高中地理教学中开展研学旅行的实践探究

曲李芳（山东省淄博第六中学 255300）

《普通高中地理课程标准》提出的地理学科核心素养之一，是指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力，而研学旅行方式则可以很好地实现这一目标，因此要高度重视研学旅行活动的策划和设计，给学生带来丰富的研学活动体验，实现地理教学的目标。

一、细化研学旅行目标，满足学生学习需求

为了提高研学旅行活动的效果，要根据课程目标以及教学要求对研学旅行实践活动进行更深入的解读，将研学旅行活动目标细化，满足学生学习和发展的需求。目标应包括学生价值观和人生观的培养、道德品质的形成、核心素养的发展以及学科知识技能的获得与提升，所以在细化活动目标时要从这四个方面出发，围绕基本要求描述目标程度，让学生明确需要做到哪些行为表现，从而提高目标的可操作性以及可测量性，确保研学旅行活动顺利进行，促进学生全面发展。例如，在教学完《山地的形成》后带领学生走进当地高山进行研学旅行实践活动。首先在研学前要给学生讲解当地高山的形成过程、地理特点、山体形态以及人文特征，学生根据教师的表述以及网络调查对当地高山形成初步认识，随后再思考研学旅行的目标，想一想自己研究的方向和目标，明确要探索什么、了解什么和注意什么。比如，有的学生想要探究当地高山的自然资源以及风土人情，有的学生想要探究当地高山地形特点以及植物特征，在这个过程中要发挥教师的引导作用，帮助学生做好研学活动前的准备工作，从而提高研学旅行实践活动的有效性。

二、制定科学研学策略，提高学生实践能力

为了确保研学旅行活动顺利进行和提高学生实践能力，在研学活动前要根据教学要求以及学生实际情况制定科学的研学策略，满足教学要求以及学生学习的需要，让学生在研学活动中获得丰富的实践机会，从而提高学生的研学实践能力。例如，在学过《人口迁移》知识后，为了让学生了解当地人口迁移经历，可以组织学生开展一次研学互动，这次研学的目的不仅是让学生了解研学的过程，对当地人口的迁移情况有一定认识，更重要的是让学生掌握调查的技巧和方法，提高学生的实践动手能力。在制定研学策略时要注意三个方面：第一，前期调查要详细；第二，研学活动要具有多样性和趣味性，吸引学生注意力；第三，确保学生人身安全，保证研学活动顺利进行。

三、指导研学技巧方法，实现研学活动目标

著名教育家陶行知说过：“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”这充分表明教会学生方法的重要性，要指导学生研学实践的技巧和方法，研学实践活动因为要求和目标的不同实践内容也会不一样，针对不同的活动内容同样要选择合适的方法解决问题，因此在开展研学实践活动之前要给学生详细讲解注意事项，指导学生方法和技巧。例如，在学完《区域地理环境与人类活动》这部分内容后，为了完成研学目标学生需要采用不同的调查方法，如不同区域的人类活动都要进行详细记录，同时也要对当地地理环境有一个详细了解并做好记录，随后根据记录的信息进行对比分析，研究地区的地理环境与人类活动之间的具体关系，找出共同点和不同点，进而明确人类活动对地理环境带来了哪些影响。此外，在研学活动中要充分发挥指导作用，指导学生仪器操作方法、读图绘图技巧、组织决策方式等，确保研学实践活动的完整性。

四、应用信息手段辅助，优化研学旅行效果

信息化手段可以帮助研学旅行活动消除信息空缺和信息不畅等诸多问题导致的困难，让研学旅行活动更好开展，实现研学旅行实践活动的价值，给学生创造更好的实践锻炼机会。为此，在研学旅行活动过程中要发挥信息化手段的优势，借助多媒体、平板、电脑、手机等设备，将研学旅行基地的季节特征、环境特点、地貌概况、地理位置等信息，以多样化的形式呈现在学生面前，提高学生收集整理信息资料的速度和效率，更好地展现研学旅行活动的意义和内涵，提高研学旅行活动的质量。同时，对一些信息化手段在研学活动中的成功应用案例进行分析，培养应用信息化手段辅助研学旅行活动的意识和能力，发挥信息化手段的价值和优势，实现研学旅行实践活动的目标。

五、建立完善安全机制，确保学生人身安全

安全是研学旅行活动的第一原则，为了确保学生人身安全，顺利完成研学活动任务，要将学生的人身安全放在首要位置，建立完善的安全保障机制。首先，制订安保方案和应急预案。选定研学地点后要根据行程路线做好方案设计工作，考虑到活动中可能遇到的各种状况，如旅行途中可能遇到的问题、食宿的安排以及具体活动项目等，一方面要将安全保障工作面面俱到，另一方面要将责任落实到个人，并接受上级部门审核。此外，在研学活动正式开展之前要提前对整个行程和研学地点进行实地考察，将研学活动中可能遇到的交通事故问题、自然灾害问题以及道路场地安全问题全部做好应急预案。其次，要对学生进行安全教育，传授学生安全知识，培养学生防范意识，让学生了解哪些行为是不可取的，从而确保学生在活动中的人身安全。

六、及时进行科学评价，提高研学活动效果

评价是检验活动成果和提高教学计划效度的最有效方式，根据反馈的结果及时做出有效调整，确保活动的可实施性和有效性，实现研学旅行活动的目标。作为实践活动的一种具体表现形式，研学旅行实践活动蕴含了丰富的要素，所以在实施具体评价时不能只关注活动的结果，同时还要对活动的内容主题以及学生书面汇报和研学基地进行全面评价，一方面是了解学生研学的收获和成果，另一方面是确保基地的匹配程度，方便为下一次研学活动做好准备。此外，评价也要坚持定性评价和定量评价相结合的原则，做到多主体和全方位，关注学生综合素养的提升和发展，做到学生和教师双向评价，同时学生之间也要互相评价，通过学生在一次次活动中的表现看到成长变化，从而反映出研学旅行活动的价值和意义。特别是要关注活动过程，看到学生的具体表现，包括学习态度、收集处理信息的能力、探究问题的意识和思维方式等，做到终结性评价和过程性评价相结合，将学生的实践应用能力、知识迁移能力、交流表达能力以及设计展示能力一一展现在大家面前，提高研学旅行的教学效果。

总之，高中地理教学中要认识到研学旅行活动的优势和作用，结合教学要求和学生实情制定科学的研学策略，指导学生实践方法，激发学生研学旅行的兴趣，提高学生实践水平和地理认知能力，促进学生得到全面发展和提高。