高三地理高考复习策略的教学探究

陆凤群

摘 要：高三是高中学生学习的一个非常重要、关键的阶段，在高三的时间段是进行高中整体知识进行全面复习的阶段，那么在高三复习的阶段中如何能够提高学生的复习效率和质量是教师教学的难题，一个良好的复习教学策略能够帮助学生扎实前面所学知识的基础，加强对知识的综合应用，来更好的帮助学生去应对高考。所以高三复习阶段复习策略的制定与实施对于教师和学生而言都是非常重要的。以下是解决高三地理复习的教学实践来进行具体的论述。

关键词：高三地理;高考复习;复习策略

在高三复习的过程中有一个重要的复习教学的指南，那就是高考考试大纲与新课程标准。教师在指定复习策略的过程中要能够有效的结合这个教学的指南来为学生设计出具有针对性、高效性的复习教学策略，才能够引导学生在课中有一个良好的知识巩固和应用，在课后也能够有一个良好的学生复习指导，让学生在紧张的高三复习时间阶段，能够有效的提高课程内容复习的效率和质量。

一、理念变革，基于核心素养开展复习教学

在高三地理的复习课程教学实践中，通过对以往高考地理实体的分析过程中能够了解到，随着地理题目的越来越灵活，单纯地通过地理知识去进行解题的方法已经是行不通的，在解题的过程中还要能够结合学生的地理思维来去对地理知识进行灵活的运用，整合学生自身所学的地理知识，才能够提升对地理解题的效率和质量。那么这也就意味着在高三地理复习的教学实践中，教师要能够引导学生基于核心素养去开展地理知识的复习，要让学生能够在核心素养的引导之下能够更加灵活的去进行知识的思考和学习，才能够让学生在多维度、多角度的层面去进行地理知识的复习和巩固。

例如在高三地理知识的复习过程中，针对于“区域经济发展”的知识模块，教师在快速的引导学生复习完相关的知识之后，教师就能够引导学生以“家乡是如何发展”为主题进行知识的复习和知识的探究活动，让学生能够根据这一主题进行大胆的思考和探究，并且在思考的过程中要能够结合对跨区域资源调配、产业转移以及其他影响等区域地理的知识进行思考，来发散学生的思维，以原有的知识为基础进行灵活的思考和巩固，才能更好的提升复习的质量。

二、方法改进，创新复习课教学实践模式

在高三地理知识的复习课程过程中，复习教学方法的好与坏直接对学生复习效率和质量产生重要的影响。而在传统的高三地理知识复习的教学实践中，教师往往都是通过直输式的知识复习教学的方式，让学生重新通过教师的讲解去进行知识的回顾和复习，在这样的复习教学引导之下并不能够加强学生对地理知识复习的主动性和积极性，反而会在长时间的单一复习教学方式下逐渐的失去对课堂复习的积极性，从而降低复习的效率。因此，高三地理复习课程的教学也要能够进行创新[]。

例如在复习高中地理“荒漠化的防治”知识中，教师要能够通过信息技术的教学手段，为学生播放西北地区荒漠化的相关图片、视频资料，让学生在图片视频资料的引导之下先激发对相关“荒漠化”知识的回忆，然后借助问题的引导让学生进一步的去回顾相关的知识“荒漠化和沙漠化两者是一样的吗？那沙漠化和荒漠化两者造成的原因是什么呢？”借助问题让学生能够回顾知识的同时也能够加强对相关知识之间的关联性，来综合起来一起进行学习和思考，也能高更好的帮助学生巩固地理知识之间的联系。

三、科学评价，以评价促进学生复习质量

评价在教学的过程中有着重要的作用，在高三阶段学生地理知识的复习过程中也能发挥出巨大的复习引导的教学作用，来激发学生在高三地理知识复习的积极性，更能够通过评价的引导来让学生指导如何去进行有效的复习、如何纠正错误的复习思维，让学生在课中与课后都能够拥有一个正确的复习指导[]。

例如在高中地理解题复习的过程中，教师就要能够针对学生的解题思路以及解题方法等来去进行综合性的评价，让学生能够明白自己在思考的过程中所犯的错误，从而在教室的评价引导之下摆正自己的解题思路，并在接下来的复习过程中也能够通过一个正确的思维去引导学生进行解题。当然，在评价的过程中教师要注重评价预期的使用，不能够盲目的否定来破坏学生在复习中的信心，更是要能够用过恰当的语言和用词去对学生的复习思维方法进行有效的引导，让学生在复习的过程中能够梳理其良好的信心，才能够更好的推动学生在高三阶段地理复习进程的

推进。

总结

总而言之，在高三复习的重压阶段，教师要能够有效的借助科学合理的复习教学策略，来引导学生在复习的过程中能够更具有效率和质量，让学生在地理知识的复习中能够有效的得到知识的巩固和综合应用，更好的有针对性的引导学生去进行知识的复习，让学生更好地掌握高考地理的走向，提高复习的有效性以及高质量性。

参考文献：

[1]于宗源，王玲.现代化教育中对高三地理高效复习课的教学策略研究[J].天津教育，2021（29）：110-111.

[2]張臻.新课改理念下的高三地理复习策略的实践用用研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：57-58.

[3]涂运泉. 基于地理核心素养背景下高三地理复习策略[C]华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（一），2021：416-419.