聚焦语文核心素养的小学语文课堂实践

魏江秀

摘要：小学语文作为小学阶段最为基础的学科之一，对于小学生的核心素养的培养提高作用是毋庸置疑的，因此，对小学语文进行更高效和更高质量的教学，提高小学生整体素质和核心素养，是十分必要的，同时，在小学阶段为学生打好良好的语文学科基础，能够让学生在以后的学习生活中，对于语文知识的学习更加得心应手，本文就核心素养下的小学语文课堂教学的具体实践进行了相应的研究探讨，针对通过小学语文教学的途径提高小学生核心素养进行了研究.

关键词：语文;核心素养;小学语文;课堂实践

引言

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，当前我国正处于全球化浪潮和全球经济发展之中，在国际竞争中，竞争最为激烈的就是综合软实力的竞争，也就是一个国家人才文化底蕴的竞争，因此，提高学生核心素养是为祖国的社会主义建设事业做贡献，是为我国在全球化竞争之中能够占优势的重要因素，高质量的青年人才是我国继续朝着繁荣发展道路不断前进的中坚力量，在培养提高小学生核心素养的过程中，老师要注重学生个个方面可能出现的问题，学生可能由于年龄幼小，在学习过程中注意力不容易集中，很容易被外界事物所干扰，老师要針对学生问题，做出相应的解决措施，同时小学语文老师也要针对语文核心素养在读，听，写等语言和写作模块方面的特点，有重点的对学生进行专项的练习和训练，帮助学生各方面素质综合提升.

一、聚焦语文核心素养的小学语文课堂实践的具体策略

（一）情景教学，寓教于乐

小学语文教师在教学过程中要多运用情景教学的模式，通过创设相应的教学情境，让学生在说，读，唱，演，玩中学习，通过这种方式，让学生能够更加积极主动地参与到课堂学习之中，对于语文知识的学习也更加有动力，小学语文教师在设立情境时要结合生活实际，情境尽量设立的与生活实际相关，让学生不会有陌生感，例如，在学习《落花生》这一篇课文时，教师可以组织学生就近在花生园里面亲身体验落花生的各个步骤，通过这种真实的情境教学，让学生对于课本中描述的落花生的各种细节掌握的更清楚，亲身体会到收花生，种花生的细节，在劳动和实践中感悟真实的生活，再从生活实际中回归到文章内容，通过与园内工作人员交流了解到花生的多种用途，更好的体会到劳动人民的辛苦和“做一个有用的人”的课文主旨。

（二）加强小组合作，提高学生理解

小学语文教师在教学过程中，要加深学生对于课文知识的理解，就要在课堂教学的基础上加强学生之间的小组合作学习，让学生在小组合作的过程中交流各自的想法和思考，让学生对课文内容进行深入的探索和研究，例如，在学习《草船借箭》这一三国时期的经典事件时，老师提前向学生介绍发生这一事件时的时代背景和涉及到的不同人物角色，让学生对草船借箭发生时，诸葛亮答应周瑜十天造出十万只箭的要求，让学生讨论诸葛亮可能会采取怎样的措施在十天之内完成制造十万只箭的这一个不可能完成的任务，让学生们发散自己的思维，大胆猜想，如果自己是诸葛亮的话，会怎样做，为什么这样做，最后老师让学生将自己小组讨论的结果进行分享，看看那一组的学生想得办法最周全，最合理，然后后在这个基础上，再学习诸葛亮是如何完成十天制造十万只箭这一不可完成的任务，让学生能够更加感受到诸葛亮的聪慧过人和足智多谋，促进学生对于课本知识和更多课外知识的了解，丰富学生的课外知识储备，提高学生的综合素养。

（三）培养学生语文思维，锻炼学生思考

语文核心素养的要求中，学生应该通过学习掌握求知，做事，合作，思考，生存的各种本领，再学习过程中树立正确的人生观和价值观，养成积极正确的人生态度，将个人的发展与语文知识的学习相结合，让学生拥有健全的人格和阳光向上的人生态度，让学生更够适应当下多元文化的发展潮流，让学生再多种文化之中坚守自己的本性，做到“出淤泥而不染”，因此，教师再教学过程中，要着重培养学生的思维发展，适应时代的发展，创新教学模式，例如，在学习《狼牙山五壮士》这篇课文时，语文教师不仅要将课文中狼牙山五壮士的英勇事迹以及他们所具有的崇高的爱国主义，革命英雄主义以及坚贞不屈的民族气节教授给学生，让学生明白文章内容的同时，也要让学生明白，无论什么时候，爱祖国永远是第一位的，让学生增强自身的爱国情节，做一个爱祖国，爱社会的栋梁之材。

（四）运用多媒体技术，丰富学生知识

信息技术进校园的当下，信息化多媒体教学已经成为了最能够吸引学生注意力和兴趣的教学模式，通过多媒体教学，能够借助网络上丰富的音视频资源，帮助学生更好的理解课文情景，让学生理解课文内容，例如，在学习《开国大典》这一篇文章时，教师可以在网上搜集开国大典的相关视频，让学生观看当时开国大典上阅兵与现在我们的阅兵有什么区别，让学生感受到祖国发展的繁荣昌盛和祖国几十年来发展过程中遇到的挫折困难，让学生从小就能够立志报效祖国，为成为建设社会主义的合格建设者和接班人而不懈奋斗，为祖国未来的更加繁荣努力学习。

结束语

综上所述，小学生核心素养的提高是当今时代发展的必然要求，也是我国综合国力提升的必要手段，通过教育改革，让学生自身的核心素养得到提高，让学生能够在语文学习中更加的得心用手，促进学生语文核心素养的提升。

参考文献：

[1]严泽民. 语文核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学模式的建构[J]. 科教文汇， 2020（7）：2.

[2]郑小鉴. 基于学生语文核心素养下小学语文高效课堂模式的构建[J]. 知识窗， 2020（8）：1.