“阅读滋养人生”征文导写示例

沈友林

【作文题目】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

一代青年有一代青年的使命，一代青年有一代青年的精神。他们的精神风貌记录在我们读过的很多文学作品中：毛泽东《沁园春·长沙》、鲁迅《记念刘和珍君》、巴金《家》、艾青《我爱这土地》、路遥《平凡的世界》……这些文学作品中的青年形象依然熠熠生辉，昭示人生意义，引领时代发展。

兴华中学举行“阅读滋养人生”征文活动。请根据上述材料，结合你读过的一部（篇）经典文学作品的青年形象，写一篇文章，参加征文活动。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭：不少于800字。

【写作指导】

这是一道“主题式”任务驱动型作文题，由材料、引导语、要求三部分组成。

材料分为三层，一句为一层。第一层是第一句话。此句为整则材料的总起句，包含四个核心词——时代、青年、使命、精神，其中最重要的核心词是“精神”。第二层是第二句话（含省略号）。此层紧扣第一句的“精神”一词，列举“我们”读过的很多文学作品。省略号表示这样的文学作品还有很多，列举不完。第三层是第三句话。此层揭示第二层所列举的文学作品中的青年形象（主要还是指其精神）的现实意义——昭示人生意义，引领时代发展。这也是“滋养人生”的重要内容。整则材料的意思可以概括为：“我们”读过的很多文学作品中的青年形象用他们熠熠生辉的精神（面貌）努力完成时代赋予他们的使命，他们的精神（面貌）会昭示“我们”的人生意义，引领“我们”时代的发展。

引导语中的“兴华中学举行‘阅读滋养人生征文活动”，虚拟了一个具体的情境，暗示了考生的写作身份——兴华中学的一名学生。“阅读滋养人生”是征文的主题（尽管没有用“主题”一词标明），也是观点型主题，即全文的总观点，因此写作时不能另外立意。“阅读”具体指阅读到的青年形象的精神（面貌），这从材料中明显可以看出来。“滋养”是“供给养分”的意思，用了比拟的手法。这个主题的意思即为“阅读到的青年形象的精神（面貌）给人生供给养分”，用通俗的话来说即为“阅读到的青年形象的精神（面貌）对人生起着积极的促进作用”。这就是全文的具体的中心论点。“人生”必须是在中华民族伟大复兴过程中的人生（这从材料中的首尾两句明显可以看出来），因此，写作时必须把个人的成长与时代紧密结合起来，写出“小我”之上的“大我”，写出大境界。“结合你读过的一部（篇）经典文学作品的青年形象”，要求全文只能结合“一部（篇）”作品来写，但可以结合作品中的几个“青年形象”来写。

本次考场作文存在的主要问题有二：一、另起炉灶，另立观点——中心论点不是“阅读滋养人生”或“阅读到的青年形象的精神（面貌）对人生起着积极的促进作用”;二、详略处理不当——全文重在评述文学作品中的青年形象，而写阅读滋养“我（们）”的人生的文字太少或没有（文中无“我”），这是本次作文最普遍的问题。

【佳作展评】

阅读滋养人生

深圳市龙华中学 陈嘉沂

文学作品是沙漠中的汩汩清泉，是炎热中的阵阵凉风，是人生中的丰富养分。我曾经阅读过一篇关于青年袁隆平的报道，对他心生敬佩，随后就去买了一本《袁隆平传》，读后我的人生得到了及时有益的滋养。

袁隆平让我明白了努力奋斗是打开成功之门的金钥匙。

在那个非常落后的时代，袁隆平耳闻目睹过人民的疾苦，数不胜数的百姓因饥饿而死亡。“冀以尘雾之微补益山海，荧烛末光增辉日月。”袁隆平下定决心要帮助百姓解决吃饭问题，让他们过上没有饥饿的日子，于是他长年累月不分昼夜地攻坚克难，一头埋在试验田里研究水稻的基因重组课题，最终功夫不负有心人，他培育出了杂交水稻，大大提高了水稻的产量，让中国人民填饱了肚子。袁隆平的事迹让我深深地懂得，做任何事情，要想取得成功，必须努力奋斗，不畏劳苦。从此，在学习上，我尽力去改变以前懈怠懒散、怕苦怕累的毛病，赖床不起的时候少了，上课睡觉的时候少了，缺交作业的时候少了，请假缺课的时候少了……有时候身体不舒服，只要能够坚持，我就决不请假，咬紧牙关继续学习。正是因为如此，我的学习成绩才逐步有了提升。

袁隆平让我明白了脚踏实地是通往进步殿堂的阶梯。

在获得“杂交水稻之父”的美誉后，袁隆平并没有沉醉于耀眼的光环之中沾沾自喜，坐享其成，他仍旧坚守初心，精益求精，踏实认真地研究产量更高的杂交水稻，以救助更多的人。他每天都踩在试验田里，一步一个脚印，仔细观察，勤快记录，严谨思考，不断改进，终于培育出了超级杂交水稻，让杂交水稻的产量剧增，解决了世界人民的饥饿问题。袁隆平在招收学生时，一定要问他们愿不愿意下田踏踏实实地认真干活，如果不愿意，即使天资再聪慧，他也不收。袁隆平的事迹让我深深地懂得，做任何事情，要想继续进步，必须脚踏实地，不骄不躁。随着学习成绩的提高，我变得有些得意忘形，学习也变得有些浮躁，觉得差不多就行了，学习、背诵古诗文不求咬文嚼字，写作文不求遣词造句的精当和主题的突出，解答数理化题目不求解题步骤的严谨有序……这些表现使得我经常丢分，成绩停滞不前。是再读袁隆平，让我幡然醒悟、戒骄戒躁，重新踏实认真地学习，成绩也因此突破了瓶颈，继续攀升。

一代青年有一代青年的使命和精神，青年必须凭借良好的精神面貌来完成时代赋予的神圣使命。作为新时代的青年，我们现在和未来的神圣使命就是为中华民族的伟大复兴而读书、工作。阅读能够滋养人生，同学们，青年朋友们，为了我们的祖国和民族更加繁荣富强，让我们广泛地阅读经典的文学作品，从优秀的青年形象身上吸取巨大的精神力量吧！

【點评】征文开篇运用比兴手法引出主题或观点，生动形象，入题自然迅速。然后扣住袁隆平形象的两点精神——努力奋斗和脚踏实地，来论述阅读对“我”的人生的滋养作用。结尾结合新时代“我们”青年的神圣使命和所需要的青年形象的精神，重申观点，发出号召。整散结合、长短交替的句式，比喻、排比等修辞手法的恰当运用，使得文章的语言文采飞扬，摇曳多姿，增强了可读性。

炼就青年钢铁之宏志

广东一考生

习近平主席曾言：青年理想远大，信念坚定，是一个国家无坚不摧的前进的力量。站在百年之大变局的时代交汇处，我辈迎来新的使命与担当。在新时代品读《钢铁是怎样炼成的》，我从主人公保尔·柯察金身上吸取了精神养分和前进力量，人生有了明确的目的和方向。

览保尔的人生之路，炼钢铁般顽强斗志。纵观保尔一生，无处不是悲壮激烈的战斗：既有一枚炸弹冲击双腿与头脑，又有从马背上摔下而不幸瘫痪，命运在他的身躯上烙下了伤疤与病痛的痕迹，却依然无法动摇他那颗流淌着热血的自强不息的心。于革命战场上冲锋陷阵，于建设途中一马当先、勤恳劳动，而瘫痪于病床上的他无怨无悔，将这段岁月书写成人生的华章。试想，他如果面对残酷的现实自暴自弃，就早已在那场深刻的内心自白中扣下了扳机，放弃了生命。正是因为他那如钢铁般的意志，才让他奋力搏击长空，找到人生的真谛。我彻悟，我们新时代的青年也应当如此，面对任何挫折与苦难，切莫沮丧消沉，须以钢铁之志披荆斩棘，搏风斗浪，才能抵达理想的彼岸。

观保尔的革命之路，勇担时代发展使命。国父孙中山曾言：青年应以改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身未死，此心尚存。面对国家民不聊生的困境，保尔毅然选择了成为布尔什维克党的一名成员，担当起时代发展的使命，与革命敌人进行激烈的反抗斗争。而在革命胜利后，保尔又加入了新国家建设的队伍中，引领群众在百废待兴的艰苦环境中劳动，为人民群众的幸福生活而奋斗。保尔的精神面貌，让我深刻地领会到了在新中国的建立与建设中出现的种种场景——从南湖红船到陕北窑洞，从抗日战争走向民族解放，从艰苦卓绝的漫漫长征之路走向伟大复兴的改革开放、脱贫攻坚之路，无处不是我们青年人默默奉献、舍己为国的身影。我辈青年当继承弘扬这种精神，勇担新时代赋予我们的神圣使命，将小我融入大我，炼就坚硬宏大的家国情怀。

青年应心怀钢铁之宏志，诠释保尔之当代价值。可是看当下，我们却有不少青年竟无法承受生活之苦的打击，纷纷喊出“躺平”的口号，对生命怀着一种极为消极的态度。因此，我们应该读读、再读、多读《钢铁是怎样炼成的》，从中吸取人生养分，让熠熠生辉的保尔精神照亮我们尘封黯淡的内心，为我们的血液注入生机与活力。面对生活之苦痛，应有保尔的钢铁意志;面对时代之责任，更应有保尔的担当宏志。

“弄潮儿在涛头立，手把红旗旗不湿。”我们青年人应多读《钢铁是怎样炼成的》这样的经典文学作品，从保尔等青年形象身上吸取精神动力，争做新时代的弄潮儿，炼就钢铁之宏志，勇担时代使命，助力中华民族的伟大复兴！

【点评】文章从习近平主席的名言切入，结合《钢铁是怎样炼成的》提出中心论点“我从主人公保尔·柯察金身上吸取了精神养分和前进力量，人生有了明确的目的和方向”。然后依次论述“我”从保尔·柯察金身上吸取了两个方面的精神养分和前进力量——保尔人生之路上钢铁般的顽强斗志和保尔革命之路上勇担时代发展使命的精神。接着联系当下不少青年无法承受生活之苦的打击而甘愿“躺平”的消极的人生态度，从反面突出阅读《钢铁是怎样炼成的》、吸取保尔精神的必要性，富有针对性，写出了现实意义。最后向青年人发出号召，强化观点，照应开头。全文思路清晰明了，论述充分有力，结构严谨，语言流畅。

品读经典，滋养人生

广东一考生

屈原曾说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在慢慢的求索之路上，我们应品读经典以滋养人生。在我读过的文学经典中，毛泽东的《沁园春·长沙》给我的人生滋养作用最大。

一代青年有一代青年的使命和精神。毛泽东所处的时代，正是中国民族遭受外辱、民族危机日益深重的灰暗时代。但在毛泽东的这首词中，青年们都“恰同学少年，风华正茂”，正值青春活力之时，进步青年精神昂扬。在这样一个时代，青年肩负着国家、民族独立的沉重使命，他们将国家装进心中，以时代之伟力践行自身使命，以血肉之躯开辟救国之路：毛泽东、李大钊等进步青年开报创刊，以促国民觉醒;陈延年、陈乔年英勇投身革命，视死如归;周恩来喊出“为中华之崛起而读书”的时代强音，唤醒沉睡的“东方巨龙”……在毛泽东所处的时代，青年们以强大的爱国热情、“虽九死其犹未悔”的坚定决心投身于救国大任，他们自强不息的精神应得到传承，这种精神必将如江水般生生不息，为我们的人生提供丰富的精神滋养。

毛泽东《沁园春·长沙》中的青年形象昭示着人生意义。为什么在那样一个困难、灰暗的时期，青年能迸发出如此强大的力量？是因为他们的心中有坚定的信念与理想，有一颗有力跳动的爱国之心与自强不息的精神。反观当下的一些青年，凭借家庭较为富裕，便安心当起了“躺平”一族，依靠啃老度日;轻信谣言，在网上肆意抹黑，否定革命英雄，令人厌弃;遭遇挫折便心灰意冷，一蹶不振，消沉度日……与毛泽东词中的青年形象形成鲜明对比。这正启示我们当如词中青年一般，以“浪遏飞舟”的勇气与自信迎接人生中的挑战，以“激扬文字”的豪情與热情实现自身理想，以自强不息的精神促中华民族之伟大复兴。

毛泽东《沁园春·长沙》中的青年形象对时代发展具有引领作用。当今时代，中国正走在崛起之路上：“天宫”升天，“天问”探火，展现出“中国力量”;高铁飞驰，基础建设水平不断提升，展现出“中国速度”;“北斗”组网，华为构建5G体系，展现出“中国质量”……一项项成就的取得，少不了自强不息的精神的引领，少不了无数中国青年的日夜奋斗。毛泽东词中的青年的那种自强不息的精神，是当今时代中国发展的强力助推剂，是中国精神的重要组成部分，必将为我们新时代的青年所继承和发扬，促使我们争做中华民族伟大复兴之路上的引领者。

望诸君能以毛泽东词中的青年形象为榜样，将自强不息的精神融入人生中，以自强不息之姿追求自身理想，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！

【点评】文章标题紧扣征文主题分解拟取，成为全文的观点，值得称道。第一段根据屈原的名句迅速自然地引出毛泽东的《沁园春·长沙》和全文的观点。第二段论述《沁园春·长沙》中的青年形象勇担时代使命的自强不息的精神，必将为“我们”的人生提供丰富的精神滋养。第三段联系现实中的反面事例论述《沁园春·长沙》中的青年形象昭示着人生意义，给“我们”以启示。第四段联系现实中的正面事例论述《沁园春·长沙》中的青年形象对当今时代的发展具有引领作用，他们的精神必将为“我们”所继承和发扬。第五段回应开头，向“诸君（兴华中学的同学们）”提出希望。全文层次结构清晰紧凑，例证丰富雄辩，对比论证鲜明有力。

奉献小我，成就大我

广东一考生

山川是不收卷的文章，日月为我掌灯伴读。仍然记得在那个月光皎洁的夜晚，细细翻看鲁迅的《记念刘和珍君》，敌人一枪枪的子弹打在她的身上，仿佛为夜增添了几分冷瑟，但我却热血沸腾，为何？因为刘和珍君不畏牺牲、奉献自我生命也要游行反抗的精神，滋养了我的心灵，为我的人生之路指明了方向。

刘和珍君是北京游行学生中的一个代表，她身后还倒下了好些人，是她们奉献小我的精神支撑起她们奋勇反抗的信念。在阅读完这篇文章后，我更加明白了当今社会的一些典型形象——那舍半生给茫茫大漠的樊锦诗，那壮丽的蘑菇云下的盖世英雄于敏，那投身于奉献者洪流中的黄大年……他们都以奉献小我的精神，为中国的文化与科技添彩添翼，如刘和珍君一般摆脱小我的桎梏，投身于大我之中，用奉献精神绽放生命之花。

反观当今社会中的一些绝对的精致利己主义者，他们缺少的便是这种奉献小我的精神。我常常想，如果国民都认真读读鲁迅的《记念刘和珍君》，是不是因私利而叛国的人会少一些，归国研究、投身于奉献者行列的人会多一些，社会奉献小我、成就大我的风气会盛一些？我想应该是的，因为阅读可以滋养人生，让人生变得枝繁叶茂、郁郁葱葱。

我们作为新时代的青年，更应该多读读鲁迅的《记念刘和珍君》，继承和发扬刘和珍君这种奉献小我、成就大我的精神。以后我们可能是通讯公司的业务员，可能是护佑杏林的医生，可能是育芬芳桃李的教师，可能是壮志凌云的战士……在这些普通而又不平凡的岗位上，都需要“螺丝钉”精神，都需要奉献小我的精神，将个体融入国家和民族。

三毛曾言：别以为看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实它们是潜在的，在气质上，在谈吐中，在文字里，当然也会在人生里。由此可见，阅读的确能滋养人生。同学们，青年朋友们，让我们积极行动起来，多阅读像《記念刘和珍君》这样的经典文学作品，用奉献小我的精神去成就中华民族的伟大复兴吧！

【点评】文章有几个突出的优点。一、“小我”与“大我”辩证统一，“小我”融入“大我”，成就“大我”。二、对比鲜明：将夜的冷瑟与“我”的热血沸腾进行对比，突出了《记念刘和珍君》对人生的滋养作用;将具有奉献“小我”的精神的刘和珍君们与当今缺乏奉献“小我”的精神的精致利己主义者进行对比，突出了奉献“小我”的精神的重要。三、多处恰当运用排比、比喻手法，增强了语言的气势和文采。

责任编辑 廖宇红