藏区高中英语阅读与写作教学研究

王彦英

摘要：一直以来藏区高中学生的英语水平都普遍低下，这也导致许多的藏区学生在面临以后的考试与工作遇到很大的瓶颈障碍。另外在许多的环境与历史因素的影响下，藏区学生普遍对英语的学习不重视，再加上藏区的英语教学条件较低，导致藏区英语教学质量低。本文就藏区高中英语的阅读与写作进行较为深入的研究，希望对提高的藏区高中英语的质量有所帮助。

关键词：高中英语;阅读与写作教学;教学质量

前言：英语作为我国考试的三大考试项目之一，对我国学生的考试有着很大的影响，但是在藏区由于受到环境以及历史因素的影响，导致藏区高中学生的阅读与写作能力普遍的低下，这样对藏区高中学生以后的发展有着诸多的不利，在社会的竞争下能力较低。

1.藏区高中英语阅读与写作教学的现状问题

1.1藏区高中生的词汇量较低，基础能力较差

由于受到环境的影响，大部分的西藏学生从小接触就是自己本地的语言，也就是藏语，很多学生到了初中甚至是高中才接触到英语，这就导致了许多的学生词汇量的普遍低下，提升词汇量才能有效的加强英语写作能力。另外，大部分的藏区学生过分的拘泥于单词本身的意思，没有学会把词汇放在具体的语境进行理解与概括，很容易对英语文章的意思存在误解，导致了写作能力存在不足，这一现象还有待加强。

1.2阅读写作技巧与方法不足

缺少足够的阅读写作技巧方法是目前藏区高中生所面臨的最大问题，由于本身的基础能力较差，导致了大部分的藏区高中生缺少足够的技巧与方法，而英语的写作阅读方面最看重的就是技巧方面，好的技巧能够使学生快速的了解英语文章的大概，其理解能力也会快速的提升。技巧方法的不足导致许多藏区学生吃了这方面的亏，这样很不利于以后学习、考试乃至社会上的发展。

1.3生活环境的影响

藏区位置处在我国的边远地区，早在古代就形成了自己当地独有的文字与文化，对外来文化一般的不够重视，这一思想也深深的影响当地的学生，从小接受藏语的培训，使他们对英语较为陌生。另外，由于藏区的学生远离大都市，很难跟的上时代潮流，接受新鲜事物有限，藏区学生大部分对当前的文化背景以及时代发展的了解少之又少，尤其是语言、价值观、思想与民族观念的不同，使他们对待英语的学习能力缺少重视，进而使阅读写作能力大大的降低。

1.4阅读写作心理存在的缺陷

有于本身的词汇量有限，理解能力就差，导致了大部分藏区高中生对英语学习缺乏足够的耐心，缺乏足够的耐心进一步的导致阅读写作能力大大降低，造成一种恶性循环。既然读不懂索性就不读，这一心理也是大大影响了藏区学生的对英语学习的热情，培养良好的学习心理才能使对英语学习有着足够的热情。

2.提高藏区高中英语写作与阅读教学质量的可行措施

2.1加强词汇量

首先是要让藏区学生重视词汇量，因为词汇量的扩充就是为了写作阅读的服务，能够快速理解文章的总体思想，适当的减少阅读理解中所存在的障碍。在此基础上，教师还要注重引起学生对英语学习的兴趣，根据不同的问题进行不同的具体分析，使学生能够在充满趣味性的学习意识中加强词汇量以及认识到其重要性。除此之外，好的优秀教师对于提升藏区学生的阅读写作能力有着重要的引导作用，所以还要提升教学质量，当地政府实施优惠的政策，吸引更多的优秀英语教师来到藏区任教，提升当地的英语教学质量水平。

2.2加强阅读写作技巧方法

2.2.1加强英语阅读量

可以通过读一些优秀的英语名著或者短文来增强对学生的阅读量，大量的英语阅读能够快速的提升藏区高中生对英语的语感，在写作时能够做到行云流水，有着不断的思路，提升写作的质量。

2.2.2加强英语语法知识的巩固

大部分的藏区学生对于英语语法有着很大的模糊概念，英语中最重要的就是语法问题，在阅读写作过程中可以保证语言表达及行文语句的通顺连贯，有效提升英语的写作能力[1]。

2.2.3加强日常的写作联系，模仿优秀的文章

要想快速的提升藏区学生的写作水平，在日常的学习中也要加强写作练习，多写一些英语的题材，加深对英语写作的印象。对于一些优秀的英语文章，可以模仿其写作风格，充分理解范文的技巧与方法。

2.2.4背诵英语万能句型和名人名言

为了增强写作语句的连贯，这就需要在平时的写作训练中背诵一些英语的万能句型和名人名言，添加文章的色彩。巧妙的运用可以使学生的写作能力提升到更高的档次。

2.3强化环境情景能力

生活方式和语音以及文化都是分不开的，由于西藏独特的文化思想以及独有的语言文字，使藏区高中生对英语写作阅读有着很大的障碍，对英语学习有着很大的困难，这就需要英语老师在教学中不断的穿插着国内国外的文化背景，慢慢的让藏区学生们了解西方人的生活方式以及文化背景，了解我国与西方之间存在的差异，学习如何在不同的场合分析不同的问题。同时，要加强藏区的英语教学设施水平，除了优秀的教师外，也需要当地政府大力加强教学设施，为藏区英语水平的发展提供良好的教学环境[2]。

2.4养成良好的写作阅读习惯，培养健康的写作阅读心理

首先藏区高中生要加强平时的写作能力，增加阅读量，丰富英语写作知识，提高对英语学习的热情，只有阅读能力提高了，理解能力加强，才能对英语越来越该兴趣。其次，英语教师在日常的教学工作中注重正确的引导学生的阅读心理，对学生多进行鼓励与支持，对待出现不健康的学习心理要及时发现并解决，加以改正。最后，学生提高对英语的学习热情离不开教师的引导与教诲，养成良好的写作阅读心理也是提高英语阅读能力的重要环节之一。

结语：长时间以来，西藏地区的英语教学水平处于一个慢速发展的阶段，由于其地势环境的恶劣和独有的文化生活，导致藏区的英语教学水平很难进行开展，学生的英语阅读写作能力长期不能有效的提升，这就需要学生与教师共同努力，教师根据藏区高中生的心理发展。运用多样化的英语教学手段，学生平时养成良好的学习习惯，增强自身的心理素质，增强阅读性，提高英语写作水平，共同促进藏区高中英语阅读与写作的教学效率。

参考文献：

[1]安静.藏区高中英语阅读与写作教学的有机结合分析[J].中学生英语，2021（24）：68.

[2]王有发.浅议藏区高中英语阅读与写作教学的有机结合[J].校园英语，2019（21）：201.11025FDB-1557-401F-97AD-44821EF710ED