小学语文教学中德育的有效渗透

白雪（山东省淄博市张店区沣水第一小学 255000）

我国著名教育家陶行知先生说过，“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处”。这句话诠释了教育中德育的重要性。语文学科具有人文性和工具性的特点，因此，小学语文教学中不仅要帮助学生掌握和积累语文知识，还要提高学生综合素质，从而实现德育教育目标。

一、营造良好德育氛围，推进德育有效开展

小学生集中注意力的时间有限，缺乏教学氛围会让学生滋生厌倦情绪，从而影响德育教育的开展。为此，教师要努力营造良好的教学氛围和教学环境，在激发学生参与学习兴趣的同时，促进教学过程中德育的渗透。例如，在学习《美丽的小兴安岭》这节课时，可以带领学生先朗读一遍课文，借助多媒体技术完整展现小兴安岭美丽的风景，学生震撼于祖国的壮丽山河和优美景色，从而激发出对祖国大好山河的热爱之情。学习《传统节日》这节课时，由于学生年龄小，生活经验也有限，对于传统节日的不同习惯风俗都不太了解，或者对节日文化种类的了解出现混淆现象，主要还是学生对节日文化内容理解不够造成的。为此，教师可以结合插图为学生讲述节日文化，带领学生感受节日文化的内涵，强化学生对节日文化的认知和了解。营造良好教学氛围不仅可以提高教学的趣味性和生动性，激发学生学习的热情和动力，同时还能推进德育教育的开展。

二、通过教师言传身教，有效渗透德育教育

小学生心智还不成熟，模仿是他们的天性，和他们接触最多的教师是学生模仿的第一目标，很多学生把教师当作自己的榜样，因此，在小学语文教学中要发挥模范带头作用，注意自身一言一行，将自己最好的一面展现在学生面前，给学生树立良好的榜样。同时，多和学生交流沟通，拉近师生之间的距离，在潜移默化中不断影响学生，引导学生树立正确的价值观和道德理念，鼓励学生以高标准要求自己，增强道德意识和做一名品德高尚的优秀学生。这就要求教师在日常生活中要严于律己，做到上课不迟到不早退，注意保持形象，同时认真备课，保持积极进取的生活态度和做事原则，在学生面前树立一个有道德素质的光辉形象，从而给予学生正确的引导，实现德育教育的目标。因此，要针对小学生向师性和模范性的心理特点，在平时教学和工作生活中重视自身的一言一行，规范自身行为，充分发挥榜样示范作用，在学生心中树立良好形象，让学生以教师为榜样，通过言传身教实现德育的渗透。

三、挖掘教材德育内容，有效开展德育教育

语文教材选材丰富，蕴含了各种情感在其中，将这些文章按照情感类型进行分类整理，将一类文章作为重点开展德育教育工作，发挥教材内容的优势，提高德育效果。例如，可以将《“精彩极了”与“糟糕透了”》与《地震中的父与子》放在一起学习，这两篇文章的主题都是赞颂伟大的亲情，虽然出发点不同，但都能从中感受到父母之爱的无私与伟大。因此，要把握住亲情这一德育点，孩子期盼并信任父亲的承诺，父亲坚守自己的承诺，地震中父亲不懈的坚持饱含了浓浓的亲情，歌颂了亲情的伟大。虽然父母对自己创作的诗词给予了不同的态度，但都帮助主人公坚定了继续创作下去的决心，这无疑也是一种父母对孩子爱的表现方式。随后，鼓励学生回忆和父母相处的过程中发生的点点滴滴，谈一谈父母曾经为自己做过什么让自己感动或印象深刻的事，学生认识到父母深深地爱着自己，体会到父母对自己的关怀和疼爱，从而认识到亲情的伟大，引导学生拥有一颗感恩的心。此外，写作教学是语文教学的重要组成部分，通过写作不仅可以培养学生语言运用能力，同时还能帮助学生养成记录生活的良好习惯。另外，通过写作也能及时了解学生的内心情感和思维方式，引导学生树立正确的人生观和价值观。为此，要将德育教育和写作教学相结合，鼓励学生在写作中记录身边发生的正能量事情，积极快乐地面对生活，表达自己的情感。此外，还可以借助讨论借鉴法开展德育教育。让学生结合自己掌握的知识开展组织讨论活动。例如，在学习《坐井观天》这篇课文时，师生可以展开讨论，经过相互讨论学生都认识到青蛙坐在井底，受井口所限导致目光短浅，离开井底后没有了限制，自然看得更远更广。可以借此教育学生认识到个人的渺小，要用正确的方法看待周围世界，树立科学的世界观和人生观。

四、引导学生课外实践，丰富德育教育形式

课外实践是检验学生道德水平和智慧水平的有效途径 ，结合教学情况引导学生参加课外实践活动，能够有效推动德育教育的开展，进一步提升学生的综合素质。因此，要发挥课下活动的优势，拓展延伸课内教育点，提高学习的趣味性，激发学生参与的热情和动力。同时，丰富学生情感体验，提高德育渗透和开展效果。例如，组织课本剧表演，阅读课外读物，参加社会实践活动等，合理利用课外教育资源，推进德育工作的开展。例如，以主题为“我爱祖国”的演讲比赛，鼓励学生将自己想对祖国母亲说的话大声讲出来，锻炼学生勇气，提高学生的自信心，同时锻炼学生的语言表达能力，激发他们深厚的爱国情怀。再如，在教学《晏子使楚》这节课后，可以鼓励学生以小组为单位表演课本剧，在熟悉课文内容的基础上，鼓励学生按照自己的理解进行编排。一方面要结合历史背景加入自己对人物的理解，另一方面要发挥想象力和创造力，培养学生团结互助的意识和能力。此外，坚持教书育人的基本理念，采用科学的教育方法，发挥学校教育和家庭教育的合力作用，引导学生成为一名品格高尚和思想积极的优秀学生。另外，还可以以“女排精神”“长征精神”等爱国精神为主题，开展德育教育活动，激励学生永不言弃，为了实现梦想不断挑战自我和突破自我的体育精神，将德育教育落实好，实现课内外德育的良好衔接。

总之，小学语文教学中德育的有效渗透和开展要立足教材，剖析德育内容，将德育和语文学科紧密结合在一起，寻找渗透德育教育的方法，进一步优化德育教育策略，从而为学生营造良好的德育氛围，培养学生正确的道德理念，有效提高学生品德修养，促进学生身心健康发展。