大学英语教育中渗透中华民族传统文化的研究招

周银

摘  要：英语作为当今世界重要的通用语言之一，也是高等院校重要的必修学科。对现代化英语教学而言，将中华民族优秀的传统文化渗透到英语教育中已经成为教育改革的关键，这不仅有利于把我国优秀的文化发扬光大，还有利于促进世界各国的文化交流。在当前的英语教学中，教师不够重视二者的相互渗透，且对传统文化认知不足。文章就大学英语渗透到民族文化的教育现状进行分析，并对二者相互渗透的优势及其实施策略进行研究，以期丰富英语课堂的教学内容，增加学生的文化储备，开拓学生知识面，使高校英语教学更具魅力。

关键词：大学英语教育;中华民族传统文化;渗透研究

中图分类号：G641    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2022）02-0165-04

优秀的传统文化影响着国家的发展和传承，在我国综合国力不断提高的今天，着力加强民族文化的建设，让世界和人民更加积极正确地了解中国文化十分必要。英语是高校教学中的重要课程，在英语课堂中渗透优秀的民族文化是让学生了解中国的重要路径，可有效促进中华文化的传播。我国优秀的传统文化是历经几千年历史积累沉淀下来的宝贵财富和精神寄托，作为中华民族的一分子，大学生要积极弘扬和学习我国优秀的文化，让自身的文化素养得以升华。审视当前的教育，在英语课堂中，西方文化占主要地位，我国优秀的民族文化并没有很好地渗透，导致传统文化教育效果不理想。高校英语教师要重视学生的文化意识，为优秀文化的渗透制定相应的对策，促进二者的有效融合。

一、在大學英语中渗透中华传统文化的重要性

（一）有利于增强大学生的跨文化交际意识

英语是国际公认的通用语言之一，在英语课堂教学中渗透我国优秀文化，通过英语将优秀的中国文化传播到各个国家，可彰显中国悠久的文化实力，促进世界各地的文化交流。随着我国实力的不断增强，优秀的传统文化也逐渐走出国门，被越来越多的国家学习。我国传统文化发展历史较为悠久，是人们在长期生活中经过不断的实践和发展而来的。新时期，传统文化已经成为世界文化中的重要组成部分，通过与各个国家文化的交流，能够实现优势互补，取长补短，促进传统文化的广泛流传。因此，在英语教育中渗透传统文化，是迎合时代发展方向的重要表现形式，能够使传统文化走向世界，弘扬中华优秀文化，奠定良好的文化交流基础。

（二）有利于增强大学生学习英语的兴趣

部分教师在英语教学时比较重视讲解西方的文化知识，造成学生和我国的优秀文化产生距离。在学习方式上，学生依旧墨守成规，靠死记硬背记单词和背文章，这样的学习方式难以提高学生的英语应用能力和文化交流能力。在大学英语课堂中渗透中华民族优秀文化，能够让学生在学习英语时体会到中国魅力和中国文化的博大精深，从而乐于学习英语知识并对其产生浓厚的积极性，进优化课堂效果和课堂氛围。

（三）有利于促进大学英语和民族文化的有效融合

在英语课堂渗透民族文化，丰富英语课堂的教学知识和内容，有利于促进大学英语的教学创新，有效完善大学英语的教学模式和制度，营造符合当代大学生的课堂气氛。要想推进大学英语和民族文化的有效融合，可以借助与留学生、外交官等的交流实现各国之间的文化互动。我国优秀传统文化在大学英语中的有效融合，将为大学英语开创一个新的起点，为大学英语教学提供新的教学方式。

（四）符合经济全球化信息语言交流的需要

随着经济全球化的深入发展和我国综合国力的提升，我国与其他国家的交流日益增多。作为一个历史悠久的文化大国，我国传承几千年的文化有着独特的魅力，其研究价值也受到了世界各国的广泛关注。英语作为全球范围的通用语言之一，在如今的社会背景下，是高校学生必备的语言技能。在英语教学过程中，加强传统文化的渗透，可以使学生充分继承和发扬我国的传统文化，学生只有深刻掌握我国传统文化的精髓，理解其深刻的内涵，才能够在以后与外国友人交流的过程中，将我国的传统文化积极引入其他国家，才能有效实现我国传统文化的传播和继承，对宣扬我国的国家实力、树立良好的国家形象有着积极意义。

（五）能够有效推崇我国上千年的传统文化

中国传统文化在浩如烟海的世界文化中是一颗闪亮的明珠，对其他国家的文明有着深刻的影响。英语教师在教学工作过程中要有意识地宣扬我国的传统文化，让学生能够自觉地推崇我国富有内涵的优秀传统文化。

现如今，许多大学生受社会不良风气的影响，一味地推崇外国文化，对我国的传统文化存在质疑，认为我国的传统文化已经跟不上时代的发展，这种消极的价值观严重制约着学生的发展。

在英语教学的课堂上加强传统文化的渗透，可以刷新学生对我国传统文化的认知，让学生从多方面感悟传统文化的魅力，有利于增强学生的民族认同感和民族自豪感，这对学生大局观的养成有着积极意义。

作为一名高校的英语教育工作者，教师要深度贯彻国家的相关政策，根据教育要求和现实需求，合理地在英语教学中渗透传统文化，以此提高中国软实力，增强我国的民族凝聚力。

二、当前大学英语中渗透中华传统文化的现状

（一）教师缺乏传统文化的渗透意识

开设大学英语课程的主要目的是培养大学生的双语言交流技能，使其能通过跨文化交流了解世界各地的优秀文化和思想，并有效弘扬中国故事，同时让世界更系统完善地认识中国。当前部分教师缺乏渗透民族文化的意识，在教学中依旧侧重于讲解西方文化和英语知识，并错误引导学生在西方文化的基础上实现文化交流[1]。这种单向性跨文化交流的教学模式，导致中华文化在课堂的缺失，既无法促进二者的有效融合，又降低了学生的全面进步，更不利于祖国的发展。这就要求教师增强渗透意识，积极改变思想观念和教学方法，在教学中融入优秀的中华文化，实现中西文化的有效互动。

（二）学生缺乏中华传统文化实践学习机会

实现跨文化交流的主要任务就是将中华文化渗透到英语教学中。审视课堂，当前的英语教学未能将我国传统文化有效融入，虽然学生学习了英语但无法运用英语表达，难以准确地将中西文化进行语言转换，亦不能准确地翻译中国文化，更不能运用流利的英语弘扬我国传统文化，最主要的原因就在于大学英语教育缺乏传统文化加持，而且欠缺创造性与实践性相结合的学习方式。

在现代英语教育的课堂中，部分学生由于没有参与英语实践的机会，难以开展跨文化的交谈，学生在日常的交流中不能有效地对传统文化进行推广和传递，缺少实践的机会。所以学生有机会与国际友人实际交谈时，难以运用所学的英语知识进行有效沟通，并无法用英语精准宣传我国民族文化，更难以弘扬中华民族源远流长、博大精深的优秀文化。

（三）教师对中华传统文化知识的认知不足

教师是培育人才的先行者和领导者。将中华传统文化渗透到大学英语教学中，要求教师具备充分掌握扎实的文化知识的基本功。中华民族传统文化具有深厚的文化底蕴，具有几千年历史，是民族精神的生命源泉[2]。纵览当前的英语课堂，英语教育者对传统文化知识的掌握情况不容乐观，部分英语教师对自己积累的民族文化知道得不全面，理解得不透彻，不足以引导学生更好地学习。由于英语教育者对我国民族文化知识的认知能力不足，导致渗透效果不佳。

三、高校大学英语教学中渗透民族传统文化的路径

（一）完善教材内容、增加中华传统文化知识

教材是教育工作者教学和指导学生自主学习的载体，现阶段我國大学英语课程的内容十分丰富、且大量地增加了中国元素，但西方的文化仍占主导地位。为了培养和提升学生的理解能力，教师可适当地在教材中添加一些有关中华文化的特色及相关内容，如国画、皮影、乐器、书法、中医、京剧、文房四宝、古代兵器等，让大学生通过对中西方文化的对比，了解中西方文化的区别，看到传统文化的优势。

中华优秀文化是属于中国本土的文化，学生自然而然地会对其产生一种亲切感，学习基础英语和民族文化知识时不再会对其产生距离感，同时能充分体验和感受到中华文化独一无二的魅力。学生在英语学习的过程中同时进行着文化的学习，这是一个双向互动的过程，学生在学习时不仅要了解西方文化，还要注重中西方文化的对比，不断增强对我国传统文化的认知。教材编写者在进行素材整合时，要进一步加强优秀传统文化的全面渗透，增加关于弘扬和继承中华文化的经典著作内容，使学生在积极的语言氛围中学习优秀的中华文化，培养大学生的文化传承意识[3]。

（二）提升英语教师优秀传统文化的素养

教师是文化渗透的引导者，也是学生实现高效率学习的重要帮助者，因此在进行传统文化渗透时，需要英语教师提升传播优秀传统文化的相关素养，增强对传统文化的认识和了解，从而保证后续教学活动的顺利实施。教师需要在课堂开始之前认真地分析教材中所蕴含的传统文化知识，通过网络技术搜索与之对应的学习资源，逐渐加深对文化的印象，从而为后续教学活动的顺利实施提供重要的基础。另外，相关学校也可以开展更加全面的培训工作，使教师能够认识到中西方文化的差异以及我国文化的主体地位，避免在英语教学课堂中出现偏差。优秀传统文化凝聚着我国的悠久历史，因此，教师在提升文化素养时，需要适当地渗透历史知识，根据传统文化的内容不断地更新现有的教育方案，在自我能力提升期间具备一定的文化转换能力，从而帮助学生提升对传统文化的了解。

（三）强化学生的文化意识，帮助学生树立正确的文化观

我国有上千年悠久历史，在时代的长河中留存下了浩瀚的中华文明。在如今经济全球化背景下，我国的历史文明与世界文化发生了碰撞，学生在日常接受教育的同时，还通过便捷的互联网接收到了更多新奇的外界事物，在良莠不齐的文化中，大量的网络舆情信息容易使学生迷失学习的方向。因此，在这一时期，教师在教学中要加强传统文化在学科中的渗透。只有让学生深刻了解到我国几千年留存下来的浩瀚财富，才能从根本上提升学生的民族自豪感和自信心，使学生能够以更加自信的心态投入英语的学习中。在大学英语教学的过程中，教师要有意识地去引导学生加强对我国传统文化的重视，并流利地用英语去宣扬我国的优秀文化。

（四）通过中西方文化的对比，实现我国传统文化的渗透

英语是目前世界上公认的通用语言之一，在英语课堂中渗透我国传统文化，可以使我国的传统文化得到更广泛的传播，有利于彰显我国的文化实力。因此，在英语教学中渗透传统文化是势在必行的一项重要举措，需要广大英语教师引起重视。在英语教学的过程中加入中西文化的对比，不仅可以无形中渗透我国的传统文化，还能加深学生对英语学习的深度理解，在比较的过程中全面、深入地掌握知识。

（五）引导学生积极进行课外知识拓展

语言类学科的学习离不开大量的阅读。学生可通过多样的积累来提高自身的语言素养，如阅读有助于提高学生当前的英语学习效果。在班级教学的过程中，针对教材内容单一的问题，教师可以积极为学生拓展课外知识，鼓励学生阅读相关的教学资料，以实现对教材内容的补充。教师还可以有选择地为学生推荐涉及我国传统文化和爱国知识的杂志、期刊等，加强我国传统文化与英语教学的结合，使学生能够在英语的学习中加强对我国传统文化的认知，树立民族自豪感和自信心。

（六）提高学生综合运用英语语言的能力

为了在大学英语教学中实现中西文化的融合，学校必须创造并为学生提供跨文化交流的机会，以便在实践中检验学生对传统文化的理解和掌握。高校应为学生的有效实践创造机会，如考虑将外资企业、国际旅行社等作为英语实践阵营，让学生在这些事业性的单位或者公司部门进行英语实习，以锻炼他们的英语表现能力和对外宣传中华优秀传统文化的能力。将传统的文化深度融入高校的英语课堂教学中，不仅响应了国家的要求和号召，也是弘扬中华优秀的传统和文化重要思想的一种有效方式，是推动大学生综合素质全面提升的一种有效手段[4]。

（七）根据教材内容进行课堂拓展

教材内容虽然是固定的，但是文化的渗透是灵活的。在班级教学的过程中，教师要根据教材中的知识，为学生不断地扩展传统文化方面的知识，通过课内外资源的整合，增强学生对传统文化的认识以及了解，从而保证课堂教学效率的提高，例如在开展口语表达教学时，教师可以用口语表达的方式分别陈述中西方文化，帮助学生了解中西方文化的差异性，更好地进行知识学习，提升课堂效率。

（八）营造中华民族文化的学习氛围

良好的学习氛围可以帮助学生积极参与学习，调动其学习意愿，并提高学习效果。教师在班级教学的过程中需要关注学生最为感兴趣的文化内容，并且适当地渗透优秀文化，以此作为主要的切入点，和学生共同探讨文化背后所蕴含的精髓和现实价值，让学生利用英语来完成传统文化相关演讲。学生需要根据文化内涵进行语言资料的准备，这样既可以增强对传统文化的认识以及了解，还有助于学生掌握英语表达的相关技巧，在潜移默化中实现传统文化的传播。

（九）创新教学方法

为了增强传统文化的传播效果，教师需要先对传统文化有清晰的认知，并且还需要考虑英语教学的要求以及标准，兼顾学生英语学习的需求，在合适的环节融入传统文化[5]。教师可以结合传统文化的内涵，为学生开展不同的主题式英语学习模块，丰富课堂教学的资源，并增强与学生之间的互动和交流，使学生能够了解我国优秀的传统文化，熟练地掌握英语知识的运用方法，在实践中传播传统文化。

（十）在英语课堂教学中重视传统文化的学习

我国高校对大学生进行英语教育的目标在于提高学生的英语应用能力和综合文化水平。大学英语属于学生的必修课程，也是文化交流和传播的重要载体，因此，教师要自觉地承担起英语在宣传文化方面的职责，不仅要让学生了解西方文化，还需要对比我国传统文化，让学生加强对两者相似点和不同点的深入分析，以此提高对我国文化的认同感。教师要根据教学大纲的要求，进一步细化课堂教学环节，清楚地理顺中国优秀传统文化的知識结构和课本之间的关系，优化当前的教育方式，将人文思想和风俗习惯融入英语的教学环境中，增设有关传统文化的教学模块，进一步推动传统文化的良好传承，以此有效提高课堂教学的效果。

参考文献：

[1] 郑逸梅. 课程思政背景下中华优秀传统文化融入大学英语教学有效途径——以茶文化为例[J]. 福建茶叶，2020，42（08）：176-177.

[2] 郭华. 中华民族优秀传统文化元素融入高校英语教学的研究[J]. 中国校外教育，2020（21）：69+73.

[3] 佟丹丹. 文化嵌入式思维在大学英语教育中的必要性及应用策略[J]. 黑河学院学报，2020，11（07）：96-98.

[4] 肖俊. 探析中华优秀传统文化在高职艺术生英语教学中的应用[J]. 现代职业教育，2020（30）：202-203.

[5] 邓瑜. 中华优秀传统文化融入高中英语阅读教学的策略研究[J]. 英语教师，2020，20（16）：49-51.

（荐稿人：夏侯富生，华中科技大学教授）

（责任编辑：汪旦旦）