双减背景下山区小学作文教学的策略研究

梁达权

摘 要：在双减背景下，需要进一步减轻小学生课后作业负担，为了保障学生的学校效果，在减轻学生作业负担的同时，教师需要进一步提升课堂教学的效率。山区小学的教学质量与城镇学校具有一定的差异，因此山区小学教师更需要进一步采取有效的作文教学策略，提升学生的写作能力。本文对双减背景下山区小学作文教学策略进行研究。

关键词：双减;山区小学;作文教学

“双减”是2021年小学教育中的一个热点词汇，同时也对小学教学工作带来了改变。作文是小学语文教学中一个重要内容，山区小学语文教师也应该在双减政策下，结合学生的具体情况，采取有效的教学策略，培养学生的写作能力。

一、山区小学作文教学的现状

（一）重视写作方法的教学

因为山区小学教学资源比较有限，小学作文教学的资源也同样比价有限，因此教师在教学的过程中，非常重视学生对写作技巧的掌握，因此在课堂上会用较多的时间进行方法教学，让学生熟悉各种不同的写作方法。

（二）重视学生的习作练习

在山区小学作文教学中，教师知道学生的写作能力需要通过学生练习来提升，所以在写作教学中，教师会给学生布置一些写作作业，让学生在写作中提升自己的写作能力，但是也因为过于重视学生的习作练习，所以常常会给学生带来不小的作业负担。

（三）学生写作模仿性较强

山区小学生在面对教师布置的这些节后习作练习，常常会感觉到不知道从哪里入手，因此一部分学生会通过一些作文书或是文本，找一些相同主题的文章，模仿者完成人自己的作文，因此学生作文具有较强的模仿性，而且也正是因为学生喜欢模仿，所以很多时候，学生提交的作文大同小异，如此并不利于学生的写作能力的发展。

二、双减背景下山区小学作文教学策略分析

（一）培养学生良好的阅读习惯

“读书破万卷下笔如有神”，阅读是写作的基础，在小学作文教学中，教师也需要培养学生养成良好的阅读习惯，为学生的作文积累更多的写作素材以及写作方法。在阅读中，山区小学生可以通过文字更好地了解这个多彩的世界，这些都会是学生写作中的重要素材。在阅读中，山区小学生可以感受不同风格的表达方法，让学生在写作文的时候运用更加准确的表达方式。如山区的孩子对外面的世界充满了好奇，对此教师可以给学生推荐一些《格列佛游记》、《尼尔斯骑鹅旅行记》等类型的游记，引导学生认识这个世界的美丽和广阔。如此可以让学生带着自己的兴趣与投入到阅读当中，丰富学生的精神世界，这些也可以成为学生作文中的一个重要的素材。

（二）引导学生细心观察生活中的一草一物

在山区小学作文教学中，常常会有学生表示自己没有可以写的内容，这也是影响山区小学作文教学的效率。山区小学虽然没有城镇学校的各种教学条件，但是同时也有着城镇学校所没有的优势，如山区的小学生比城市小学生更加贴近大自然，山区小学生的生活中有很多其他小学生多没有的美好。在山区小学作文教学中，教师可以给学生布置一些观察任务，让学生描写自己的观察心得，让学生信息观察生活中的一个物品，然后在课堂上引导学生就自己的观察内容进行讨论，如此可以为学生的作文写作积累更多生活素材。另外，教师也可以借助一些特殊的时期，给学生布置一些主题作文，如在初春的时候，可以给学生布置“ 告诉我春天来了”，这样同样可以引导学生深入观察生活。这样的作文作业同时也能减少一些学生的书面作业，减轻学生的课后作业负担。

（三）在课堂上引导学生就作文主题进行自由表达

山区小学语文教师可以在课堂上引导学生对作文主题进行自由表达，如此学生可以先与同学分享自己对作文主题的感受，在交流的过程中，学生也就能够将自己的写作内容整理出来，在此基础上，学生写作文也会更加容易，也能减轻学生课后作文作业负担。如在“小小‘动物园’”的作文金海鸥学中，教师可以引导学生在课堂上将自己的家人比喻成為一种动物，并且表达出家人和动物之间的相同特点。具体可以让学生分组进行讨论，在讨论的过程中，学生有些可以直接想到比喻动物，但是有一些则是不能想到形象的动物，如有同学表示自己的妈妈平常非常温柔，但是一旦升起却非常的暴躁，而不知道这是什么动物，另外一个学生则是感觉像是老虎，看起来可爱温顺，像只大猫，但是生气起来有很凶狠。而在讨论结束之后，基本上每个孩子都有了自己的答案，在课后的作文写作中，学生也可以更加顺利完成自己的作文作业，学生的作业完成实践也更短。

（四）教师与学生一起进行作文练习

山区教师也可以选择与学生一起进行作文练习，也就是在学生完成主题作文的时候，教师也在同样的要求下完成一篇作文。这样师生一起的作文写作活动，可以最大程度上激发学生的写作积极性。如在“我的朋友”主题写作教学中，教师可以在课堂上给学生展示自己写的作文，其中介绍了朋友的外表以及性格，并且介绍了“我”与朋友之间的故事。在展示的同时，邀请学生对自己的作文进行评价，在评价的过程中，学生会再一次会读写作技巧，提升山区小学生的写作能力。

结束语

在双减政策背景下，山区小学语文教师需要想办法减轻学生的课后作文负担，并且结合山区小学生的教学特点，采取有效的作文教学策略，更好地培养小学生的写作能力。在教学实践中，教师应该培养学生良好的阅读习惯，引导学生细心观察生活中的一草一物，在课堂上引导学生就作文主题进行自由表达，教师与学生一起进行作文练习，如此不仅可以减轻学生的作业负担，同时也能有效地提升学生的作文水平。

参考文献：

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