我国高校艺术设计类专业竞赛状况调查研究

霍楷，刘润孟

（东北大学 艺术学院，辽宁沈阳 110819）

1 我国高校艺术设计类专业竞赛发展概述

1.1 我国高校艺术设计类专业竞赛发展状况

近些年来，我国文化创意产业的发展取得了累累硕果，社会对艺术设计人才的需求与日俱增，高校对艺术设计学科的建设也日益完善。 高校或与竞赛主办方进行合作，或参与承办竞赛，艺术设计竞赛走进高校，为高校学生提供了展现其专业水平的平台。多种类、多层次、 多区域覆盖的艺术设计专业竞赛在一定程度上激发了高校学生的学习热情，如今我国正处于从“中国制造”向“中国创造”转型的重要发展阶段，高校学生积极参与学科竞赛对于提升相关行业和学科的创新水平、提升我国生产力水平具有重要的催化作用。

1.2 我国高校艺术设计类专业竞赛的分类

艺术设计类专业竞赛数量繁多，种类丰富。依照竞赛规模划分，艺术设计类专业竞赛可以划分为国际级、国家级、省级、市级、校级五个级别；依照竞赛内容划分，可以分为专业类、单科类、综合类、职业技能类竞赛四种；依照主办单位划分，可以分为政府主办、协会主办、依托名人主办、商业机构主办、其他部门主办五种；依照竞赛举办频率划分，可以划分为常设性竞赛和临时性竞赛两种。 笔者精选了一些我国高校参与度较高的非临时性优质竞赛进行整理，以便于对竞赛相关信息进行分析（见表1）[1]。

表1 艺术设计类专业竞赛统计

1.3 我国高校艺术设计类专业竞赛的作用及意义

首先，艺术设计类专业竞赛有利于提升学生的设计水平。 高校学生在日常学习中多以完成课程作业为主，接触的实际项目有限。 通过对竞赛项目的钻研，高校学生可以提升创新设计能力，提升对关联行业的市场敏感度[2]。 其次，艺术设计类专业竞赛有利于推动实践教学的开展。 专业竞赛与高校艺术设计专业课程内容息息相关，将专业竞赛与教学课程相结合，可以拓宽教学思路，丰富现有的教学形式，有利于提高设计教学的实践性和教学质量。最后，艺术设计类专业竞赛有利于促进设计行业的发展和进步。 如今，商业机构主办、赞助专业竞赛的情况十分常见。 通过参与举办专业竞赛，企业可以提高企业和产品品牌在社会中的知名度，提升企业的设计能力，艺术设计专业竞赛得以推动高校专业资源和企业资源的整合，对于设计行业的发展和进步有着重要的促进作用[3]。

2 我国高校艺术设计类专业竞赛区域调查

2.1 我国发达地区艺术设计类专业竞赛区域调查

经济越发达的地方，艺术设计也越发达。 北京、上海、广州、深圳等我国主要城市以及东南沿海地区艺术设计相关行业发展较全国其他地区发展更加成熟，设计相关活动更加活跃。 依托地方强势的文化经济资源和地缘优势，我国发达地区艺术设计类专业竞赛数目多、常设性竞赛多、影响大、规模大、竞赛水平较高。 北京、上海、广州、深圳每年都会定期举办设计周活动，吸引了海内外相关人士的目光。 中共深圳市委宣传部等相关单位举办的GDC Award 作为全国优秀赛事，也受到了海内外设计者的欢迎。根据GDC Award 官方网站公布的数据，2019年，GDC Award 共收到8 136 件参赛作品，决选出384 件入选作品，入选率仅为4.7%，竞赛难度、竞赛影响和竞赛竞争力逐年增加，GDC Award正冲出华语圈，逐步迈向“全球最重要设计奖项之一”。在发达地区举办的艺术设计专业竞赛相关资源丰富，平台更加广阔，评审团成员更为专业。

2.2 我国中部地区及二、三线城市艺术设计类专业竞赛区域调查

近年来，在“一带一路”倡议的引领下，中部地区及二、三线城市在对外开放上迎来了新的历史机遇，经济文化发展更进一步。 依托地方企业产业升级和城市文旅IP 的打造，中部地区及二、三线城市对艺术设计行业和学科发展的需求与日俱增，艺术设计类专业竞赛数目逐步增加，竞赛水平逐步提升。 2017年，经联合国教科文组织批准，位于中部地区的武汉成了继深圳、上海、北京之后，我国第四个被评为设计之都的城市。 地方经济文化发展使然，相较于经济发达地区，我国中部及二、三线城市设计行业发展程度较低，常设性竞赛数目相对较少，临时性竞赛较多。 安徽省工业设计大赛、江西省工业设计大赛、“江西之星”创意设计大赛、河南之星” 设计艺术大赛等常设性省级竞赛认可度逐步提升，发展势头强劲。

2.3 我国少数民族地区艺术设计类专业竞赛区域调查

我国少数民族地区具有丰富的民族文化。 少数民族地区设计行业起步晚，伴随着“一带一路”倡议的东风，别具一格的民族文化，作为重要的设计元素融入当地的文化IP，对于推动地方发展起到了重要作用。艺术设计竞赛作为打造文化IP 的重要途径，近些年来发展火热。 西藏文创旅游商品大赛、内蒙古旅游商品大赛、新疆哈密文化旅游创意产品创新设计大赛等艺术设计类专业竞赛的举办，作为文化旅游产业的推力，为打造民族地区文旅品牌提供有益助力。 各色各样的艺术设计类专业竞赛大大激发了地区高校学生和设计从业者的设计热情，促进了地区相关行业的蓬勃发展。

2.4 我国经济欠发达地区艺术设计类专业竞赛区域调查

经济发展水平较低的地区，艺术设计行业也不发达，随着我国扶贫工作的深入开展，经济水平提高的同时，艺术设计专业竞赛等艺术设计相关活动也在各地如火如荼地开展起来。 甘肃省高校首届文旅IP 大赛“一包如意走丝路” 文旅IP 征集大赛等竞赛着重于依托当地历史文化打造文化旅游IP，为弘扬当地本土文化、提升经济建设水平添砖加瓦。多彩贵州文化创意设计大赛、金茶花（云南）文化创意设计大赛等设计竞赛面向社会各界征收具有创意的文创产品，对推动文化创意设计成果的落地转化、 助力扶贫攻坚具有积极的意义。

3 我国高校艺术设计类专业竞赛学校活跃度调查

3.1 我国一流大学艺术设计类专业竞赛调查

我国一流大学有着优质的教育资源，优秀的专业人才，优秀的教学团队和广阔的实践平台。一流大学学生和教师的专业水平较高，交叉学科资源丰富，不仅在国内的专业竞赛中斩获殊荣，还屡屡斩获国际性奖项。一流大学针对全国普通高校学科竞赛排行榜上的各种专业竞赛项目有着明确的支持和规定，近年来，部分一流大学积极促进学科竞赛与课堂相结合，建立了完善的学科竞赛管理机制。 浙江大学为全国大学生广告艺术大赛、 全国大学生工业设计大赛等学科竞赛设立了专项竞赛经费，颁布了竞赛管理章程，建立了院-系-基地三级竞赛管理机构，配备了一整套完善的竞赛激励机制，并将学科竞赛纳入高校第二课堂教学活动中。浙江大学在学科竞赛领域获得了丰富的教学成果，并且在艺术设计专业竞赛方面建树颇丰。 根据浙江大学求是新闻网报道，2006-2020年期间，浙江大学学生曾多次获得了德国IF 设计大奖、Asia Design Prize 亚洲设计奖、靳埭强设计奖等国内外著名设计奖项。 清华大学美术学院将教学课程与专业竞赛相融合，获得了令人瞩目的教学成果。清华大学美术学院本科生SRT（大学生研究训练计划）课程作品，获国际竞赛“Circle of Life：Urban Cemetery Design Challenge”荣誉奖。 一流大学具有平台优势以及交叉学科优势，相信在未来，我国一流大学的专业建设将会不断完善，在国际领域展现中国设计、中国创造的风采。

3.2 我国艺术设计类高校专业竞赛调查

在艺术设计学科教育方面，我国实行双轨制教学，综合类大学和专业的艺术院校各有所长，共同发展和完善我国艺术设计学科的教育机制。 作为艺术设计类高校，美术学院相比于综合类大学，艺术氛围更加浓厚，设计教学资源更为集中，教师团队专业性更强。 我国艺术设计类高校竞赛参与度高，屡屡在国内外艺术设计类专业竞赛展现高超的设计水平。 2020年，在紫金奖·第二届中国（南京）大学生设计展中，中央美术学院、中国美术学院、湖北美术学院等多所艺术设计类高校皆榜上有名。如今，艺术设计类高校基本都针对艺术设计类专业竞赛建立了一整套完善的学科竞赛管理机制，对竞赛层次、竞赛组织和管理、竞赛激励制度等方面都有明确的规定。 部分院校不仅积极参与艺术设计类专业竞赛，还依托院校名气和资源，踊跃主办、承办优质的艺术设计类专业竞赛。 中国美术学院主办了白金创意国际大学生平面设计大赛，湖北美术学院以省级精品课程《广告招贴设计》为基础，以展赛为手段，为课程教学和设计实践搭建了一个具有国际影响力的实践交流平台——“东西”大学生国际海报双年展，以展览为依托，通过“东西”大赛评选优秀课程作品，形成了独特的教学特色。我国艺术设计类高校专业能力强，具有深厚的文化艺术底蕴，作为我国优质的艺术平台，艺术设计类高校学生、 毕业生将发挥独到的审美优势和创意能力，以人性、艺术性、实用性的设计作品说话，推动我国文化创意产业的繁荣发展。

3.3 我国民办高校艺术设计类专业竞赛调查

民办高校更注重学生实践能力的培养，办学理念多为培养应用型、技能型人才。部分民办高校具有实践项目不够先进，学生自身审美能力有限，创作水平有限等不足[4]。 2017年第九届大学生广告艺术大赛获奖高校一共有129 所，“双一流” 建设院校共获奖96 个、占比24%，民办高校共获奖20 个、占比5%，高等职业院校共获奖16 个、占比4%[5]。 民办高校获奖情况相对于“双一流” 高校和艺术设计院校竞赛成果仍不太理想。艺术设计专业竞赛作为设计专业课程建设的突破口，受到了民办高校的重视，很多民办院校或将竞赛融入课堂，或开设以竞赛为主题的相关课程。 近年来，随着民办高校的不断发展，民办高校的设计水平逐步提升，屡次在国内外知名赛事中崭露头角。 随着综合国力的不断提高，我国高校艺术设计学科建设的不断完善，民办高校将会进一步发挥优势，在专业教育领域摘得累累硕果。

3.4 我国高职高专艺术设计类专业竞赛调查

2019年1月，国务院颁发了《国家职业教育改革实施方案》（以下简称方案），《方案》指出，职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要的地位。 我国高职高专院校以教授专业知识和职业技能为主，其间辅以校企合作等实践活动，具有实践性强、行业敏感度高等优势[6]。部分高职高专院校不仅重视国家级、省、市各级职业技能竞赛，在校内积极举办职业技能竞赛，还将专业课程和不同级别的职业技能大赛相结合，根据竞赛状况调整课程进度，取得了良好的课程效果。其中，常州轻工职业技术学院建立了完整的职业技能竞赛管理机制，对于竞赛组织管理、竞赛遴选、竞赛学生选拔等方面做出了明确的规定，通过高效的竞赛引入、教学管理，获得了百余项国内外各级设计奖项。

4 我国高校艺术设计类专业竞赛结论分析

4.1 竞赛区域分析

我国各地区经济水平和艺术设计相关行业发展水平有差异。 在经济发达地区，艺术设计行业起步较早，艺术设计教育水平高，设计人才聚集，艺术设计活动较为活跃。经济发达地区的艺术设计竞赛类别数目繁多，个别赛事依托地方的先发优势，将影响力辐射至全国乃至全球，形成国际性的文化影响力。中部地区在发达地区行业辐射的基础上，发展较为稳定，艺术设计活动稳步增加，各类艺术设计竞赛层出不穷，但竞赛影响力相对较小，连续性竞赛相对较少。 中部地区以文旅IP打造和文创设计助推相关产业发展的方式，将艺术设计和当地经济发展牢牢地绑在一起，谋求共同发展进步，取得了一定的发展成效。 经济水平的提升，一定程度上又反作用于专业教育发展，提升高校艺术设计学科建设水平。经济相对欠发达的地区，艺术设计行业发展较晚，艺术设计活动不活跃，不过近年来立足当地文化的艺术设计竞赛越来越多，利用艺术设计竞赛集合艺术设计人才的巧妙方式，打造特色文旅IP，对当地经济文化发展具有积极的推动作用。

4.2 参与竞赛的高校分析

近年来，我国艺术设计学科发展速度较快，各层次的高校都相继开设了艺术设计专业。总体来说，我国一流大学的艺术设计专业具有教育资源优势、 平台优势和人才优势，竞赛参与度高，往往易在国家级、国际级专业竞赛中获得成绩。民办高校、高职高专院校具有人才实践性强、应用能力强的特点，具有一定的后发优势，近年来不仅在职业技能竞赛和国家级别、省级比赛中崭露头角，还在国际级比赛中获得殊荣。

4.3 竞赛水平分析

近年来，我国艺术设计专业竞赛备受各层次高校和设计行业人才的推崇，高校竞赛活跃度不断提高。学科竞赛成果作为衡量高校专业水平的标准之一，也被当作了教学目标建设的一部分。 我国艺术设计类专业竞赛数目繁多，规模水平参差不齐。国际级竞赛专业水准高、业界认可度高、获奖难度高、参赛群体范围广，很多国际级著名赛事已经超出了设计竞赛的范畴，成为全球一流的设计中心。 国家级竞赛参赛群体一般包含全国高校学生和设计行业从业者，相对于国内各层次的艺术设计竞赛，国家级竞赛专业水准较高，获奖难度相对较高。国家级竞赛在国内行业认可度较高，因其面向全国高校学生，所以往往作为一流学科竞赛受到高校师生的重视。 目前，许多省级竞赛都打破了省际界限，面向全球征稿，依托地方的人才优势和经济文化优势不断扩大影响力，不断提高专业水准。 市级、校级竞赛影响力虽有限，但是为当地的设计教育水平提升提供了有益的助力。高校通过有组织地参加国家级竞赛，实现了设计学习、实践的动态反馈，提升了教学水平。如今，得益于艺术设计教育机制的不断完善，艺术设计行业的发展进步以及高校“产、学、研”的加速融合，我国高校学生参赛作品质量不断提升，在国内外艺术设计竞赛中不断展现出创意十足的“中国设计”“中国创造”。

5 结语

综上所述，目前我国各地区在进行经济建设的同时都加强了对文化创意产业的建设。 艺术设计竞赛作为促进文创产业发展的重要方式，在祖国大地遍地开花。 我国艺术设计竞赛数目繁多，高水平竞赛多，层次完善，但缺乏国际权威性竞赛。高校学生应该根据自身专业水平和学习进程参与高质量的艺术设计竞赛，以具有市场导向的项目为基础，综合理论知识和应用技能，通过对整体项目的把控，培养实践能力，增强创新精神，提升行业敏感度。教师应通过指导学生参与艺术设计竞赛，不断完善教学方法，以赛促学，以赛促教，实现艺术设计教育的动态反馈，不断提升高校的竞赛水平。与此同时，高校应该积极促进艺术设计专业竞赛与专业课程的融合，以竞赛为平台，依托网络，整合艺术设计资源，实现高校间及高校和企业、 政府的沟通交流，以专业竞赛为启发，不断完善我国的艺术设计教育机制。