以家校合作为突破口，实现薄弱学校向优质学校的蜕变——以长春净月第一实验学校为例

徐长义

长春净月第一实验学校，原名长春市第七十四中学，是一所长春净月高新区区属的九年一贯制学校。2016 年以前，该校是一所典型的城乡接合部薄弱学校。由于地处城乡接合部，师资结构和生源构成都有着先天的不足。到2016 年，全校九个年级在校生数量只有520 多人。每年教育局拨付给学校的新生大约1200 人，但能真正入学的，只有近十分之一。家长对学校极不信任，宁可花每年一两万的择校费去民办学校，也不来这样一所完全免费的学校就读。

2016 年8 月，笔者被任命为这所学校的校长兼党支部书记。上任伊始，通过大量调研后，采用SOWT分析法，制定了学校的办学理念和三年发展规划。

表1 :学校办学形势分析

通过分析和对未来的规划，学校新成立的领导班子，把对学校未来发展的定位，确立为办“净月——老百姓家门口的好学校”；把“尊重每一个生命，关注每一步成长”作为学校的办学理念；把家校合作作为推进学校发展的主要抓手，实现从薄弱学校到优质学校的转变。

通过听课和谈心，笔者了解到，虽然目前学校教学成绩不甚理想，但教师的教学能力和教学水平都是不差的，甚至有很多优秀的教师。而且，在多年的艰苦环境下教学，这些教师具有很强的抗压能力和教育情怀。加上委托管理，新建教学楼等利好措施，学校的发展前景是非常不错的。目前的问题是，如何把这些诸多利好的信息让广大家长知晓，对学校未来发展有信心，放心地把孩子送到学校。

一、搭建家校沟通渠道，让家长成为学校的义务宣传员

俗话说，“金杯银杯，不如家长的口碑；金奖银奖，不如家长的夸奖”。要想让家长宣传学校，首先得让家长了解学校，而了解学校，就要建立沟通的平台。

（一）家长微信群的建立

笔者在原来工作的学校，班班都建有微信群，来到这里之后，才发现班主任都没有建立班级微信群，这可能是班主任的意识问题。在学校的督促下，一周以内各个班级都完善了班级群的建设。然后又去学区内小学毕业班中，建立了初中部准新生家长群。学校通过微信群，与家长建立了互动，让家长直接感受到学校的变化，也让家长对学校有了认同感和归属感。

（二）利用多种信息平台

学校的发展，很大程度上取决于学校宣传的力度。只有外界了解学校，认知学校，才可以建立对学校的信任。

为了做好宣传，学校首先建立了微信公众号，通过公众号，将学校的改革措施、课程建设、制度建设、各种活动，尤其是骨干教师、优秀教师、年级师资配备等内容推送给家长，让家长关注。2016年12 月，我们发的一篇关于学校委托管理的文稿，在长春教育界和家长群被疯传，浏览量短短几天就超过1 万。关注学校公众号的家长，不到一年就突破了2000 人，目前已经达到近万人。

为了扩大影响，学校领导和老师还多次参加广播电台和电视台的访谈节目，宣传学校，传播教育理念，学校知名度进一步扩大。

（三）成立各级家委会

学校、年级和班级家委会，是家校沟通的组织平台。2016 年10 月，净月第一实验学校校级家委会组织成立。家委会设主任1 人，副主任4～6 人，都是由一些具有社会声望和影响力的家长担任。执行委员由各年级家委会主任担任，负责学校家委会的日常工作，委员由各班级家委会主任和副主任担任，都是一些热心学校和班级工作的家长。

二、建设家长学校制度，让家长成为家庭教育的行家里手

在这所学校，绝大多数的高年级家长学历层次比较低，隔代教育情况较为普遍。很多家长不懂得教育规律，教育知识严重缺乏。基于这样的学情，学校结合“家校共育”的课题研究，针对家庭教育开展了线上和线下的培训。

1.每学期固定开展两次线下培训。每学期的期初和期末，学校都利用家长会的机会，将家长组织起来，开展针对性的培训和讲座。几年来，学校邀请了心理教育专家李春丽、吉林外国语大学时万青教授等多位外聘专家，对家长进行心理学、教育学和家庭教育规律等专项辅导。除此之外，还选派有经验的中层领导、班主任、任课教师，定期对家长进行学习习惯养成等方面的培训。

2.定期开展家长线上培训。2019 年，学校还参加了中国社科院“家校共育”的课题研究，并充分利用线上课程资源，对家长开展线上培训。净月第一实验学校家长课堂已进行一年半的线上讲座，共计190 期，特邀请西南大学心理学教授、博士生导师张仲明老师进行线上讲座——“小学生的身心发育特点和需要”，让家长们了解并遵循小学生的身心发育特点和需要，并对其施以良好的教育对策。

3.让家长现身说法，成为身边的老师。学校每年都会邀请一些品学兼优的学生家长，参与到家长学校的培训当中。让这些成功的教育案例，现身说法地给家长做示范、做指导。家长培训家长，更接地气，更容易让家长接受，培训的效果非常明显。

三、建设校务公开制度，让家长成为学校工作的监督员

（一）家长参与学校敏感问题的监督管理

家校矛盾的产生，很多都是因为缺乏了解和互信造成的。在广大学生和家长普遍关注的问题上，例如食堂的收费和餐品，校服的品质和价格，外出研学的商家选择等涉及广大学生家长切身利益的问题，如果不透明、不公开，家长没有参与权，即使做得再好，也难免有瓜田李下之嫌，让家长对学校的管理心存疑虑。为彻底打消家长对学校管理的疑虑，学校从2016 年开始，就让家长全面参与到学校重大敏感问题的决策中。从校服招标、厂家的选择到餐饮服务公司的选择、菜品和价格的制定，家委会也有绝对的主导权。这种公开透明的方式，打消了广大家长对学校管理决策的猜疑，使家校关系更加健康和谐。

（二）家长参与学校日常工作的管理

除了让家长参与学校敏感和重大问题的决策，对于学校的日常教育教学管理，也广泛吸纳家长的参与。学校为所有班级都制作了家长入校卡，开展全天候教学开放，每个班级每天最少一名家长参与听课以及观摩学校的日常管理。有了家长的日常听课，加深了家长对教师工作的全面了解，理解教师行业的不容易，也看到了孩子在学校表现真实的一面，增进家校的沟通和互信。

四、开展家校深度合作，让家长成为学校真正的一员

（一）让家长参与学校的顶层设计

家长的群体，可谓藏龙卧虎，各行各业的人才，比比皆是。充分有效地利用家长资源，可以弥补学校资源的欠缺和匮乏。比如在学校章程和发展规划的设计上，家委会主任——吉林财经大学崔英波教授，家委会副主任——吉林外国语大学刘洋副教授等，就提出了很多建设性的意见和建议。

（二）家长参与学校课程建设

学校的一切教育活动，都是通过课程来实施和完成的。校本课程是丰富学生学习生活，培养学生兴趣和发展学生个性特长的重要途径。但由于师资力量的限制，学校往往在校本课程的设置上捉襟见肘。从2016 年开始，学校广泛挖掘家长资源，积极动员有专长的学生家长，参与到学校校本课程建设中来。例如曲同学的家长，是广播电台的职业主持人、播音员。她根据自己的专长，为学生开设小主持人课程。多年的工作经验，让她的课深受学生喜爱。又比如谷同学的家长，是大学里负责信息技术的老师，主动承担了学校校本课程抢课软件的设计开发。正是由于有了这个软件，2020 年，学校八个年部开设的76 门校本课，短短两个小时就排课完毕。正是由于有家长的深入参与，才使学校的课程建设更加专业化、系统化、规范化。

五、以家校合作为突破口，实现了薄弱学校向优质学校的转变

通过家校合作深度开展，广大家长充分了解了学校，认可了学校。2018—2020 年，虽然历经了异地借校舍办学、新建校舍搬迁、全员启用校车上学、两次使用新建校舍等，但学校不仅没有发生家长不满的情况，反而在这几年间，教育教学质量得到了迅速的提升。

（一）教育教学质量的提升

2016 年以前，学校的教育质量一直不被社会、家长认可。初中部中考成绩和三所乡镇中学比较，在升学率及平均分等指标上，经常处在下游。2016年以后，学校的中考成绩，每一年都获得大幅度的提升。尤其是2019 年和2020 年，中考的最高分不仅超越区内的公办学校，也力压长春市许多民办学校和传统公办民校，考入重点高中的人数、中考平均分等数据，也都非常亮眼，一下成为长春市民眼中的新宠。小学部质量调研抽测的两个年段，也由原来的倒数第一，一跃成为全区前三。

（二）教师队伍的优化

原来的七十四中，教师队伍老化严重，骨干教师稀缺。为了完成教学任务，不得不聘用一些代课教师，教学质量难以保证。自2016 年以来，随着学校办学规模的不断扩大，学校招聘和引入教师，使教师队伍的年龄和学历结构，都得到了优化和改善。截至2020 年，学校教师总数已经达到145 人，新引入教师起始学历100%达到大学本科，其中硕士学历占比37%。教师平均年龄也从2016 年的47 岁，降低到2020 年的35.4 岁。在教师培训上，省级骨干教师达到了6 人，市区级骨干教师近20 人，教师队伍得到了极大的优化。

（三）办学规模的不断扩大

几年来，随着学校办学声誉的提升，学生每年的入学人数都出现了成倍增长。2016 年，学校只有17 个教学班，529 名在籍学生。2021 年，学校班级数增加到51 个，在校学生数达到了2100 多人。

表2 :近6 年学校在校学生人数变化表

五年来，净月第一实验学校，以家校合作为突破口，不断深化教育教学改革，开展多种举措，提升教育教学质量。学校先后获得长春市教师专业发展示范校、吉林省艺术教育示范校、长春市心理教育特色学校、吉林省全国基础教育科研先进单位、长春市校本小课题教育基地校、长春市创客教育基地校等荣誉。2019 年被长春市政府命名为“长春市教育先进集体”，彻底实现了由“薄弱学校”向优质学校的转变。