校园足球运动推广途径微探

江苏启东市永和小学（226263） 丁健波

小学校园足球运动推广的途径众多，围绕校园足球运动推广展开课题研究，对丰富校园文化、促进学生的身心健康成长有重要作用。校园足球运动推广需要机制、制度、组织等方面的支持，唯有形成完善的训练机制和组织机构，才能确保校园足球运动顺利展开，调动学生参与足球运动的热情，促进其身心健康成长。小学生对足球有浓厚的学习兴趣，如何为学生创造良好的训练条件，通过多种足球游戏和比赛推动校园足球运动的发展，是体育教师需要深入思考的问题。

一、创新校园足球课程建设

小学校园足球课程建设需要一个过程，教师要在课程资源搜集、整合、优化、归结、梳理等方面积极探索，为课程建设提供更多的技术支持，确保校园足球运动顺利启动，为学生参与校园足球运动创造良好条件。

1.整合足球课程资源

小学生对足球的认知不够全面，教师要做好学情调研，对足球运动的课程资源进行广泛收集，为课程建设奠定基础。校园足球运动的课程资源极为丰富，教师要做好整合处理。同时，校园足球运动的课程建设是一个循序渐进的过程，教师不仅要展开课程资源搜集，还要合理应用生活中的资源，发动学生参与课程建设，以获得丰富的资源，为课程建设提供有力的支持。另外，校园足球课程建设需要实践的检验，教师要有理论联系实践的意识，在不断搜集和整合优化中完善校园足球课程建设。

首先，教师要对体育教材进行深入研究，对足球训练内容进行整合处理，将适合的内容引入校园足球课程建设之中。体育课程建设有自身的规律，教师要认真研究学科课程标准和教材，以获得丰富的信息支持。其次，教辅材料是教学设计的重要参考，对教辅材料进行合理运用，能够为校园足球课程建设创造条件。再次，进行足球运动教学设计时，教师要集体备课，集大家的教学经验和智慧，为校园足球课程建设提供更多的思路。最后，教师要深入学生群体之中，对学生足球训练的现实情况进行调查，利用网络、手机等手段进行信息搜集，获取丰富的课程建设资源。如果有需要，教师还可以组织学生进行资源搜集，让学生参与到校园足球的课程建设之中，提高学生的参与兴趣。

2.建设足球课程体系

校园足球的训练机制呈现体系性，需要体育教师积极探索和完善。首先，足球课程体系的建设。教师要结合体育教材内容，整合足球教学资源，形成完整的足球教学课程，对学生进行系统性的训练，以提升学生对足球的认知。其次，校园足球课程的建设。教师要做好协调工作，与学校领导和其他班级体育教师进行多重研究，完善训练机制，确保校园足球运动能够顺利开展。

小学校园足球运动需要推广，而完善足球课程建设是关键。教师要肩负起足球课程建设的重任，对足球教学资源进行搜集、整合处理，以形成系统性训练的课程。同时，根据不同年级、不同年龄段学生的特点，展开系统性训练和教学，为校园足球运动的顺利开展奠定基础。各地教育情况不尽相同，足球教学基础也存在差异，教师要进行多重的教研活动，在课程设计和调整等方面进行创新探索，确保更多的学生能够顺利接受课程，并在主动训练中形成足球运动能力。足球课程建设不是一两位体育教师的事情，需要学校统筹设计和安排，通过多种渠道展开信息搜集，调动一切力量，展开多种形式的足球课程研究活动，集合更多的教学资源，建设完善的足球课程体系。

二、科学建立校园足球训练机制

科学建立校园足球训练机制，是确保校园足球运动顺利开展的基础。教师要充分发挥自身的主导作用，积极参与足球课程建设，完善足球训练机构的组织，为学生顺利进行训练创造条件。

1.完善足球训练机构

设定小学足球训练机构时，学校要安排专人管理和组织，使校园足球运动能够按照计划展开，这对全面提升学生的足球运动品质有积极作用。如年级、班级组建足球训练队，年级主任和班主任都要跟进指导，建立足球管理机构，确保校园足球运动顺利推进。

校园足球运动追求科学性，需要技术支持。这就要求体育教师具备专业技能，在训练机构建立和实施过程中发挥骨干作用，担当足球训练的设计者、组织者，引导学生展开多种专业性的训练，给学生提供更多的专业支持，让校园足球运动顺利开展。课堂教学中，教师组织学生进行足球专业训练；课余时间，教师也需要及时跟进，对学生的足球训练给予技术指导，引导学生建立足球认知体系；节假日，教师要借助多种管理手段，对学生进行“长臂管理”，让学生在专业指导下展开有效训练，形成过硬的体育基础，促进校园足球运动的健康发展。在协助训练中，学校领导、年级组教师、班主任等都是重要的协助者，要帮助体育教师做好组织工作，让学生都能积极参与训练，在完善的训练体系中建立足球认知基础。

2.优化足球训练评价

在校园足球课程实施的过程中，教师要对教学评价体系进行优化处理，提升体育教学品质。教师进行教学评价，主要对教学过程、教学方法、教学效果等方面进行评估，为学科教学提供改进参数。特别是对学生训练情况的评价，能够为校园足球课程建设提供有价值的信息。

体育学科教学有比较完整的评价系统，在实施评价时，教师要考虑学生的年龄特点、足球运动基础等因素；在评价系统建立和评价程序执行过程中，要体现科学性、适合性、主体性，充分发挥评价的助学作用。同时，教师评价要关注学生的训练态度、运动成长和习惯培养，不能只关注学生运动成绩的提升。另外，优化足球训练评价，教师要结合训练方法展开操作，为学生提供更多的训练辅助，提升学生的训练品质。

三、合理安排校园足球比赛

学生对足球游戏和足球比赛最感兴趣，教师组织学生课余开展年级足球训练和联赛，可以激发学生的训练动力，因为以赛代练能够形成良好的校园运动风尚。

1.组织足球游戏比赛

设计和组织校园足球训练、游戏、比赛时，教师要多管齐下，特别要将年级组足球联赛化、校园足球训练制度化，在以赛代练中提升学生的足球运动水平。足球比赛有强大的吸引力，教师要做好相关的研究和组织，引导学生积极参加比赛，在比赛中提高学生的足球运动能力。同时，教师要挑选一批足球运动骨干，负责训练和比赛的组织管理，确保训练与比赛顺利展开。

在足球训练中，教师适时设计一些游戏活动，能够对学生起到一定的兴趣激发作用。同时，学生对体育游戏有特殊情结，教师对此要有清晰认知，借助多种辅助手段设计更多的足球游戏，让学生在课余时间自由展开足球训练，这样也能够获得好的训练效果。因此，教师要对足球游戏做创新设计，或者吸收学生的设计意见，对足球游戏做改进处理，让学生自然进行游戏，在不知不觉中训练足球运动技能。教师也可以借助网络展开信息搜集，借鉴更多的足球游戏信息，为校园足球运动提供强力支持。如射门游戏与竞赛相结合，进行分组对抗训练，学生的参与热情高；盘带和传接球训练，也可以与游戏相结合。再如，专业球队中的一些游戏与训练形式，也可以引入校园足球运动之中，以带给学生更多的训练体验。

2.设置足球年级联赛

设置足球年级联赛，教师要对制约因素做科学处理，对多种关系进行协调梳理，促使足球联赛顺利展开。学生对足球比赛有特殊的参与热情，这是重要的教学资源。教师要设计更多的游戏活动，对联赛赛制、联赛方式、联赛组织、联赛评价等方面进行研究，建立完善的管理机构，让更多的学生主动参与联赛组织管理工作，这样能够给学生带来鲜活的运动体验。

组织年级足球联赛，是一项长期的训练工程，需要教师精心设计和组织。为确保联赛顺利展开，教师要从几个方面展开设计和准备。首先，协助班主任组织班级足球队，可以组织五人制足球赛，这样参赛人数少，对场地要求低，有利于比赛的顺利展开。其次，借助体育课进行足球专项训练，协助班主任组织学生进行课余训练，引导学生自然发展足球运动技能。再次，组织联赛，培养一批体育骨干担任裁判，让学生在比赛中获得成长。足球联赛涉及组织方面的问题，包括场地的调配等，教师要宏观考虑、科学组织，使比赛顺利、有序地开展。最后，教师要组织学生总结，引导学生反思自己在比赛中存在的问题，发展学生的足球运动能力。另外，足球比赛的制约因素众多，教师要做好协调工作，让更多的科任教师和学生家长参与进来，提高学生的足球运动兴趣。

四、适时推广校园足球体育文化

校园足球虽然是一种运动形式，但属于文化建设范畴。因此，教师要有意识地对接校园文化开展足球运动，为学生提供更多的学习机会，让学生在足球训练和比赛中获得深刻的文化体验。

1.广泛宣传足球理念

小学校园足球运动推广与校园文化建设高度契合，教师积极推广校园足球运动，能够提升学生的足球文化认知水平。学生对足球运动的热情，大多来自对足球运动的文化认同。足球之所以会成为世界第一大运动，是因为它丰富的文化底蕴。因此，教师要对足球的理论知识进行深入研究，在校园文化宣传活动中展示足球的魅力，让学生自然接受和传承足球文化。

校园足球运动推广需要宣传和支持，体育教师要发挥自身的专业特长，为学校宣传工作提供技术支持。学生对足球运动的理解还比较浅显，教师要从专业的角度展开解读，引导学生多观看一些足球比赛并进行理论讲解，给学生传递更多的足球专业知识。教师的足球专业理论水平，对校园足球运动的推广有重要影响。因此，教师要加强学习，通过多种渠道参与培训，为课堂教学提供支持，为校园足球运动的推广提供助力。同时，教师要从校园文化建设的角度展开专业研究，对校园足球运动推广的途径进行深入分析，让更多的学生了解足球、热爱足球。另外，有些学生家长对足球存在认知误区，教师要与学生家长多沟通交流，唯有获得家长的支持，才能形成良好的训练氛围，为校园足球运动推广创造良好的条件。

2.深入研究足球理论

小学校园足球运动推广已成为一项教育政策，教师要有深入研究的意识，围绕校园足球运动推广展开课题研究。足球运动进入校园是一个渐进的过程，教师要从专业的角度展开研究，探寻校园足球运动的发展趋势，结合当地的办学条件展开创新探索，确保校园足球运动健康发展。

校园足球运动推广的制约因素众多，要转化和消除这些不利因素，离不开体育教师专业知识的支持。因此，学校要组织体育教师进行专业课题研究，对校园足球运动推广的条件予以整合处理，对推广的有利条件加以科学利用，并让其他任课教师和学生家长积极参与教研活动。这样才能形成研究合力，为校园足球运动的健康发展奠定坚实的基础。第一，学校要组织体育教师参与多种足球专业的培训活动，接触最前沿的教学理论，对足球教学进行创新设计和改革。第二，学校要组织学生参与更多的社会化足球活动，如观看一些高水平的足球比赛，以使学生参与足球运动的热情更加高涨。第三，学校要在家长会上进行宣传，鼓励学生家长积极参与学校组织的足球亲子运动，让学生多观看一些足球比赛视频。第四，学校要从更多的方面展开学术研究，为体育教师的专业训练提供环境支持，促进校园足球运动的顺利推广。其中，学生家长的参与非常关键，这样能够建立家校联系，使学生获得支持，没有后顾之忧地参与足球训练。

总之，小学生对足球运动的热爱，大多源自足球比赛和足球游戏。教师要有意识地从足球训练的角度展开设计和组织，让学生积极投身到校园足球运动之中，这样能获得更好的训练效果。校园足球运动亟待推广，教师要积极探索，展开训练和组织，设计更多的比赛和游戏活动，让学生在观看和参与的过程中发展足球文化认知。