待解决的问题是各个部门开展爱国主义教育步调不一、杂乱无章，往往导致任务叠加、内容臃肿，学生“消化不良”、疲惫不堪。建立各部门协同工作机制十分必要，有利于发挥协同作用，增强爱国主义教育的育人效果。最后，建立课程思政与思政课程同向、同行机制。思想政治理论课无疑是高校爱国主义教育的主阵地，承担着爱国主义教育的重要任务。但思政课并非爱国主义教育的唯一重要课程，其他各类课程同样要发挥爱国主义教育作用。要建立同向、同行机制，把不同课程纳入爱国主义教育的同一“跑道”，形成育人合力。

（三）建强爱国主义教育的育人队伍

做好高校爱国主义教育工作，教育者是关键。好的爱国主义教育离不开坚强有力的爱国主义教育工作队伍。这支队伍涉及方方面面的人员，既包括学校管理者也包括普通教职工，既包括思政课教师也包括其他课程教师，既包括教学队伍也包括学工队伍。培养坚定爱国主义信仰、具有深厚家国情怀、担当时代大任的时代新人，就要让有爱国主义信仰的人讲信仰，让有深厚家国情怀的人讲爱国，让有责任担当的人讲担当。

高校要打造一支多人员参与、多领域覆盖、多方协作的爱国主义教育团队。一是加强队伍建设。拥有一支可敬、可靠、可为的爱国主义教育队伍是高校爱国主义教育的必然要求。高校要抓好爱国主义教育工作队伍中的重点人员——任课教师、班主任、辅导员等，为他们输入做好爱国主义教育工作的意识，使他们提高教学育人水平。二是加强队伍支持。高校要为爱国主义教育队伍提供强有力的支持，主要包括政策支持、资金支持等，给有志于从事立德树人工作和爱国主义教育的人员吃下“定心丸”。三是加强队伍管理。高校要重视爱国主义教育工作队伍的管理，探索人员管理的科学方法，避免人员管理“一刀切”，保证育人积极性。

（四）创新爱国主义教育的方式方法

好的方式方法是爱国主义教育任务完成的必要条件。高校要积极创新爱国主义教育的方式方法。但创新不能是无原则的创新，必须坚持守正创新。所谓守正创新，即遵循爱国主义教育育人规律，坚持以学生为本，在总结以往经验的基础上，探寻符合新时代爱国主义教育现实要求的方式方法。高校爱国主义教育需要处理好传统方式方法和现代方式方法的关系。有些人认为传统的爱国主义教育方式方法已经不适应新时代的爱国主义教育实践，必须除旧立新。这种看法是不正确的。实践证明，一些好的爱国主义教育方法仍适应于新时代的高校爱国主义教育工作。比如课堂讲授法就在爱国主义教育中发挥了无可替代的作用。由于它符合爱国主义教育规律和人才成长规律，所以不会因时代转换而“水土不服”。

当然，新时代高校爱国主义教育必须根据新时代青年大学生的特点选取合适的爱国主义教育方法。首先，发挥思想政治理论课的育人主阵地作用。新时代条件下，思政课的爱国主义教育作用不可替代，而且愈发重要。其次，善用爱国主义教育实践载体。新时代高校爱国主义教育的实践载体丰富多样，高校要结合实际情况善于运用实践载体开展爱国主义教育。例如，在做好新冠肺炎疫情防控的前提下积极利用学校周边的爱国主义教育实践基地、自然人文景观、重大工程、乡村社区等开展多样的爱国主义教育活动;将爱国主义教育融入重要节日、重大纪念日或纪念活动之中，使学生学而知、知而行，变口号中的爱国为行动中的爱国。最后，扎实推进“四史”学习教育。历史中蕴含着丰富的爱国主义教育资源，高校要深入挖掘党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史中的育人资源，开展线上、线下多种形式的爱国主义教育活动，让学生深刻体悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，从而增强志气、骨气、底气，做爱国主义信仰者、爱国奋斗担当者。

[参考文獻]

[1]冯秀军，许创强，王先亮.新时代爱国主义教育的流程优化与创新[J].中国高等教育，2020，（11）.

[2]习近平.论党的宣传思想工作[M].北京：中央文献出版社，2020.

[3]新时代爱国主义教育实施纲要[M].北京：人民出版社，2019.

[4]刘建军.中国语境下爱国主义的信仰意蕴[J].思想理论教育，2020，（4）.

[5]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-05-03（02）.

[6][14]习近平.论党的宣传思想工作[M].北京：中央文献出版社，2020.

[7]李大钊全集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2006.

[8]马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2012.

[9]习近平.在纪念五四运动100周年大会上的讲话[N].人民日报，2019-05-01（02）.

[10]习近平谈治国理政（第3卷）[M].北京：外文出版社，2020.

[11]新时代的中国与世界[M].北京：人民出版社，2019.

[12]邓小平文选（第3卷）[M].北京：人民出版社，1993.

[13]马克思恩格斯文集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2009.

[责任编辑：李佳佳]