思维导图在小学英语教学中的应用研究

陈 娜

（甘肃省金昌市第五小学，甘肃 金昌）

在素质教育理念的指导下，现代教育更加注重培养学生的学科核心素养和综合素质，更加注重学生的全面发展。在“以人为本，以学生为主”的教学理念指导下，现代教师对学科教学有了全新的思路，不再以传统应试教学模式为主要教学模式，在教学方式上努力摸索，敢于创新。同时，教学观念的转变让现代教师更懂得利用新的教学技术进一步丰富课堂教学内容，让学生有更多的想象空间和学习时间发挥主观能动性，推进自身综合素质的提升。部分小学生的英语基础较差，甚至是零基础，在初次学习英语时，常常难以将英语和中文意思联系起来，更谈不上阅读一些单词量较大的英语文章和写作英语文章了。为此，在小学英语教学中，教师要注意灵活运用思维导图，将复杂的英语知识简单化，将抽象的英语概念直观化，让英语课程的学习更贴合学生的学习特征，帮助学生更好、更快地学习英语知识，进而促进学生英语核心素养的提升。

一、小学英语教学中应用思维导图的意义

（一）有助于集中学生的注意力

在实际英语教学中，学生能被清晰明了、直观形象的思维导图所吸引，进而将注意力放在课堂上。同时，多样化的思维导图能进一步激发小学生的好奇心，让小学生在好奇心的驱动下更加积极地参与到英语学习当中[1]。相较于传统的教学方式，思维导图不仅突破了以往教学的限制，更使得教学内容更加丰满，更符合学生的年龄特点，更容易吸引学生的注意力，让学生在学习过程中保持长时间的注意力，从而大幅度提升课堂教学效率。

（二）有助于营造良好的学习氛围

在小学英语教学中，思维导图的融入可以为学生创建良好的学习环境，让学生发挥主观能动性，最大限度凸显学生的课堂主体地位，发挥学生的学习主体作用。在思维导图的助力下，英语教师能够更好地为学生创设教学情境，在情境中凸显课程的重难点，从而让学生真正体会到英语在实际生活中的运用，进而提升学生学习英语知识的效率[2]。

（三）有助于激发学生的创新思维

和以往的英语教学模式不同，在运用思维导图的过程中，教师要注意培养学生的创新思维能力和综合能力。在实际教学中，教师将思维导图应用到课堂中，可以发散学生的思维，帮助学生有效锻炼英语能力。同时，在运用思维导图时，英语教师要教授学生学习和提高学习效率的方式，在思维导图的牵引和帮助下，促进学生思维的转变和发展，这不但能够进一步拓宽学生的视野，更有助于学生思维的创新，让学生在学习的过程中大胆想象、大胆创新，进而促进其综合素养的提升。

二、思维导图在小学英语教学中的应用策略

（一）在单词教学中的应用

不同于高中英语和初中英语，小学英语的知识结构较为简单，学习难度比较低。但是，即便是最初级的英语知识，对于小学生而言，其难度依旧很大[3]。这主要有两方面的原因：（1）学生生活的环境并不是以英语为母语的语言环境，因此，在汉语环境中学习英语，这本身就要求学生要有较强的语言转化能力。（2）小学生的学习能力、语言基础较差，对自己的母语学习尚处于懵懂阶段，更别谈学习其他语言了。另外，在小学英语的教学中，学生的学习效率有待提升。尤其是在单词学习的过程中，虽然一些学生的学习热情高涨，但是自身理解能力较弱，且在英语单词结构和汉字结构差异过大的情况下，单词学习过程很艰难。因此，英语教师必须转变观念，不断学习新的教育理念，熟练掌握现代信息技术手段，将信息技术与思维导图结合起来，丰富英语课程内容，同时结合每一个英语单词的特点，让学生在思维导图的帮助下更好地掌握学习英语单词的方法和技巧。

首先，英语教师在单词教学活动中应用思维导图时，要注意每一个单词的特点，并对其进行全面分析和研究，注重单词间的内在联系，利用单词的内在联系引导学生进行单词分类、单词延伸，引导学生发现单词的特点，记住单词的结构，从而快速理解单词的含义[4]。

其次，英语教师在设计有关英语单词的思维导图时，要全面了解学生，客观、公正地对学生的英语能力进行评估，多方位、多渠道地了解学生的英语学习状况。这样英语教学才能更契合学生的学习情况。小学阶段，大多数学生都是初次接触英语知识，由于每个学生的个人素质、家庭背景以及学习基础都有所不同，导致每一位学生的理解能力都有一定的差异性，而且有些学生的记忆能力较强，有些学生的记忆能力较弱。为此，在思维导图的设计和运用过程中，英语教师必须充分考虑学生间的差异性，有条理、有层次地设计思维导图，在注重思维导图呈现基础知识之外，还需要凸显思维导图的简单性、明了性、生动性以及直观性，以使其更好地服务学生的学习。

最后，要想更好地发挥思维导图的辅助功能，教师在设计思维导图时要使其符合学生的兴趣爱好，这样学生才能够在思维导图的引导下积极主动地参与到教学活动中，进而提升教学效率[5]。

例如，在“Colors”的教学中，英语教师首先可以分析文章中单词的特点，再根据每个单词的特点构建相应的思维导图。之后，运用思维导图指导学生进行单词的学习，帮助学生更快、更好地记住单词、掌握单词[6]。在该节课程中，教学的中心内容就是颜色，那么，英语教师可以以颜色为主体，对思维导图进行整体设计，凸显思维导图的颜色核心。同时，为了使思维导图更符合学生的学习需求，更贴近学生的兴趣爱好，确保思维导图作用的发挥，英语教师还可以利用多媒体设备和信息技术提升思维导图的趣味性。如以“彩虹”为思维导图的开篇，在学生回忆彩虹或者在观看彩虹的过程中，教师抽取彩虹的一种颜色，询问学生：“同学们请看，老师将彩虹的第一种颜色抽出来，放在第一的位置，这是什么颜色呢？”学生回答：“红色。”“没错，第一种颜色是红色，那么，红色用英语来说是什么呢？下面我们看一下。”同时在屏幕上呈现“红色”的英语单词“red”。以此类推，教师依次将彩虹中剩下的颜色一一导出，并组合成一个全新的“彩虹”。接下来，为了帮助学生进一步巩固学习7 个颜色的英语单词，即red（红色），orange（橙色），yellow（黄色），green（绿色），cyan（青色），blue（蓝色），purple（紫色），英语教师可让学生拿出笔和纸，按照从上自下的排列顺序，排出自己心中的彩虹的颜色，每一种颜色排列都需要用英文单词来写。之后，按照完成的先后顺序，选取10 名学生的排列展示到屏幕上，让其他学生评价。如此，班级能形成良好的学习氛围，学生学习的主动性也会随之提高，还能够提升参与感及学习幸福感[7]。

（二）在阅读教学中的应用

在小学英语教学中，阅读教学的比重非常大。高效的阅读教学对学生的阅读能力、理解能力都能起到良好的锻炼作用，是促进学生口语能力和表达能力提升的有效方式。因此，教师在实际教学中要掌握学生的实际情况，以学生的学习为根本出发点，综合构建思维导图，使学生在思维导图的帮助下更好地进行文章的阅读[8]。

首先，在阅读教学中，英语教师可先对需要阅读的文章进行层次划分，圈出需要学习的新的英语知识点和文章的要点，根据知识点、要点、难点来设计思维导图的核心内容，最大限度发挥思维导图的作用。

其次，注重思维导图的引导作用。在阅读教学中，英语教师要有计划、有针对性地在阅读教学中灵活运用并发挥思维导图的引导作用，促进学生高效学习英语知识。

最后，英语教师在阅读教学中要有意识地引导学生利用思维导图对课外的一些文章和英语读物进行阅读。另外，教师不能将英语知识的学习局限于教材，要拓展延伸一些课外的阅读素材。这些既能打开学生视野，帮助学生积累课外知识，提升学生的阅读能力，又能促进学生核心素养的提升。

除此之外，英语教师还可教授学生如何独立绘制思维导图，让学生在绘制思维导图的过程中不断增强自己的动手能力和自学能力，同时利用思维导图学习更多的英语知识，进一步积累英语知识，促进自身英语能力的提升。这对于学生其他学科知识的学习以及综合素养的提升有着积极的推进作用[9]。

例如，在“Where is my car？”的教学中应用思维导图时，英语教师可根据以下几个步骤进行。第一步，初步讲解under，in，on 的基本含义。由于是初步讲解，一些学生可能无法第一时间理解。这时候，借助思维导图统一文字和图形，可以让学生在图形的辅助下理解这三个单词的基本含义。第二步，联系实际生活举例。如英语教师可以借助信息技术给学生展示一幅图，图中一个人在房屋里面，此时教师问：“小朋友们，看一看，这个人是不是在房屋内呢？”学生回答：“是。”“那么，表示在某某里面的时候，如在房屋内，我们通常会应用in 来表示。那么，在什么样的情况下才会使用on 或者under 呢？”以此类推，英语教师再举相应的例子让学生了解。第三步，拓展思维。在初步讲解、举例讲解完单词的含义后，教师再次利用思维导图展示不同的场景，让学生进一步判断这些单词的用法，从而提高学生的学习效率。在完成这些讲解后，再带领学生继续下一段或者下一篇内容的阅读。

（三）在写作教学中的应用

作为同阅读、单词一样重要的教学内容，英语写作是检验学生是否掌握英语单词用法的最佳方式，同时也是展示学生阅读积累量的重要方式[10]。在英语写作教学中，有些学生即便记忆了大量的单词，或者阅读了大量的文章，但依旧不知道如何构思文章。为此，英语教师可借助思维导图展示写作框架，让学生按照写作模板来进行写作，进行内容填充，如此一来，英语写作难度就会降低，学生就能在有限的时间内形成清晰的写作思路，快速完成英语作文。之后，英语教师可引导学生通过和其他文章写作方式进行对比，不断拓宽学生的写作思路，从而逐步促进学生写作能力的提高。

三、结语

综上所述，在小学英语教学中，思维导图的应用不仅符合当代教育事业发展的要求，还符合学生的学习需求。因此，在开展教学活动时，英语教师必须正确认识到社会发展的趋势，正确看待当代教学的要求，主动转变教学观念，主动学习新的教学方式和手段，根据学生的实际情况，如学习能力、性格特点以及兴趣爱好等，设计思维导图，让学生在思维导图的帮助下更好地学习英语知识，更好地促进自身英语学习能力的提升，为学生未来的发展奠定良好的基础。