推进农村信息化教育教学资源建设的策略

勾朝晖

（甘肃省庆阳市宁县新宁学区，甘肃 庆阳）

近年来，国家出台了一系列加强我国教育教学工作的相关政策和规定，将信息化教育教学工作纳入了重点推进工作范畴，并制订了详细的建设工作计划。全面加强教育教学工作信息化建设过程中，农村地区教育教学资源的信息化建设是重点内容之一，受到其经济基础、教师队伍综合素质、教育理念等多方面因素的影响，使农村地区信息化教育教学资源的建设进度和水平与较发达城市存在一定差距。加强农村地区信息化教育工作理念的转变、教育信息资源的开发以及教师队伍综合素质的提升均是当前的主要工作内容。

一、农村信息化教育教学资源建设的重要意义

农村地区加强信息化教育教学资源建设工作，对更新学校、教师的教育工作理念和教学模式有促进作用，同时，先进的信息化教育设施的更新，为农村地区的教育工作提供了科学、便捷的工具和途径，因此为提升农村地区教育教学工作质量和效率奠定了基础，促进了农村地区人才培养和建设工作的持续推进。

二、农村信息化教育教学资源建设过程中存在的问题

（一）农村经济条件限制建设水平

一是由于受农村地区自身经济条件、教育环境、国家政策等多方面因素的影响，信息化教育教学资源建设工作在实施过程中缺乏稳固的经济保障，受到的工作阻力较大，进而限制实际建设水平。二是在实施农村信息化教育教学资源建设过程中，存在资源分配不合理、不均衡现象。比如，对硬件设施的建设要远大于对软件教育资源的重视和实际建设程度，致使很多硬件设施的投入因缺少相应的软件配置而导致教育功能下降。

（二）农村教师队伍综合素质限制实施效果

农村地区的教师队伍综合素质相较于先进地区而言本身存在一定的落后现象，因为学校和教师队伍缺乏对信息化教育教学资源建设和应用应有的意识，因此造成建设工作的滞后和先进教育设施的应用效果不佳。同时，农村教师队伍自身综合素质的提升同样是当前实施信息化教育教学工作改革的一大难题，教师队伍对先进的信息化教育教学设施缺乏应用操作能力，进而导致其无法充分利用先进教育设施提升教学质量。

（三）农村信息化教育教学设施利用率不高

一是受到农村地区教师队伍自身素质的限制，使很多先进的教育设施无法得到科学利用，降低了使用效果，进而造成教育教学资源的浪费。二是随着信息科技的发展和进步，互联网科技的应用给教育工作带来了发展机遇，但是农村地区学校管理者和教师队伍对互联网信息资源认知不全面，造成教育工作改革的落后。

三、农村信息化教育教学资源建设主要策略思考

（一）转变农村教育理念，加强信息化建设宣传

农村地区受其经济基础和教育水平等因素的限制，对先进事物的认知和接受相较于大城市相对落后，因此必须加大信息化教育教学资源建设的宣传和教育，为实施建设工作奠定良好的思想基础。通过加强信息反馈平台的建设，可以使此类关于建设工作过程中存在的不合理问题以及相关建议等得到有效反馈，提升工作效率。同时考核工作制度的建设，对促进和提升建设工作的规范性和有效性同样有重要作用。

（二）加强信息化资源建设，提升教育设施水平

农村地区进行信息化教育教学资源的建设工作，需要大量的人力、物力和财力做支持，单凭国家财政和当地政府教育资源无法保证其建设工作的全面性和深入性，因此必须加强各方面建设资源的开发和利用，进而提升教育教学资源设施的水平。还需要加强信息化教育教学软件资源的建设和开发，结合学生、学校发展需求等加大教育教学软件的开发，使其和硬件教育资源实现共同配合，进而提升整体建设水平。

（三）加强农村地区教师队伍综合素质提升

提升农村地区教师队伍的综合素质对提升信息化教育教学工作质量起着重要的基础性作用，一是加强教师培训工作制度的健全和完善。当地政府以及相关教育部门应为农村地区的教师队伍综合素质培养和自我能力提升提供更多的制度要求和资源建设，使其可以充分利用各种培训工作来切实提升信息化教育工作能力，更新教育工作理念。二是科学、合理地制订教师队伍培训内容和方式。结合农村地区教师队伍实际工作情况和人才培养需求，提升培训内容的实用性，切实提高教师的应用能力。三是制订相关的管理考核制度，督促教师实现自我能力的提升，将教师自我能力培养和提高纳入日常管理中，使其具有持续性工作理念。