细致入微，搭建家校合作的桥梁

江苏省南京市溧水区实验小学张芸

对于进入小学阶段学习的孩子，家长们的心情可谓是既高兴又忐忑。高兴的是孩子从幼儿园到小学，是一个质的飞跃，是正式接受系统知识教育阶段的开始；担忧的是进入小学阶段学习，家长们无从下手。那么怎样从家校结合的角度，帮助家长尽快适应孩子入学的转变，掌握一定的方法呢？笔者认为，可以从以下几方面着手。

一、新生入学开好头

每一年新生入学，不但孩子感到陌生紧张，家长更感到紧张：孩子入学该做哪些准备？入学以后怎么培养孩子习惯？上课有没有认真听？有没有学会老师教的知识？孩子犯错时，怎么对孩子进行教育？等等问题，都是家长第一次面对，因为缺乏经验，所以感到无从下手，或者是方式不正确，从而对孩子的入学造成极大的心理困惑，对孩子的身心都会产生一些消极影响，更甚者会产生抵触情绪。

1.未雨绸缪话入学。

每接手一年级新生时，教师应在报名那天召开家长碰头会，将孩子需要准备什么样的学习用品、入学的基本事项、班级QQ群号、老师的联系方式、就餐问题以及家长需要做的准备等，做一个简短的指导说明。开学时做好充分的准备，把事情考虑周全一些，很大程度上能帮助家长解决孩子入学面临的困难和遇到的问题，缓解家长的焦虑情绪，无形中也让家长感受到老师的用心，树立了老师在家长心目中的威信。

每次放学前，可以把孩子一天的表现进行一个点评，今天学了什么，需要回家做什么，还有哪些地方需要加油，谁的哪方面特别棒，夸夸这个，表扬那个。总结孩子一天的表现，也是让家长对孩子的一天有一个大致的了解，回家后家长教育孩子才能做到有的放矢。

2.细致入微搭桥梁。

“细致”是班主任工作的精髓，许多年轻家长缺乏经验，他们如何帮助引导孩子，以便孩子养成良好的学习习惯呢？这时候，更多的就是要我们班主任手把手地指导。以包书皮为例，教师制作一个微视频上传至班级群里，将包书皮的步骤配合讲解，家长们只需点开视频，就可以与孩子一起跟着包好书皮了，既环保又美观。

为了让家长们直观地了解孩子们在校的一日生活，便于家校沟通，合力教育，把孩子在校点滴拍照上传班级相册，让家长随时了解孩子的在校情况。天气变化了，气温升降了，发一条信息提醒家长及时给孩子增减衣物；疾病流行时，提醒家长少带孩子去人多的场合；外出游玩，提醒家长注意安全；作业通知，方便家长了解学生学习情况。开学时的焦虑不安逐渐被早上孩子高高兴兴上学的情绪、被群里孩子的一张张笑脸抚慰平静。

二、孩子成长巧沟通

每个儿童都是一个鲜活的个体，孩子因为家庭环境不同、教养方式不同，再加上先天的遗传因素，所呈现出来的状态也各不相同。进入小学后，从校园的自然环境到老师、同学的人际关系环境，还有学习的压力、校规校纪的约束等，都构成了学生就学的严峻挑战。部分儿童会出现适应不良现象，大多表现在：产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等；注意力不集中，然后对学习失去兴趣；不能约束自己，总是违反纪律等。针对这种情况，该如何操作，与家长有效沟通，对症下药。

1.以退为进的谈话艺术。

孩子在校的具体情况要跟家长及时沟通，如果我们一味地以告状的方式跟家长沟通，势必会让家长产生抵触，甚至反感，也就不能取得家长的有效配合，达不到良好的教育目的。所以当孩子出现了某些状况后，作为班主任，一定要多关注这个孩子，将孩子的具体表现罗列一下，在跟家长沟通时，要先肯定孩子的进步再将孩子的不足与之交流，并给出具体的改进措施，言语之中要让家长感受到班主任对孩子的关心和爱心，与家长交流要有耐心，交流之后，班主任要持续跟进，这样即使是有些态度不积极的家长，也会因为老师的这份责任心而转变教育孩子的态度，达到良好的家校合力教育的作用和效果。

2.持续跟进的家访工作。

经常听到家长说：“老师，孩子回家不肯读书，怎么办呀？”“老师，孩子一回家就玩，也不写作业，说了也不听。”“老师，我们家孩子一回家就看电视，怎么办呀？”很多家长在家辅导孩子学习都有“不讲学习父慈子孝，一讲学习鸡飞狗跳”的现象。了解到这些情况，教师在班级中开展一些针对学习的小比赛小展示，定期评选“优秀之星”，将孩子优越的表现延伸至家庭，对孩子进行定期家访，为孩子送去“喜报”“表扬信”等，了解孩子在家的具体情况，与家长共同制定转化方案，共同实施教育，做好回访工作。久而久之，孩子们不但变得积极主动了，家长也更加配合学校教育了。

三、习惯培养教方法

大家都知道，很多孩子在校的状态和在家的状态时常不一样，普遍存在着“老师的话是圣旨”，爸爸妈妈喊不动的情况，从而造成在学校习得的技能或学习方法、要求在家不能得到有效地保持和培养。面对孩子的各种不听话，家长往往采用的就是非骂既打。因为家长也没有很好的行而有效的措施、方法来培养孩子在养成良好习惯，所以面对孩子一些不好的习惯和行为也是茫然无措，有些家庭教育还存在着溺爱的现象，就更不利于孩子良好习惯的形成。

1.积极正面的赏识教育。

不管是什么人都是需要被肯定和赞赏的，孩子更需要被赏识。孩子教育要多从正面、以积极的态度去引导。例如引导孩子在家做家务，无论孩子家务完成质量如何，家长都应该予以肯定和表扬，再对孩子家务质量以希望的形式提出，既保护了孩子的自尊心，又激发了孩子的积极性。久而久之，热爱劳动的教育逐渐形成，孩子也会主动承担家庭责任，关心父母，学会感恩。

除此外，还可教给家长鼓励表扬孩子的具体用语，如“你很努力啊！（表扬努力）”“尽管很难但你一直没有放弃！（表扬坚毅）”“你做事情的态度非常不错！（表扬态度）”“你在***上进步了很多！（表扬细节）”等等，这样会让孩子明确知道自己在哪方面有进步，哪些地方还需要加油。这样持之以恒，孩子就会每天累积进步，从而不断地提升自己各方面的能力。

2.科学有效的惩罚教育。

马卡连柯也曾经说过：“合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人的尊严感。”在孩子犯错后，最重要的是让孩子知道错在哪里，让孩子学会判断对错，并且能够对自己的行为负责，从而培养孩子独立的人格和责任意识。

那么怎样能让孩子在错误中得到成长，避免孩子耍无赖的行为呢？可教给家长科学“惩戒五步法”，即“注视警告、明确回答、理性惩罚、讲理道歉、夸奖快乐”，总的原则是：先警告再惩罚。没有警告的惩罚对于孩子来说：是伤害而不是教育手段。当父母真的不退让孩子的“无赖行为”时，孩子就会运用他天生的自我保护意识：“您真的不让步，那我只好让步了。”很多家长表示，用了这个方法后，面对孩子不讲理显得游刃有余了。

3.教育方法的正确指导。

孩子对于一个家庭的作用是不言而喻的。而大部分家长都是第一次做父母，对于教育孩子也是摸索着前进。作为班主任，我定期在班级群中分享一些育儿文章，例如“父母必读的五个教育故事：陶行知的四块糖果”、“父母最大的失败：你愤怒，孩子‘淡定’”等；针对孩子的具体问题，推送一些教育实际操作育儿视频，如在一周时间内改变孩子不良行为习惯的“超级育儿师”、著名犯罪心理学李玫瑾教授所录制的“育儿经”合集等等。让家长通过阅读和观看，从理念上转变家长对育儿的态度，明确正确的教育方法对孩子的重要性，掌握一些育儿小技巧。

四、班级活动促情感

俗话说：一方水土养一方人家。同理，一种文化育一种人。人总是在一定的文化环境中熏陶成长起来的。环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生勤奋学习，我还应创造一种氛围，使学生置身其间，不学觉得愧对老师，愧对学业。这是一种更高层次的教育。这

种教育就是营造良好的班级氛围。

1.游戏活动丰富在校生活。

一年级的孩子刚入学，面对陌生的环境，没有规则意识，角色转变一时难以适应。教师把规则融入游戏，让学生易于接受，比如排队时一个跟着一个走，就设置成“舞长龙”，这样孩子在游戏的形势下很快接受了排队的规则。午休时抽出一部分时间，把学生组织起来玩玩传统游戏，既可以放松一下孩子的身心，又可以让孩子们更快适应学校的学习生活，增加孩子入校学习的兴趣和愿望，同学之间更加熟悉，学会遵守规则。如“一米二米三”“老鹰抓小鸡”“我是木头人”“贴烧饼”“老鼠笼”“城门城门几丈高”“切西瓜”“1、2、3”等等，都是我们午间玩的游戏，家长们也能通过图片和视频感受到孩子的快乐与开心。

看着孩子们在游戏中体验了协同合作的成功、培养了规则意识、感受了游戏的喜悦、增强了学生的体质，也在很大程度上降低了孩子入学家长的焦虑感。更重要的是，在这些游戏中，孩子们自己就能体会为人处世的道理，懂得谦让别人，知道互相关爱，晓得自我约束，也让家长们感受到孩子们的点滴进步和成长，让家长明白了孩子某项能力的养成可以有更好的办法，而不必干煸的说教。

2.亲子主题活动紧密家校关系。

一个优秀的班集体，离不了每个孩子家庭成员的配合、支持与付出。于是教师建议由家长委员会牵头，制定活动计划、准备活动材料、联系相关部门、进行宣传组织，利用周末举行了一系列的亲子活动：重阳节慰问老人、周末亲子主题游、植树节种植活动、献爱心义卖活动、与某小学手拉手活动、传统节日美食节等等，受到了社会各界的一致好评，再结合本地教育网、媒体、电视台对班级活动进行相关的报道，使得家长们的获得感满满，使得家委会作为班级建设的服务组织更加团结协作，也激发了其他家长为班级服务的积极性。在这些活动中，不仅融洽了家校关系，增进了亲子感情，还锻炼了孩子的能力，还形成了自己的班级特色，真是一举多得。

五、班级建设亮特色

学生大部分时间是在学校度过的，所以班级建设是培养四好少年的主阵地。为了彰显班级特色，我在“德育生活化、生活主题化”的工作思路与策略理念指导下，以发展学生的综合素质，提高学生能力为目的，创建多元文化的德育班级，形成独特的班级特色。在特色创建过程中，充分发挥价值的作用，因为主动参与了班级特色的建设，也把家长作为活动的旁观者变成了参与者，由大家共同努力创建的班集体，让家长们倍感珍惜，班级形象在家长的心目中也变得更加完美。

1.活动中提升能力。

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。带领学生积极参加学校的各项活动，如秋游、观看爱国影片、眼保健操比赛、舞蹈节等活动。开展一些跟学习有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，开展绘画比赛，展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

2.多元文化展示自我。

根据自己的特长，在本班开展了舞蹈社团活动。在星期五的学校社团活动里，我们学会了很多舞蹈，有“小苹果”“最炫民族风”“荷塘月色”“天使”“光芒”等舞蹈，孩子们参与的积极性很高，有些孩子在校外也会借机展示自己学会的舞蹈。星期五下午的社团活动成为孩子们最开心最快乐、能大胆展示自己的时间。每一次实践活动，学生都会来上这样的一段舞蹈，家长看了，很是欣慰。

3.亲子活动实践育人。

发动家长利用各种资源，为班级组织各种亲子实践活动，善于利用家务会，组织策划筹备一切事物，踏青、扫墓、种树、义卖、参观、公益活动等都是我们的活动内容。在活动中，孩子们亲近了自然环境、学会了奉献爱心、关心了公共事务、激发了爱国情怀，不仅锻炼了孩子的能力，融洽了家校关系，还在孩子们幼小的心灵里种下一颗真善美的种子。

家庭教育是一切教育的基础，学生的健康成长离不开家庭教育的有效配合。作为班主任，要在充分了解学生和家长心理需求的前提下做好协调工作，发挥指导家庭教育的潜在作用，促进家庭教育和学校教育的和谐统一。通过这一系列的实际操作，极大程度上提高了家校合作教育的效果，与家长架起了一座沟通的桥梁，赢得家长的尊重、理解与合作。