新课程改革背景下高中英语教学的思考

秦闻

摘 要：新课程改革是我国最新的教育改革措施，也是对未来人才培养提出的最新要求，为了确保学生的各项能力能够在先进教学理念和教学方法的教授下达到人才培养的标准，教师务必要依据人才需求标准开展教育教学活动。英语作为高中阶段的重要学科，是加强学生深度理解能力、掌握语言学习能力的重要学科，为了保证今后的高中英语教学合乎新课程改革的背景，教师应对高中英语教学展开深切的思考，促使学生的学习活动可以朝着正确的方向迈进，不断提高学生的英语语言应用能力。

关键词：高中英语;新课程改革;教学思考

高中英语教学的目的是让学生掌握一门国际通用性的语言，以此助力学生的未来发展。在不断发展、更新的时代背景下，高中英语教师应积极转变以往的教学理念，保证自己始终以未来人才的需求标准作为教学的核心目标，并深谙新课程改革对高中英语提出的要求与标准，从而让优质的教学活动绽放在高中英语课堂，锻炼学生的英语学习能力，保证学生可以准确且灵活的应用英语语言，发挥出高中英语应有的育人功能。

一、立足学生角度创新策略

教师应意识到，传统的教学思想和方法已经无法满足现有的主体学习需求，为了紧跟新课程改革的步伐，教师需要立足学生角度，对以往的教学理念和方法进行创新，以此确保在课堂上应用的手段能够适用于学生，还能进一步提高课堂教学的质量。

首先，教师应灵活利用课余时间查阅教育网站，实时跟进先进的教育理念与方法，并依据这些信息开展创新性的教学活动。由于网站中公布的教学方法多是教师针对自己的学生反复探索得出的，可能和自己的学生具有一定的不适配性，所以，在应用先进教学方法的时候，教师不能照搬，而是在随后的教学准备中确定教学方法。

其次，教师应了解学生的个性特点，在掌握学生的各方面信息后再次分析先进的教学方法，将其具体实施方法与学生的各项信息相配对，等确定此方法适用于学生之后再将其应用到实际教学中。

最后，教师应在英语课堂中灵活运用创新性的教学方法开展教学活动。例如，“师生角色互换开展教学”是最近新兴的的一种教学方式，那么在具体应用这一教学方法的过程中，教师应依据学生的实际特点，根据教学任务、实践等因素，考虑以下事宜，包括课堂教学时间有限，采用此方法可能无法完成教学任务，以及学生是否可以积极参与其中等。考虑到这种方法已经被公布出来，说明确实是行之有效的，那么教师应认真思考如何在规避以上干扰因素的同时达到有效的教学。针对教学时间有限的问题，教师可以通过将自习课转化为英语专享课的方法进行应对，提前向学生设置角色转换任务，促使学生针对具体的英语教学活动进行应对，从而为学生上一堂生动的课;针对学生是否可以积极参与其中的问题，教师可以采用小组竞赛的方式，将班级学生划为若干个小组，让学生以小组为单位探究课堂教学策略，并讓其中一人变为教师角色带领学生学习知识。在小组完成教学任务后，教师可以采用小组互评的方式选出最佳小组，利用学生的好胜心激发学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，让学生自如参与到角色转换策略当中。

二、将因材施教贯穿于始终

因材施教在教育教学中的应用由来已久，通过广泛的实践与探索，我们已经可以确定，因材施教确实可以提升教学效果。在新课程改革背景下重谈“因材施教”是因为其不仅可以提高教师教学的质量，还可以有效增强学生的学习能力，优化学生的学习效果，因此，教师应积极响应新课程改革的号召，将因材施教贯穿于教学始终，使英语教育教学在其辅助下发挥本质目的，实现英语教育的目标。

考虑到英语课堂时间有限，在整个教学过程运用因材施教是不现实的表现，教师可以采用分层教学，依据不同层次学生的实际情况设计出具有层次性的学习内容，并要求所有学生协同完成，这样一来，学生只需要根据自己的实际能力完成相对应的任务即可。与此同时，教师应辅以关注性的指导，要求学生将自己不能理解或难以完成的环节标注出来，将其反馈给教师，使教师了解学生在具体学习过程中存在的困难，提高教师在之后教学讲解中的针对性，针对学生提出的问题进行针对性的解决，保障每一位学生的学习能力和效果都能够得到提升。

三、采用发展评价提升信心

评价对学生产生的作用是相当深远的，教师应认识到这一深远作用，并加强对教学评价的重视，科学应用发展性评价的模式促进学生英语语言综合运用能力的成长。与其他评价方式或模式相比，发展性评价模式可以发掘出学生存在的优势与不足，能够针对学生存在的优势进行表扬，以此鼓励学生不断发展自己的优势，提升学生英语学习的信心，促进学生的个性化发展，同时，发展性评价还能运用委婉的语言指出学生的不足，促使学生主动良好的接受教师提出的意见并积极改正，从而达到提升学生语言学习能力、发展学生英语素养的教育目标。

结束语

总而言之，高中英语教师应尽可能满足新课程改革对高中英语教学提出的各项要求，认识到自身所具有的教育理念、选择的教学方法对教学效果、学生发展产生的直接作用，从而积极改正现有教学中存在的弊端，不断创新教学手段，让高中英语教学发挥出应有的作用，以此达到理想化的教学目标。此外，为了保证教学思考的有效性，教师应注重自身能力的提高，不断创新出让学生学习更有效的教学手段。

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