网络信息时代背景下中职思政课教学改革与创新的思考

文/广东省新兴中药学校 郑芳茹

21世纪是一个网络信息飞速发展的时代，计算机的广泛普及、新媒体的层出不穷以及网络技术的迅猛发展，都给人们的生活和工作带来了诸多的变化。网络信息时代的全面到来，也冲击着教育体系，给教育教学带来新的影响与变化，教育信息化已然成为当今时代发展的一种必然趋势。网络信息时代背景下，中职思政课教学面临着新的机遇与挑战，如何适应时代发展的新要求，发挥好中职思政课立德树人的主渠道功能，成为我们亟待思考和解决的问题。

一、网络信息时代背景下中职思政课教学面临的机遇

随着网络信息时代的全面到来，教育教学注入了新的生机与活力，网络信息技术以其得天独厚的优势，给中职思政课的教学提供了新的机遇与可能。

1.教学内容更加丰富和形象化

首先，网络技术的普及和不断更新，为中职思政课的教学提供了源源不断的信息和资源。在网络信息时代背景下，思政课的教学内容不再局限于传统的书本教材，教师可以通过网络轻松获取海量的教学素材与资源，从而能及时丰富和充盈课堂的教学内容，让教学内容更加丰富多彩，趣味横生，具有时代感和吸引力。

其次，网络技术的普及和不断更新，也为中职思政课教学内容的形象和生动化提供了更多的可能。依托现代网络技术与设备，教学内容的呈现不再囿于抽象和枯燥的文字，而是可以通过图片、文字、声音、影像等多种形式灵活地呈现在课堂上，让原本抽象枯燥的思政课知识更加直观具体、生动形象，既便于学生的理解和掌握，也大大提高了学生参与课堂学习的积极性与主动性。

2.教学方式和途径更加灵活和多样化

网络信息时代的发展，冲击着教育教学的各个领域，加剧了传统教学方式与途径的变革。“一支粉笔一块黑板走天下”和“满堂灌”“一言堂”的传统教学方式已经逐步被取代，翻转课堂、体验式教学等新的教学方式日益涌现并广受欢迎。随着互联网的全面覆盖以及一体机、手机、电脑等设备在学校和学生中的普及，这些新的教学方式得以顺利开展和落实，中职思政课的教学方式与途径也显得更为灵活和多样化。教师不仅可以进行课堂教学，也可以进行网络教学；学生不仅可以通过课堂学习获取知识，也可以通过课程网站、云课堂、微信、微博、公众号等途径参与学习，获取新知。现代网络信息技术打破了传统教学在时间和空间上的限制，给新的教学模式创造条件，提供可能，极大满足了师生的需求。

3.教学评价更加便捷和准确化

网络数据时代人们不仅可以随时接收数据，也可以准确记录、存储和分析数据，给教学评价带来了诸多便利。无论是对学生的评价，还是对教师的评价，无论是课中的评价，还是课后的评价，都可以通过网络、学习平台或者相关媒介进行收集、记录、存储以及统计分析，将结果以数据或者图表的形式直观地呈现出来，便捷而准确。不仅能为教师的教学提供参考依据，也能大大节约评价的时间和成本，提高效率。

二、网络信息时代背景下中职思政课教学面临的挑战

网络是把双刃剑，在给中职思政课教学带来机遇与可能的同时，也带来了一些新的问题与挑战，具体表现为以下两大方面。

1.网络信息时代改变着学生的思维方式、价值观念和行为习惯

当今世界是网络化和信息化的时代，网络信息和新媒体对学生生活和学习的影响已是不言而喻。现在几乎所有的学生都在使用网络，互联网能让他们及时、轻松地获取各种资源，方便了学生的生活和学习。但是，海量和爆炸式的网络信息也带来了大量垃圾和虚假的内容，尤其是西方国家的意识形态渗透等，正悄悄地影响和改变着学生的价值观念和思维方式，使得中职思政课的教学环境变得十分复杂。同时，新媒体的出现，也使得学生对网络的依赖性越来越强。无论是生活中，还是课堂上，“低头族”无处不在。特别是在思政课堂上，我们常常会看到这样的画面：教师在讲台上认真讲授，学生在讲台下“埋头苦干”，不是对着手机刷微信就是在打游戏，学生网络成瘾，教学效果难以达成。

2.网络信息时代考验着教师的专业素养与教学能力

首先，网络信息时代背景下，学生思想更加活跃多元，自主意识不断增强，他们不再是知识的被动接受者，而是知识的选择者和言论的发表者。在这种新环境下，教学主体日趋边缘化，教师的课堂话语权以及主导地位面临挑战。思政课教师要想获得话语权，发挥学生舆论的引导作用，就必须具备一定的专业素养与信息技术。

其次，网络信息的高速发展，加速了教学内容的更新以及教学方式与手段的变革，给中职思政课教师的教学增加了难度，带来了更大的压力与挑战。思政课教师只有不断提升专业素养，加强信息化教学能力，才能适应时代的发展，满足学生的需要，从而顺利开展教学，实现其教育教学目标。

三、网络信息时代背景下中职思政课教学改革与创新的几点建议

1.转变教师观念，增强教师信息化教学意识

思想决定行动，观念引领行为，要对中职思政课教学进行改革与创新，首先就应该转变思政课教师的观念，使之树立正确的思想意识。网络信息技术应用于教学，有助于提高教学的质量与水平。2018年9月10日全国教育大会上，李克强总理强调“各级各类学校要与时俱进，创新教育理念和人才培养模式，发展互联网+教育”，由此可见，教育信息化已是教育发展的必然趋势。但是受传统教育观念的影响，小部分教师的思想仍然比较保守，对学生上课使用手机、上网等持反对态度。对此，我们应该转变教师观念，让教师正确认识到网络信息技术的优势及其在思政课教学中的积极作用，明白教育信息化已是时代发展的一种必然趋势，增强教师信息化教学意识，从而使其努力研究思政课教学与网络信息技术的关系，将二者完美融合，优势互补，打造高效课堂。

2.创新教学模式，提高思政课教学实效

网络信息时代背景下，学生的思想意识和行为习惯都发生了改变，传统的授课模式对学生已不再具有吸引力，学生在课堂上对教师知识的依赖程度也有所降低。新形势下如何突围，提高思政课教学实效性，笔者认为改革创新势在必行。

网络信息技术的发展，为思政课的教学提供了多种选择与可能，我们可以借助其优势，创新教学模式。第一，在教学形式上，可以尝试“线上+线下”相结合的模式。所谓线上教学是指教师将制作好的课件、教学视频、学习资料等上传至资源库，供学生观看学习，即网络教学；所谓线下教学是指注重参与体验和情感交流的师生面对面教学，即课堂教学。将二者结合，优势互补，相得益彰。第二，在教学途径与手段上，可以尝试“传统+现代”相结合的模式。既保留黑板粉笔、课堂面授等传统做法，也积极融入微信、微博、微课等媒体平台，使它们充分发挥各自优势。值得一提的是，在微文化日益受学生青睐的今天，思政课教学更应该充分利用和发挥新媒体的积极作用，拉近师生间的距离，融入教学内容，进行思想和价值引导，从而实现德育目标。

3.加大培训力度，提升教师信息化教学能力

无论是教学形式的创新，还是教学途径的运用，都离不开教师能力的提升。一些教师虽然具备了信息化教学意识并引进了信息化技术，但是由于经验不足，能力不够等，难以运用，课堂教学流于形式。因此，必须加大培训力度，中职思政课教师要通过形式多样的学习和培训，积累更多的经验，夯实自己的专业基础和教学技能，提升信息化教学的能力。第一，要善于搜集、分析和处理各种数据和信息，筛选出适合学生并符合主流思想的教学内容；第二，要掌握PPT、微课、flash动画等的制作和剪辑能力，让教学内容更加丰富形象，充满趣味；第三，要熟悉并熟练使用各种新媒体和网络平台，让教学形式和途径更加灵活多样……总之，中职思政课教师只有努力提升信息化教学能力，善于运用新媒体新技术推动思政课教学与网络信息技术的高度融合，才能增强思政课教学的时代感和吸引力，提高思政课教学的质量与水平。

4.更新设备条件，完善相关机制

首先，学校要加大投资力度，更新设备条件，加强基础设施建设，营造良好的网络信息环境。如增加一体机和多媒体教室的数量，购置和维护相关软件和平台等；其次，学校要完善网络管理体系并加强对学生的监管力度。网络是把双刃剑，在给学生带来海量信息的同时，也带来了负面的影响，如虚假、暴力、色情等信息，很可能污染学生的心灵。加上学生的自控能力都比较弱，很容易受到影响或沉迷其中。因此，需要学校和教师完善网络管理体系，并加强对学生的引导和监管，从而优化校园网络环境。

四、结语

总之，网络信息时代背景下，我们要正确认识中职思政课教学面临的机遇与挑战，利用现代信息技术，积极进行教学的改革与创新，努力提高中职思政课教学的实效性，为国家培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。