基于信息化教学的中职美术课堂教学研究

高秋

摘要：在我国中职教学之中，美术课程属于基础类课程，它是重要的科目之一，通过美术课堂的塑造能够提高学生的审美能力，也能够让学生在学习的过程中真正认知美、体验美，在这一基础之上促进中职学生的全面素质发展。因此有关教育工作者必须要坚持充分发挥美术课程的教育价值和实效性，如何做到这一点是教育工作者需要思考与解决的问题，如果能够在信息化背景之下融入信息化教学的手段辅助就可以大大提高课堂教育效率，发挥美术教学的实际功用。

关键词：信息化教学;中职美术;课堂教学

引文：美术课程涵盖的知识类型比较繁多，中职阶段的学生相对于普通高中和大学的学生而言基础知识相对较差，对美术内容的理解能力偏弱，因此在具体的美术课堂教学中很多教师经常感觉教育过程推进不下去，学生的反馈跟不上教师节奏，无法取得良好的课堂教育效果，学生在考试中也难以取得好的成绩，这一情况如果不加以改善，就会制约美术课堂的整体效率提升。在当前信息科技不断发展的背景之下，多媒体教育技术在中职美术课程中能够大显身手，发挥出其重要作用，这也是未来中职美术教学领域的发展方向。因此有关教学工作者必须要解决传统教学过程中存在的问题，站在信息化教育的视角之下提高中职美术课堂的教育效率。

一、信息化教学在中职美术课堂中的应用价值

（一）有助于学生审美能力的培养

在传统的中职美术教学过程中，学生片面的依靠美术教材获取课本知识，然而纸质教材具有一定的落后性，无法跟上现实社会的发展要求，课本上呈现出的美术图案和照片普遍不清晰，再加上篇幅有限，无法满足学生的学习需要，如果能够把信息技术导入进去，就可以充分解决教学资源不足的问题，提高学生的美术审美能力。首先在信息技术的导向之下可以让美术教育资源实现范围之内的共享，教育工作者可以利用信息化技术把各种类型的美术知识用视频、图片的形式呈现出来，让教育资源呈现立体化的展示，激发学生对美术作品的鉴赏热情;其次在多媒体科技的支持之下，美术作品在视觉观感上更加形象逼真，教师可以通过触屏操作对美术作品展开局部放大或局部缩小，方便教学与学生观察，从这里可以看出在美术课堂上如果能有效的使用信息科技，就可以全面提高学生的美术审美素养，为教学带来方便。

（二）有助于培养学生的想象力

在中职美术教育过程之中使用信息化技术能够加速对学生想象力的开发和引导，在整个美术教育过程中，教师不仅要负责传授和美术有关的理论知识，更要让他们在实践的过程之中培养独立思考和独立想象的能力，鼓励他们在课堂学习的过程中展开自主探究，培养美术创新意识。在美术课堂之中使用信息化教学技术，学生就可以在云技术、大数据、人工智能等多种技术分支的辅助之下让自己的想象天马行空的遨游在美术场合之中。此外教师也可以通过知识发散为学生介绍更多的美术界名人的故事，激发学生对相关知识的学习兴趣和探索欲望，在脑海之中建立完整的美术框架，在心中埋下对美术憧憬的种子。

二、基于信息化教学的中职美术课堂教育策略

（一）结合信息技术，打造良好的课堂氛围

在中职美术教学之中，教师可以利用信息技术为学生创造良好的教学环境，比如教师可以通过美术鉴赏的教学达到良好的教学实效性。鉴赏本身就是美术学习的重要环节，教师在组织学生进行作品介绍时可以充分利用信息技术和多媒体的优势引导学生积极进入学习状态并参与到讨论之中。营造课堂氛围是一件不容易的事情具有综合性和复杂性，教师必须要在新的教学思想之下重新确定与学生之间的关系，把课堂主体交还给学生，扮演教学活动的组织者和参与者，同时也要作为学生的合作者为学生的学习过程出谋划策[1]。美术教师还要加强对学生的全方位了解，包括了解学生的个性爱好、美术基础和学习愿望，对于同一部美术作品，不同的学生有不一样的观察角度，会得到不一样的观赏效果，因此教师要加强教学之前的学情检测，在掌握全班学生基本学习情况的基础之上平视学生并重视学生，采用多媒体科技向学生立体化的展示他们感兴趣的美术作品。在观察美术作品的时候也可以对某一部分的色彩或线条细节进行放大观察，同时还要加强与学生之间的沟通与交流，营造平等、民主、和谐的学习气氛，调动学生参与到美术课堂中的积极性和主观能动性。

（二）利用信息化技术打造美术教育资源库

信息化技术延伸了大数据人工智能等多种技术分支，在一系列教育资源的辅助之下，建设美术教学资料库是迫在眉睫的任务[2]。中职阶段美术教材知识点涉及范围较广阔，同时不同的知识点之间关联性较强，因此教师要从宏观的角度出发，为学生建立充裕的教学资源库，取之不尽，用之不竭，利用系統化和规律性的教学观点铺设教育思路。在日常教育过程之中要加强对教育素材的积累，从中职学生的实际学习水平和学习兴趣出发，对不同的教学环节进行时间上的顺序安排，并对中职学生体现出的共同学习特点展开规律性的总结，对教育资源进行针对性的优化和设计，让师生之间能够平等交流。同时美术教学工作者还要改变传统线下教学存在的弊端，很多教师并不关注与学生之间的对话和相互了解，只是把三尺讲台当做了自己的展示舞台，也无法设计课堂环节对学生及时提问，因此无法获取学生的学习反馈，即便存在教学问题，教师也不会快速做出决策。在信息技术的不断开拓和渗透之中，教师可以通过集体间群组讨论对课堂上普遍存在的问题和话题展开进一步深究，从学校的角度也要加强对美术教育资源的硬件投资力度，为美术教学素材库的建设添砖加瓦。

（三）丰富信息化教学手段

信息化教育背景带来的不仅是教学素材的扩充和学生视野的改变，更意味着教育工作者要找到一套行之有效的、与信息化技术能够相互匹配的教育手段，才能助力信息化教学顺利推行。面对中职传统美术教学学生兴趣不足和动力不足的问题，在信息化教学的辅助之下，教育工作者要充分发挥现代科技的应用价值，利用信息化可视、可听的立体手段，让学生的耳朵、眼睛等不同器官相互配合，展开视觉、听觉联动，让学生对多媒体教学课件中展示出的事物自由的进行讨论，发表自己的意见。比如教师用多媒体PPT为学生展示梵高的《向日葵》和《星空》等经典艺术作品，之后再通过多媒体视频讲述为学生介绍作者的生平往事和该幅作品的创作背景，通过对美术文化背景的了解巩固中职学生的美术基础。此外，在信息化教学的配合之下，游戏化教学、小组教学、分层教学等多种教育理念可以被顺利推行，美术教师可以结合本节课的教育难点设置教育情境，有针对性的对知识点展开细化讲解，明确教育任务，因材施教，立足于不同的层次学生设置有针对性的教育专题，确保每个学生都能有所进步和收获[3]。此外，通过精心设计课堂游戏寓教于乐，使每个学生快速进入到快乐的学习状态之中。

结语：综上所述，在信息化教学的背景之下，中职美术课堂教学可以全面提高课堂教育质量和效果，教育工作者可以利用信息技术为学生打造良好的课堂氛围，建设美术教学素材库，还可以改变教育手段，和信息化教育技术相匹配，提高教学质量。

参考文献：

[1]张榕.信息化教学在中职美术课堂教学中的运用[J].现代职业教育，2021（39）：150-151.

[2]王莉.信息化教学在中职美术课堂教学中的运用[J].科幻画报，2020（11）：269.

[3]钱文秀.信息化教学模式在美术课堂教学中的应用探讨[J].艺术家，2020（03）：43.