试论如何在小学体育中培养学生的学习兴趣

吴 龙

（甘肃省嘉峪关市逸夫小学，甘肃 嘉峪关）

随着经济的不断发展，教育场地及器材的不断完善，小学体育教学也得到了一定的发展，并且随着新课改的不断深入，小学体育教学中也融入了许多新的理念和新的方法，极大地提升了教学效率和教学质量。从总体来看，小学体育教学取得了较大发展，但在具体的实践过程中仍然存在一些问题，导致学生学习兴趣降低，并影响小学体育的进一步发展。

一、小学体育教学的现状分析

1.体育课容易被忽略

目前许多学校对小学体育的重视程度并不高，有的教师认为体育课对于文化课而言，并不是那么重要或者是用处不大，常常出现体育课被其他学科占用的情况，这使得体育课程形同虚设，学生不能够很好地参与到体育锻炼中，不仅不能够培养学生体育学习的兴趣，也会影响学生的全面发展。

2.仍保留落后的教学理念

新时期虽然许多新的教学理念和教学方法融入了体育教学中，但也有体育教师仍然保持落后的教学理念，在实际的体育教学过程中，往往只是让学生做一些简单的动作，之后便让学生自由活动，对专业知识讲授较少，或者是进行的教学活动并没有结合学生的特点及兴趣爱好进行，从而影响了学生学习兴趣的培养。

二、小学体育培养学生学习兴趣的策略

1.多媒体技术与教学有机结合

受应试教育的影响，许多教师和学生对体育这一门学科的重视程度并不高。随着新课改的不断深入，体育这一门学科在促进学生身心健康发展方面所起的作用越来越突出，同时新课改也要求教育要重视学生的全面发展，加之学校的基础设施不断完善，这给小学体育的发展带来了较大的契机。学校要合理进行体育课程的安排，严禁其他学科占用体育课，同时体育教师也应当不断提升自身的职业素养，积极学习新的教学理念和教学方法，通过有效的教学设计，提升体育教学的科学性和合理性。

随着信息化时代的到来，多媒体技术已经被广泛应用于教育领域，并取得了良好的应用效果。小学体育也应当积极利用多媒体技术展开教学，虽然体育教学大多数时间是在户外进行，但并不影响多媒体技术的应用，教师可以利用多媒体技术来辅助教学，将复杂难懂的体育知识转变成图像、视频或者动画等直观的形式，让学生更好地理解体育知识，并对体育产生兴趣。但需要注意的是，要确保多媒体技术与体育教学的有机结合，不能够过度依赖多媒体，应当把握好体育运动这一重点，要合理控制理论知识在课堂教学中占据的时间。比如，在足球体育教学时，学生对足球方面的专业性动作并不是很了解，此时便需要教师利用多媒体技术来为学生讲解动作技巧和要点，并告诉学生如何避免受伤，然后再通过实践锻炼让学生更好地掌握知识，进而逐渐提升学生对这一门课程的兴趣。

2.采用多元化的教学方法

小学生性格活泼好动，且具有较强的好奇心，对体育运动的热爱既是与生俱来的，但也由于性格特点的原因，难以对一项运动保持长久的热情和兴趣。对此，在小学体育教学中，教师要培养学生的学习兴趣，全面了解学生的性格特点，并在此基础上通过融入一些趣味性的元素来吸引学生的注意力，从而提升学生参与体育运动的积极性。可以通过游戏教学法来实现培养学生的兴趣这一教学目标，这一教学方法不仅与小学生的心理特点相符，也与体育这门学科特点相适应，比如在跑步教学中，可以增设“撕名牌”这一游戏环节来激发学生参与的热情，这样也能够达到运动的目的，并且还能够锻炼学生的反应能力。在小学体育教学中，情境教学法也是一种有效激发学生兴趣的教学方法，通过创设相应的教学情境，让学生能够在真实的体验中学习体育知识，这样比教师枯燥单调的知识讲解教学效果更佳，而且还能够让学生对体育运动充满兴趣。另外，还有一种比较常用的教学方法就是合作法，将学生分成若干个小组，然后进行小组之间的比赛，通过良性竞争来提高学生团队合作的能力，同时也能充分发挥学生的个性特征。

3.构建快乐课堂

在小学体育教学中，快乐课堂的构建也很重要，教师应当从学生的角度考虑问题，为学生创造更多自我发展的机会和平台。对此，在实际的教学过程中，教师应当善于挖掘学生的潜力，给学生独立思考以及合作解决的机会，教师则负责指导和引导，让学生能够在问题解决过程中感受到成功和乐趣，并提高参与的积极性。同时，在设计教学内容时，也应当根据学生的年龄特点来进行，保证体育训练内容的科学性、合理性和安全性，提高体育训练的效果。